幼儿园大班活动方案(5篇)

幼儿园大班活动方案（精选5篇）幼儿园大班活动方案（精选5篇）为保证活动高起点、高质量、高水平开展，往往需要预先制定活动，是为某一次活动所制定的书面方案。活动方案的格式和要求是什么样的呢？以下是精心的幼儿园大班活动方案（精选5篇），欢迎大家分享。.能够运用对折剪的方法剪出有一定形状和花纹的树叶。.尝试用自己剪出的树叶发展粘贴组合，构成简单的情节与画面。.喜欢参预剪纸活动，感受图案中的对称美。.各色采纸，铅笔，胶棒，剪刀。.采集各种形状、颜色的树叶，并发展观察。师：老师带来了许多树叶，我们一起来看一看、摸一摸，这些树叶是什么样子的。（引导幼儿用眼看、用手摸、用鼻子闻及用动作摹仿等，感知树叶的形状、边缘、叶脉、颜色等特征，使其获得鲜明、深刻、完整的视觉形象，激起表现的愿望。）小结：每种树叶都是不同的一一有的是红色的，有的是黄色的，有的是绿色的；有的是圆形的像“笑脸”，有的是椭圆形的像“鸡蛋”，有的是尖角形的像“耳朵”，有的是扇形的像“扇子”；有的边缘很光滑，有的边缘有“牙齿”一样的锯齿；有的叶脉很细，像一根根的头发，有的叶脉比较粗，像一根根的血管……1.师：老师还带来一些用纸剪出的树叶，我们一起来看看，它们有什么特殊的地方。（重点引导幼儿通过看一看、折一折的方法，发现纸树叶的对称性。）.鼠妈妈带着鼠宝宝去找食物。（ppt粮仓定格。）鼠妈：宝宝们，快到妈妈的身边来！（神奇状）告诉你们一个好消息一一我发现一个好大的粮仓!走，咱们去找粮食吧！（音乐1起e）.遇见一只凶猛的大野猫，使老鼠觅食行动受到妨碍。（ppt恶猫浮现。）鼠妈：不好，野猫来了，赶紧躲起来！（ppt野猫赶走。）鼠妈：“哎呀呀，好痛!那只坏野猫，眼睛要是再小点就不会发现咱们了，它的爪子再少一点，该多好啊！”“老鼠们”遇见危（wei）险搬家。鼠妈：看来这里一点儿也不安全，还是跟妈妈回家吧！（ppt老鼠家，回家音乐起。）鼠妈：宝贝儿，我们终于到家了。练声曲：小老鼠们好!你好你好，妈妈你好!怕不怕野猫?胆怯胆怯，我们都胆怯；让我们睡一觉，睡觉睡觉，好好睡一觉……（ppt老鼠做梦，虫儿飞音乐起。）“鼠妈妈”引出“老鼠画猫”：鼠妈（惊讶状）：“宝宝们，快醒醒，妈妈告诉你们一个好消息：我刚刚做了一个很美的梦，梦见那只讨厌的大野猫它变了。你们猜猜看，它会变成什么样子呢？”鼠宝：眼睛变得小小的；鼠宝：爪子变少了！鼠宝：变得和我们一样了……（鼓励“鼠宝宝”自由议论，斗胆表达想法。）⑴熟悉歌词。鼠妈：真是妈妈的乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的。你们来听一听我梦到的猫到底是什么样的？（鼠妈清唱一遍歌词，宝宝倾听。）⑵感受歌曲。鼠妈：“这首歌曲的名字叫《老鼠画猫》。你们听了《老鼠画猫》，感觉怎么样？”鼠宝：真好玩，很好听，很有趣……（3）回顾歌词，理解歌词。鼠妈：妈妈梦见的猫到底什么样子？鼠宝：眼睛变得小小的。鼠妈：变得小小的就怎么样？鼠宝：胡子往上翘。鼠妈：猫的胡子是用来干什么的？