学前大班语言教案

第第页学前大班语言教案

学前大班语言教案1

活动目标

1.学习用拟人的手法表现春天的美妙景象。

2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。

活动预备

1.课件-花园里有什么

2.绘画材料人手一套

活动过程

一、说一说：花园里有什么

老师：现在已经是春天了，我们的四周发生了什么改变？花园里有什么不一样？

二、学习散文诗《花园里有什么?》

1.老师朗诵散文诗，幼儿观赏。

2.老师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？

老师引导幼儿理解拟人的表现手法：

如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。

3.老师播放散文诗，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。

三、续编散文诗《春天，花园里有什么?》

1.老师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？

闻到些什么？

〔如听到布谷鸟的叫声、

小溪在欢快的歌颂、闻到百合花的芳香、泥土的芳香等。〕

2.幼儿尝试依据自己的.想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。

四、画一画

1.老师：春天的花园里有那么多好伙伴，我们把它们画出来吧！

2.幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。

3.沟通展示。

附散文诗：

春天，花园里有什么？

春天的花园里有什么？嘘--让我们认真去查找。

太阳公公红红的脸膛，漂亮的花朵张开了笑脸，

青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，

柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，

勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，

蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。

学前大班语言教案2

大班语言活动三句半《拜年》

活动目标：

1、感知三句半的形式美和韵律美。

2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

3、能积极、主动地参加活动，体验拜年带来的乐趣。

活动预备：

《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝愿的话汉字卡片。

活动过程：

1、播放《恭喜》动画，导入课题：

师：今日，老师给小伙伴带来了一个动画片，想看吗？

师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？〔心想事成、万事如意、新年欢乐、眉飞色舞、中头彩、乐开怀。〕

2、采纳平行示范的方式引导幼儿讲解并描述祝愿语。

〔1〕老师：我也喜爱歌曲里“新年欢乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝愿，〔出示字卡〕。

(2〕你喜爱过年吗？你是怎样给人们祝愿的？〔学一学福娃祝愿恭喜的`样子，并出示相应的字卡〕，引导幼儿分别说说什么样的祝愿话可以对谁说？

3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

〔1〕师：今日我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？

如：新年到，新年到，敲锣打鼓真喧闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺当！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小伙伴们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！

〔2〕老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝愿什么？你最喜爱老师念的哪一句？我们一起来学一学。〔带领幼儿念两遍〕

〔3〕你有什么地方听不懂的话？让我们一起来援助他。

〔4〕看图完整地朗诵二遍三句半。

4、看图标创编三句半。

〔1〕你们喜爱过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝愿什么呢？请你来编一段拜年的三句半。

〔2〕依据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝愿的话。并让幼儿集体来念一念。〔鼓舞幼儿大胆地表述自己创编的三句半。〕

5、给老师拜年。

师：刚刚有的小伙伴很主动，能大胆地告知大家自己编的三句半。今日我们班来很多老师，你想给她们拜年吗？祝愿老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

学前大班语言教案3

活动目标

1、通过了解故事内容，学会有条理地讲解并描述故事。

2、进展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。

活动预备

1、乐幼教课件-动画片：我喜爱苹果

2、课件-照片：苹果树

3、故事磁带。

活动过程

一、导入

小伙伴说一说，你喜爱吃什么水果？为什么喜爱吃？

二、开展

1、动画片观赏，激发学习爱好。

动画片里的这个小伙伴也特别喜爱苹果，现在我们一起来看看这个动画片吧！

2、提问导入故事

〔1〕动画片里的小伙伴喜爱吃什么颜色的苹果？

〔2〕课件-照片：苹果树

伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟，怎么办呢？

小伙伴给他想想方法。

〔3〕你们知道伟伟想了什么方法嘛？

3、观赏故事，播放录音《红红的苹果》

〔1〕故事的名字叫什么？

〔2〕故事里讲了一件什么事？

〔3〕伟伟想了什么方法把苹果变红了？

〔4〕伟伟的脸为什么变红了？

4、讲解并描述故事

幼儿集体跟录音机讲故事。

5、续编故事

〔1〕请幼儿依据故事的情节改变，想象出新的情节和对话。

重点提示：伟伟的`脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做？

能依据故事的情节改变，想象出新的情节和对话。

〔2〕幼儿分组争论，发挥想象大胆续编。

三、结束

让续编故事情节新奇的小伙伴讲给大家听。

活动延伸

鼓舞幼儿多吃水果，水果的营养价值很高，对身体有好处。

学前大班语言教案4

教学目标

1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。

3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点：

1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

教学难点：

区分声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。

课前预备：

3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。

教学过程

第一课时

一、复习引入，谈话激情。

我们已经在拼音王国中认识了很多拼音伙伴，你们还记得它们是谁吗？〔出示声母卡片，指名认读、齐读〕小伙伴们真能干！有位小伙伴啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？

