大班歌唱活动教案八篇

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大班歌颂活动教案篇1

活动目标：

1、学习雄壮有力地演唱进行曲，在无伴奏的状况下独立歌颂。

2、依据提供的不怜悯境，用断顿、中强、渐慢、渐弱等方法演唱歌曲。

3、通过活动，体验和逐步形成大胆、不怕困难的意志、品质。

活动预备：

1、海军帽一顶。

2、认识海军，了解海军的特征与他们所承受的任务。

活动过程：

1、复习歌曲《看大桥》。

在歌曲音乐的伴奏下，做划船和结伴划船等动作。

齐唱歌曲，唱准节拍，唱清歌词。

2、感受雄壮有力的《小海军》歌曲旋律。

倾听音乐，简约说出感受。如：很有力、很有精神等。

在座位上随乐拍手，轻轻踏步等体会歌曲的节拍及力度。

3、学唱新歌。

老师出示海军帽，提问：“这是谁戴的帽子？”以此导入歌曲。

老师范唱。

组织幼儿说出听到的歌词内容，并集体朗诵歌词。

完整学唱，并用全班、分组、男女唱等的方式进行练习。

4、有表情的歌颂。

唱出进行曲行进的感觉。“怎样唱出小海军勇猛、奇妙的样子？”〔断顿、中强音量〕

创设情境。“小海军的炮艇静静穿过敌人的封锁线，应当怎样唱？〔断顿、焦灼、中弱音量〕

“小炮艇越来越远地驶向远方，又应当怎样唱？”〔渐弱、渐慢〕

提供一系列情境，幼儿用相应的声音表情演唱。

“小海军勇猛地起航出发”，“静静穿过敌人封锁线”，“小海军继续前行，驶向远方。”

5、无伴奏唱歌，幼儿在没有琴声伴奏的状况下，独立演唱，以便更好地唱准音，并边唱

6、听同伴的歌声，学习与他人的歌声整齐协调。

7、歌表演。

幼儿用小椅子当作炮艇，边唱歌边表演。

音乐活动设计：懒散虫和勤快人

活动目标：

1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌颂中的弱起节奏。

2、借助歌颂，动作表演和人际沟通，体验和表现歌曲中的幽默。

3、大胆仿编歌词，产生对“懒散虫”的否定心情，知道要做勤劳的孩子。

活动预备：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片假设干、歌名

活动重点：能用诙谐有趣的的心情、动作表现歌曲

活动难点：依据歌词内容能用不怜悯绪、节奏等表现歌曲。

活动过程：

一、进场律动《赶小鸟》——入座律动

二、创设情境，引出懒散虫的形象。〔布置好乱糟糟的场景〕

师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!

这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?肯定有个懒散虫，让我来找找吧!

二、幼儿初步感受歌曲。

1、老师清唱二遍，边唱边逐个指引幼儿，点到最末一幼儿问：“你是不是懒散虫?”

2、引出歌曲的图谱。

师：看来这个懒散虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!

三、看图谱学唱歌曲

1、出示图谱，清唱歌曲一遍

提问：歌曲里唱了些什么?(老师依据幼儿的回答用歌声回应)

2、我再来唱一遍，你们认真听一听，然后告知我听了这首歌心里有什么样的感觉?

(老师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作)

提问：谁来告知我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)

3、幼儿看图谱学唱

4、看谱慢速唱一遍(懒散虫很懒，我们唱懒散虫的时候应当快些还是慢些呢)

5、边表演边唱，选择幼儿自己制造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒散虫吧!)

四、学习创编歌词：

1、提问：你是懒散虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答：

2、尝试创编第二段：我是勤快人

(老师选择幼儿的一种回答，出示图谱)

看图谱跟唱：

◆师：刚才×××说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。

◆×××小伙伴还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。

边动作边唱

◆我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。

3、幼儿创编、表演

师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。

●选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦洁净。(我会自己擦桌子)

●你还会做什么能干的事，径直把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)

五、完整歌颂，用不怜悯绪、动作表现歌曲。

1、大家可真能干，原来这首歌是唱懒散虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒散虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。

懒散虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?