鼠宝：猫的.胡子是用来丈量老鼠洞的。鼠妈：真聪明!猫的胡子往上翘了，就不能准确地测量我们老鼠洞了。鼠妈：还有哪里发生了变化？鼠宝：小腿变短了，牙齿一个也不能要……（引导幼儿结合自身的生活经历、科学常识，发表观点，斗胆交流、表述。）幼儿结伴，自主作画。鼠妈：这样的猫，你们喜欢吗?那我们也来画一画。听好妈妈的要求：5只小老鼠合画一只猫。一定要听清歌词，画出歌曲中猫的样子（ppt老鼠画猫，歌词音乐起。）慢唱歌曲，发展绘猫。鼠妈：你们真是能干的宝宝，一会儿就将猫画出来了。我们来看看，你们画的猫是不是歌曲中猫的样子！（用歌声边指画边点评）嗯，你们画的猫和歌曲中的猫还真像!妈妈也想来画一画这只猫呢！好，你们来说歌词，妈妈来画猫（引导幼儿放慢速度说歌词，老师根据内容描绘猫的样子，）鼠妈：你们说得真好，妈妈画得怎样?我们互相鼓鼓掌吧！根据回应，出示图谱。鼠妈：是的，这样善良、可爱的猫，才是我们老鼠家族喜欢的猫。（边唱边出示图谱）“小老鼠，来画猫……”接下去，怎么画?哪位小老鼠能用歌曲中的话说一说，唱一唱？（根据宝宝答复，出示相应图谱，鼠妈妈和鼠宝宝发展回应歌唱。）倾听歌曲，验证图谱。鼠妈：看，我们通过回顾歌词的方法将图谱一一请出来了。那图谱摆放的顺序是不是正确?用什么方法来检验？鼠宝：听音乐。鼠妈：好，那我们听一遍音乐，检查一以下图谱！（播放音乐，幼儿倾听，发展图谱检验和调整。）鼠妈：现在图谱摆放正确么?我们一句一句地来唱一唱。（逐句学唱歌曲。）鼠妈：请问最后一句话唱了几遍？鼠宝：两遍。鼠妈：（出示反复记号）这是什么符号？（反复。）表示在符号里面的歌词要重复唱一遍。这两遍唱得有什么不一样？鼠宝：（茫然）鼠妈：那再听我来唱一遍。（清唱两遍最后一句。）鼠宝：第一遍唱的，第二遍说的。鼠妈：你的耳朵真灵，那声音发生变化了吗？鼠宝：第一遍睡大觉，声音高，后来声音低……鼠妈：你真是太棒了！（出示老鼠睡觉图2）最后一幅“我们可以睡大觉”第一遍声音要扬上去，第二遍声音要滑下来。止匕外，当我们重复第二遍的时候，要用说的方法念歌词。好，我们来试着唱一唱最后一个长句。（指着图谱，发展清唱。）根据图谱，幼儿学唱。鼠妈：好，现在我们要听着伴奏音乐，看着图谱，大声完整地将这首歌唱出来。（伴奏音乐起。）鼠妈：你们觉得自己唱得怎样?有没有歌唱起来比较艰难的地方?尝试合作演唱歌曲。鼠妈：你们喜欢这首歌吗?为什么？下面，我们换一种方法来演唱：我只唱前面两幅图，这幅图由这边的小老鼠接唱，这幅图由你们来接唱，最后一个长句你们一起合唱。这么有趣、幽默的歌，你们一定要用快乐、快乐的心情去演唱哦。（伴奏音乐起。）.善良、可亲的梦中之猫登场，引导幼儿根据歌曲内容纵情表现歌曲。鼠妈：看，谁来了？哈哈，我们梦里的猫真的变了，再也不凶猛可怕，变得善良、可爱了。我们围着它一起唱歌、游戏吧！（ppt善良猫，伴奏音乐起。）.完毕退场。鼠妈：宝宝们，今天开心吗?和妈妈一起去外面做游戏吧！（在《老鼠画猫》的音乐声中完毕。）