聋校语文新课程标准解读

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聋校语文新课程标准的结构（自学）课程标准的概念和作用聋校语文新课程标准（草稿）解读目录聋校语文新课程标准一、课程标准的概念及作用知道什么能做什么教什么怎么教怎么评怎么考国家课程的基本纲领——规范和质量标准二、《聋校语文新课程标准》解读

工具性、人文性1.性质与地位

综合性、实践性思考：如何正确把握语文课程性质？（1）什么是语文课程的工具性？（2）什么是语文课程的人文性？（3）如何实现工具性与人文性的统一？工具性交际（适应社会）其他课程学习（发展奠基）传承文明人类价值观思维、智力（终身学习）

教材中蕴育着丰富的人文精神教学过程充满着浓郁的人文情怀

人文性

形式外在躯壳内容内在灵魂工具性人文性

2.课程理念（1）关注聋生发展，提高语文素养温儒敏：语文课程标准修订组召集人崔峦：教育部语文课程标准专家组核心成员（2）正确把握聋生语文学习的特点

手语环境自然习得早期干预获得的有声语言双语观察

体验操作

（3）强调聋生参与，大力倡导实践性学习方式（4）尊重个体差异，积极推进个别化教学（5）构建促进聋生发展的课程评价评价要体现目标全面，主体多元，形式多样自学：第二部分课程目标

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