苏教版二年级数学下册-口算两位数的加法教案_第1页
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文档简介

口算两位数的加法。教材第59第60)1.探索并掌握两位数加法的口算,能正确地进行计算。2.结具体情境,发提出问题和解决问题的意识和能力,会到数学与实际生活的密切联系。重难点掌两位数加法的口算方法。课件。师:同们,你喜欢跳绳吗看这个小朋友跳得多起劲儿啊说说知道了什么?课件出示教第59页1题生1:我知道了跳绳的三个小朋友得不一样多。生2:我知道小华跳得最少。……师你知道小红和小明分别跳了多少下?这就是我们今天要讨论的问题最明能想出好办法来解决问题。【设计意图用生喜欢的形式引发学生学习的兴了解数学信息引起学生的探索欲望自而然地引入新课】师小跳了多少下?该怎样列式为什么生因小红比小华多跳23下就求比45多23的,所以用加法计算列为45+23。师你口算出得数?和小组同学说说你是怎样算的。学生在小组内交流算,教师巡视了解情况。师谁意把你的想法告诉大?学生可能会:·先算整十数和整十数相加,即40+20=60,算5+3=8,最把两次相加的结果合起来60+8=68。·把23分整十数20和3,先45+20=65,算。1

……师:你哪种方法就用哪种方计算,再想军了少?你是算的先在小组内讨论交流。学生进行小组讨论交教师巡了解情况。师:说说你的算法。生1:算40+20=60,算最算。生2:算45+20=65,算。师:比较上面两道题在口算时有么相?什么不?与同学商量商量。学生交流看教师巡视了解情。师:把你的看法说一说。学生可能会:·第一题在计算,有进位。二题在计算位相加满十位进1。·这两道题在口算时都可以先整十数加整十算个位上的数加个位上的,后再相加。题在口算,都可以先把中一个数拆成整十数和一位数相然后让另一个数先加整十,再加一位数。……只要学生说得合,师就要给肯,学生积极发言。【设计意:已有计算这方的经可以放手让学生自己尝试并交流过中教师给学生充分的时间和机去探索交,励算法多样化交流中促使学生优化算法】师:通过今天的学你知道了什?【设计意图课总结所学知识够帮助学生对所学知识进行梳,知识点的同时让学生学会数学思考的方法口算两位数的加法45+23=68()想:40+20=60想:45+20=655+3=865+3=6860+8=68答:小了68下45+28=73()答:小了73下A2

(考查知识点:口算两位数的加;能力要:能正确口算两位数的加)B填表。水果

原来有()箱()箱()箱

卖出了37箱18箱46箱

现在有34箱52箱36箱(考知识点:口算位数的加法能力求能运口算两位数的加法解决简单的实际问题)课堂作业新设计A类40+27=67(个)B类717082教材习题第60页想想做做”1.8289896675756470702.5964879468

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