3、集体表演：

(1)要求前奏做简约的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，第二段依据要求动作做)

(2)继续游戏：老师用动作告知幼儿第二段唱什么。

(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。

大班歌颂活动教案篇2

目标

1、在开心的表演活动中引导幼儿熟识理解歌词，喜爱演唱歌曲。

2、情愿在活动中大胆表现自己，进行创编活动。

预备

钓鱼竿一根，帽子一顶。

过程

1、观看表演，进入歌曲所描述的情境。

老师头戴帽子，手持钓鱼竿，装做钓鱼的样子，等待幼儿因新奇而窃窃私语或发出笑声时，老师故做神奇地对幼儿发出“嘘嘘”声。等幼儿宁静下来后，再重复上述动作，等待幼儿再次作出反应。老师再次钓鱼，收鱼线，作懊丧或兴奋状。

2、争论，理解歌词。

师：刚才你们看到我在干什么？你是怎么看出来的？我钓到了什么？

依据幼儿回答，老师夸张地做出懊丧和兴奋的神态。

3、师生表演，熟识歌词及旋律。

〔1〕配乐曲，老师完整表演一遍。

〔2〕幼儿跟老师表演，边听老师念白。

4、学唱歌曲，创编最末两小节的歌词及动作。

〔1〕老师演唱歌曲一遍。

〔2〕幼儿边表演边演唱歌曲。

师：你们钓到了什么？

〔3〕请个别幼儿上来钓鱼，其他

幼儿跟着一起唱歌。

让幼儿在开始前先想好自己想钓到什么东西，然后在表演过程中用动作表示出来，然后让大家猜猜：我钓到了什么？猜出来后大家一起把新歌词填到歌曲中去演唱一遍。

5、师生一起争论钓鱼心得以及鱼的各种烹饪方法，然后请幼儿将钓到的鱼送到厨房给炊事员叔叔阿姨。

活动结束。

大班歌颂活动教案篇3

活动目标：

1、理解歌词的含义和情感，在学唱中表现进行曲雄壮、有力的曲式风格。

2、尝试用不同的歌颂形式〔齐唱、领唱、分组唱〕表现歌曲。

活动环节：

一、图片导入出示国旗。

提问：你在哪里看到过我们的国旗？国旗什么时候升起来？

小结：国旗是我们国家的象征，是我们的骄傲。每个晴朗的周一早晨我们都要进行升旗仪式。太阳把云朵的脸蛋照的红红的，于是国旗就升在漂亮的朝霞里。

二、完整观赏，听辨歌词

1、播放录音，观赏歌曲，说说自己听到的歌词。

2、老师范唱，呈现ppt图示。

3、倾听旋律，感受进行曲的曲式特点，再次表现。

三、表现歌曲

1、齐唱

提问：齐唱怎么唱？

2、领唱

提问：领唱唱哪一句呢？

3、分组唱〔男孩女孩〕尝试接唱

活动延伸：将完整的歌曲放在小舞台供幼儿选用。

音乐活动《国旗多漂亮》老师观测记录表

一、在表现进行曲曲风的过程中，老师的引导方式有什么？可以有哪些调整？

二、对于大班幼儿，在歌颂活动指导目标中，老师对于本次活动中运用到哪些，哪些适合？1、开心唱歌。

2、用自然的声音歌颂。3、有肯定的情感投入。4、口齿清楚。5、正确唱出节奏。

6、小组或全班合作开心。7、尝试领唱、分组唱。

8、愿意表现进行曲的曲风。9、能依据图谱提示唱歌。

三、记录幼儿学唱歌曲

大班歌颂活动教案篇4

活动目标：

1、在游戏情境中学唱歌曲《小木马》，初步了解中国的一些闻名旅游景点。

2、在反复倾听歌曲、匹配图片的过程中理解、记忆歌词，在抽奖游戏中尝试替换旅游景点歌词进行演唱。

3、在创编活动中体验歌颂胜利带来的喜悦。

活动预备：

1、自制图谱。

2.抽奖箱一个及票假设干。

活动过程：

一、迁移幼儿已有旅游阅历，激发幼儿学习爱好。

指导语：小伙伴们，你们到哪里去旅游过啊？

二、幼儿学唱歌曲

1、老师范唱，幼儿观赏，初步感知歌曲旋律。

指导语：小木马会带着我们去哪些景点游玩呢？下面请小伙伴们认真听一听。

2、幼儿再次倾听老师范唱，尝试将景点图片根据歌词演唱顺次摆放好。

指导语：下面老师再唱一遍歌曲，请小伙伴们听一听小木马游玩时景点的先后顺次是怎样的，等会把这3张图片贴到相应的云朵位置上。

3、老师指图，引导幼儿用开心的歌声学唱歌曲。

指导语：歌曲刚刚唱到骑着小木马走天涯，走天涯是什么意思呢？去旅游心情怎么样？

4、老师指图，幼儿独立演唱歌曲。

三、老师讲解并描述游戏规章，引导幼儿在游戏情境中替换歌词，再次演唱。

1、出示抽奖箱，老师讲解并描述游戏规章。

指导语：为了庆祝小木马旅游公司成立100周年，旅游公司预备了抽奖箱，等会抽到什么号码，拥有那个号码的人就可以上台来领取相应的旅游大礼包。他就可以免费到相应的景点去游玩，请看看你们椅子后面的号码是多少吧。

