小学数学-《最大公因数》教学课件设计

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一、活动导入，探究新知（一）创设学习活动，初步感受新知1.请学号是8的因数的同学起立并报出自己的学号。请学号是12的的因数的同学起立并报出自己的学号。2.通过刚才的活动，你发现了什么？3.为什么学号是1，2，4的同学会起立两次呢？一、活动导入，探究新知（二）在小组活动中，建立概念1.

①想一想，把刚才的数学游戏过程用自己喜欢的方式表示出来。

②把你的想法和小组内的同学交流一下。

2.学生进行学习活动。

①

8的因数：1，2，4，812的因数：1，2，3，4，6，12

②

8的因数12的因数

③

8的因数12的因数一、活动导入，探究新知1，2，3，46，123.展示学习活动成果。

②筛选法：18的因数：1，2，3，6，9，18

18和27的公因数：1,3,9最大公因数是9。3.展示：

①排列法：18的因数：1，2，3，6，9，18

27的因数：1，3，9，27

18和27的公因数：1，3，9

最大公因数是9

二、自主探究，掌握方法1.怎么求18和27的最大公因数？2.要求：①请你自己找一找18和27的最大公因数。

②把你的方法和同桌交流一下。4.求一求12和16的的公因数和最大公因数。三、应用知识，巩固练习小猫钓鱼：找到分子和分母的最大公因数用线连起来。241684152716643675458154四、反思回顾，提升认识我们现在已经学习了因数、公因数和最大公因数，你能说说三者之间有什么区别吗？五

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