二、学习声母“zcs”的发音。

1、学习z的读音

⑴出示画面，这个小伙伴会干什么？〔小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。〕

⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。

⑶听老师示范读，留意看老师的口形，听老师的发音。

⑷同学练读，先跟老师读，然后在小组中沟通发音的体会。

⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松，让气流从窄缝中挤出来，留意读得轻短些。

⑹检查发音状况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡察，相机指导。

2、学习c的读音

⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。

⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。

⑶同学练读，体会发音要领。〔指名读、开火车读、齐读〕

3、学习s的读音

⑴蚕姑娘有什么本事呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母伙伴的读音相同。

⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

⑶同学练读，体会发音要领；同桌互读，相互订正。

4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本事，你将评谁最能干呢？

三、识记声母“zcs”的形

1、我们在座的每个小评委也特别能干，已经记住了三个声母伙伴的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？

2、请小伙伴打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对比看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小伙伴一起争论争论。

3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。

四、拼读音节

1、声母都喜爱和韵母交伙伴，谁还记得它们交伙伴的口诀？〔前音轻短后音重，两音相连猛一碰〕

2、看看书，说说z喜爱和哪些韵母交伙伴？

3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？〔自己练习拼读〕

4、谁能当小老师来教大家读？〔练习拼读za、ze、zu、zuo〕

5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。

五、指导书写

1、小伙伴知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的.。看书观测zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。

2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。〔边写边强调书写时应留意的地方。〕

3、同学练写，师巡察，相机指导。在实物投影仪上展示同学写错的字母，并集体订正。

六、小结，下课。

第二课时

一、复习导入新课

1、谈话激趣〔出示漂亮的小木屋画面〕上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！

2、复习声母z、c、s及相关音节。〔指名读、开火车读、齐读〕

3、过渡：今日z、c、s把它们的好伙伴也带来了，让我们来和它们交个伙伴吧！

二、学习整体认读音节zi、ci、si

1、读准音

⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？〔声母轻短，整体认读音节声音洪亮，读长些〕

⑵同学练读，先跟着老师读，然后在学习小组中沟通发音的体会。

⑶检查发音状况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡察，相机指导。

⑷zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以径直给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要径直整体认记。

⑸练读zi、ci、si的四声。

A、出示zi、ci、si的四声，你们发觉了什么？zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì

B、让孩子自己说说：整体认读音节可以径直给汉字注音，留意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。