2、幼儿尝试替换歌词，再次演唱歌曲3次。

指导语：现在我们开始抽奖。你们想让我抽几号啊？

〔三等奖――换1个地方；二等奖――换2个地方；一等奖――自由行〕

四、提出新问题，拓宽幼儿思路。

指导语：今日我们进行的.是国内游抽奖，假如要进行境外旅游，你想去哪些地方呢？

大班歌颂活动教案篇5

设计意图

《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简约易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采纳不同的形式唱好，让幼儿既体验到歌颂的欢乐又掌控一些简约的歌颂技能，从而进一步提升幼儿的歌颂表现力，激发幼儿喜欢音乐的情感。

活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线，在游戏化的轻松氛围中从熟识旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后呼应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味；多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到歌颂的欢乐。

活动目标

1感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。

2学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌颂活动的欢乐。

活动预备

伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。

活动过程

一、韵律表演，感受旋律

1谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。

2在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中，幼儿随老师做简约的韵律动作，熟识歌曲的旋律。

(在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既达到熟识旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。)

二、熟识歌词，学唱歌曲

1老师演唱歌曲一遍。

提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会遇到谁?

2依据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。

3幼儿集体完整跟唱歌曲假设干遍。

(从完整观赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。)

三、练习衬词，演绎歌曲

1出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。

2引导幼儿选择相宜的衬词用以上方法表现第二乐句。

3将幼儿分成两组，用两种不同的方法完整表现歌曲假设干遍。提示幼儿看老师的指挥，合理处理好自己的声音，留意两种声音的和谐与美感。

(通过图谱这一有效支架让幼儿更好地掌控两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好提供支持和援助；通过倾听、发觉、提问等，引导幼儿去发觉和解决演唱的困难，培育自主学习、主动思索的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习掌控一些基本的演唱技能，为今后的歌颂打下基础。)

四、游戏表现，寓歌于乐

告知幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏假设干遍。

(在有趣的游戏中检测和巩固幼儿对唱曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌颂的美妙和欢乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。)

大班歌颂活动教案篇6

活动目标：

1、通过再现"世园会"的所见所闻，引导幼儿尝试创编歌曲，激发爱家乡的情感。

2、培育幼儿的音乐感受力，制造力，口语表达力及表现力。

活动预备：

录音机及磁带、事先带领幼儿参观过"世园会"、事先预备的录象。

活动过程：

一、律动--"开汽车"老师：

今日天气真好，我们一起开车去春游吧，

二、创编歌曲--逛逛世园会

1、逛逛世园会老师：看看，我们到了哪里了？〔世园会的图片〕呀！漂亮的世园会，我们一起去逛逛吧！

2、讲解并描述逛世园会的所见所闻

a、观看世园会的录像，幼儿用自由讲解并描述。

老师：世园会里好玩的地方可真多，你们在逛世园会时看到了什么？

b、用拍节奏的方式来讲解并描述所见所闻

老师：那么多好玩的地方啊！再来看看，我们讲到的好玩的地方有没有被拍下来。

老师：世园会里真喧闹，我呀越看越兴奋，〔打节奏的讲解并描述〕你也配上好听的节奏再来讲讲好玩的地方好吗？

例句：世园会里真好玩，风车风车转得快，小鱼小鱼游啊游，孔雀孔雀真漂亮，轿子轿子真舒畅，划船划船真欢乐。

节奏类型：*.***|***|

3、创编歌曲：世园会里真好玩a、个别创编

老师：风车风车转得快，小鱼小鱼游啊游，我们讲了那么多好看好玩的东西，想一想，我们能用什么方法把它变得更好听？

老师：看一看，我用了什么方法把它变得更好听的？〔老师示范表演〕

老师：我们一起来试试！〔小伙伴跟着老师唱一遍〕

老师：谁也想来试试？〔请两名幼儿〕

老师：能不能把有趣的事情都编到歌里去呀？

老师：你想唱什么？告知小伙伴们。我们和他一起来拍拍手好吗？〔先整首歌用打节奏的方式念歌词，然后配上钢琴集体唱一遍，请两名幼儿〕

大班歌颂活动教案篇7

活动目标：

1、感受歌曲欢快、活泼的曲调，学唱歌曲，并尝试用常见的打击乐为歌曲伴奏。

2、能辨别歌词中勤劳与不勤劳的动物。

活动预备：

挂图3号《小伙伴的书。美工》磁带及录音机打击乐器

活动过程〔预设〕：

1、复习一组学过的关于劳动的歌曲。

复习《勤劳人和懒人》等歌曲。

老师：小伙伴想一想，我们唱过哪些关于劳动的歌曲，我们一起来唱一唱。〔可进行集体演唱或请熟识此歌曲的幼儿单独表演唱，演唱时，引导幼儿关注歌曲所表达的劳动内容〕

2、观赏歌曲，了解歌词含意。

提出观赏要求：现在我们来听一首关于劳动的新歌曲，听听这首歌曲里唱了什么？

依据幼儿的回答，出示挂图，援助幼儿理解歌词。〔可依据幼儿的需要反复多听几遍歌曲〕老师有节奏地朗诵歌词，幼儿观赏。并在观赏中，让幼儿说说有哪些听不懂的词句，如：梳妆、说不尽、要靠劳动来制造等，进一步援助幼儿理解。

〔老师要遵照歌曲的节奏型来念歌词，可适当加入一些衬词，如：在雄鸡唱三唱后面加上“喔喔喔”在鸟儿忙梳妆后面加上“叽叽喳”〕幼儿跟着老师学习朗诵歌词一遍幼儿说说喜爱歌曲中的那些小动物？不喜爱谁？为什么？

3、继续观赏歌曲，尝试跟唱。

老师弹奏歌曲旋律，向幼儿提出观赏的要求：乐曲听上去有什么感觉？

再次观赏，引导幼儿感受乐曲的活泼和有力。

老师示唱，幼儿跟唱。

4、尝试为歌曲伴奏幼儿跟唱，老师用打击乐器进行伴奏幼儿分组跟唱，并相互用打击乐器进行伴奏

活动反思：

在活动的设计与实施中，老师紧紧遵循《纲要》所提倡的“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展”和“老师要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和立场的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听，找一找”中有匹配胜利的乐趣；“学一学，唱一唱”中有自主学习的欢乐；“试一试，合一合”中有同伴合唱的喜悦。

在设计、组织老教材的过程中我认识到，只有通过仔细解读教材、解读幼儿，以幼儿的爱好和需求为