C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。

D、谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。

E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让同学给音节戴上帽子并读一读。

2、认清形

⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。

⑵在桌面上书空。

⑶读读比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

第三课时

一、复习z、c、s及整体认读音节做“摘苹果”游戏。

〔把声母和音节写在苹果的背面，同学摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。〕

二、看图读词语。

1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？

2、拼读词语卡片：cābōlituōdìzuhèkǎ

3、把这幅图用几句连贯的话说一说。

4、说说你在家里已经会做哪些家务事？你还预备学做哪些事？

三、认读字词，读儿歌。

1、小伙伴真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此嘉奖你们一首儿歌叫“过桥”。

2、课件出示儿歌，同学试读儿歌，要求：

⑴不会读的字用记号标出来。

⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来？

3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。

4、学习生字，留意读准三拼音“做、错、过”。

5、在老师的带领下读儿歌，留意读准字音。

6、在儿歌中画诞生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。

7、学习小组争论怎样记住生字。集体沟通：区分“了”和“乐”的音形义。

8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。

四、扩展活动数一数，今日你在数学课上过了几座桥？

学前大班语言教案5

活动目标

1、能正确地用"由于""所以"来完整的表达说话内容。

2、进展幼儿的规律思维技能。

活动预备

1、实物〔苹果、梨、香蕉、铅笔、本子、橡皮〕

2、图片〔大海、小鱼、草地、小鸡、天空、小鸟、小羊、草、狗、骨头、小鸡、虫子〕

3、春、夏、秋、冬四幅景色图片

活动过程

一、请幼儿给物品分类，并用“由于，所以”完整地表达出自己为什么这样分。

1、老师：老师这有一些物品，谁能帮老师把他们分一下类呢？

〔幼儿分类〕

2、老师：说一说你为什么这样分。

〔幼儿表达自己的分法〕

3、老师：老师现在用一对关联词说说你们刚才的分法：

由于苹果、梨、香蕉都是水果，所以把他们放到了一块。

4、老师：老师刚才这句话有一对关联词是“由于”“所以”，“由于”表示事情的缘由，“所以’表示事情的.结果。

5、老师：谁能仿照老师用“由于，所以”说出你们为什么把橡皮、铅笔、本子放一块呢？

〔老师请幼儿用完整的话来说，由于它们都是学习用具，所以把他们放到了一块〕

二、幼儿正确地粘贴图片，并用”由于”“所以”表达出自己的粘贴缘由。

1、老师：老师这有一些图片，请小伙伴把它们粘贴在正确的位置上，

并用“由于”“所以”完整的说出自己的粘贴缘由。

2、如：由于小鸟爱在天上飞，所以把它放在天空中.

由于小鸡爱在草地上玩，所以把它放在草地上.

由于小鱼爱在水里游，所以把它放在水里.

由于小鸡爱吃虫子，所以把它们放到了一块.

由于小狗爱吃骨头，所以把它们放到了一块.

由于小羊爱吃草，所以把它们放到了一块；

三、出示四季的图片

请幼儿用”由于”“所以”完整地说出是怎么来区分四季的。

1、老师：老师这里的四幅图片是咱们的四季图，你们认真观测，

用“由于”“所以”说出它们分别是什么季节。

2、如：由于柳树刚发芽，所以是春季。

由于小伙伴穿的背心、短裤，所以是夏季。

由于叶子都黄了，还有的落在了地上，所以是秋天。

由于天上下的雪，所以是冬天。

四、联系生活，说说生活中什么时候也会用到“由于，所以”。

如：由于肚子饿了，所以要吃饭。

由于口渴了，所以要喝水。

由于天热了，所以要穿裙子。

由于天冷了，所以出门要戴帽子等。

学前大班语言教案6

大班语言教案：贪吃的小猫

一、活动背景：

共享阅读作为特地为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的爱好，当共享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满意。

二、设计思路：

瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和抚弄”。这观点自制图书活动中充分表达了这种理念，强调幼儿主动参加，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个剧烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和技能，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。”因此开展了这次活动。

三、活动目标：

〔一〕能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。

〔二〕能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

〔三〕能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

四、活动预备：

〔一〕物质预备

1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

2、教具：自制图书评价表

〔二〕前期阅历：依据读本已创编故事

五、活动过程：

〔一〕组织幼儿争论，切入主题

1、老师用一本书径直切入：“今日我们要制作图书。”

2、老师：“一本好的图书应当具备那些要素？

3、观测自评表，争论图书要素的条件

〔二〕老师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应当达到什么条件？

〔三〕分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。

1、组织幼儿按编故事的小组分组，争论上一次依据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的`内容是什么？

2、小组共同协商分工合作。

引导幼儿积极参与小组争论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页详细分工，防止涌现抢着绘制封面、第一页的状况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数根据绘制的速度来安排。

〔四〕分工合作，绘制小书，并进行自评。

每一组根据自己的分工开始绘制图书，老师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对比，并在结束后进行自评。

〔五〕共同共享，阅读自制图书

老师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，共享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲解并描述自己组的故事。老师出示自制图书互评表，小组之间相互评价。

六、活动延伸

1、活动后，老师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。

2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜爱就画上一朵红花。

学前大班语言教案7

大班语言教案：《我是大班的小伙伴》

活动目标:

1.对诗歌内容感爱好，激发做大班小伙伴的骄傲感．

2.初步学习有表情地朗诵诗歌．

活动预备：

课件-照片：拥抱的孩子，伙伴之间的礼让，上课的时候。