本次活动始终以音乐游戏贯通始终，幼儿在情境中以老鼠的角色参预，通过多媒体引入老鼠觅食一回家一梦境一画猫一唱猫等一系列的情境，让孩子乐于游戏，乐于歌唱，习得音乐的表现能力，并运用多通道参预原那末，借助形象图谱，匡助幼儿记忆歌词，通过情境表演、梦境想象等策略，丰富幼儿对歌曲的感知与表达，进一步培养幼儿的倾听和音乐表现能力。幼儿园的孩子们时常吃鸡蛋，大班的孩子有时还会时常比比咱俩的鸡蛋谁的大，而且我们班的孩子在美术区活动中还做过蛋壳画。孩子对鸡蛋并不目生。在表演区中幼儿有时也会摹仿公鸡的叫声。在前两天的活动中我故意播放母鸡下蛋的声音，让幼儿摹仿，并要求他们回家后和家长一起搜集相关的资料，听听母鸡下蛋的声音，看看母鸡下蛋的样子，为今天的教育活动做好前期准备。.幼儿初步学唱歌曲，能够看图谱有节奏地念诵“大母鸡”的叫声（十六分音符），感受歌曲欢快的情绪。（难点）.在老师启示下故意识地观察图片，通过动作尝试记忆歌词。（重点）.能认真听音乐，并愿意参预活动。经历准备：幼儿听过母鸡下蛋的声音。物质准备：教学图片4张，节奏图片8张，背景音乐；鸡蛋小的4个，大的一个；钢琴；节奏棒与幼儿人数同；响板、三角铁各占幼儿人数一半。幼儿坐好后教师也坐好，教师不讲话，等待幼儿肃静。播放母鸡下蛋的声音，提问：“你听到了什么声音？”引出今天的活动主题。师：你们谁能摹仿母鸡下蛋的声音呢?幼儿摹仿母鸡下蛋的声音。⑴听音乐。师：“今天老师给小朋友带来一段音乐，我们一起来听听吧。”“听着这段音乐，你想做什么动作呢？"（幼儿听音乐做自己想象的动作。）师：“这是一段什么样的音乐？你是什么感觉？”幼：“开心的音乐”、“欢快的音乐”。师：那我们一起听着音乐看看谁来了？教师播放音乐《大母鸡》，同时出示一只母鸡的图片，引起幼儿注意。师：“快看，母鸡干什么呢？”教师出示鸡蛋（4个小的，1个大的），让幼儿从视觉上感知到母鸡下蛋了，但大小不一样，引导幼儿摹仿母鸡下蛋的声音。教师再根据鸡蛋的大小出示节奏图谱，让幼儿念诵节奏谱1：咯咯咯咯哒，节奏谱2：咯咯咯咯哒，使其感受十六分音符的速度。继续引导幼儿念节奏谱3：咯哒，咯哒，节奏谱4：咯咯哒，让幼儿充分感受十六分音符与八分音符和四分音符的不同，体味其中的乐趣。幼儿先按照节拍说，教师可以与幼儿一起边打节拍，边看图谱，边说歌词。也可以让幼儿试试按照节奏说，尝试用节奏棒帮助幼儿掌握节奏和节拍的特点，从而做到难点前置。（2）听音乐并看图。教师边提问边出示图，匡助幼儿记忆歌词。师：“呀，是谁这么开心呀？大母鸡在什么地方呀？”幼：“母鸡在草地上。”师：母鸡在草地上干什么呢？幼：“母鸡在下蛋。”师：“下了这么多蛋，母鸡特殊快乐，它怎么表现的？”幼：“母鸡在唱歌。”师：“咱们看看母鸡下了多少个蛋？蛋是什么样的？”幼：“鸡蛋又大又多。”⑴老师指图慢速范唱。（第一遍。）⑵老师边做动作边原速范唱。（第二遍。）师：“刚刚老师唱了一首大母鸡的歌，你最喜欢哪句？”（3）幼儿学念歌词师：“我们一起来念念歌词。”（幼儿第一遍。）（4）幼儿学唱歌曲。师：“小朋友能不能跟着好听的音乐把这首歌完整地唱一遍呢?我们一起来试试吧。"（幼儿第一遍试唱。）师：“第一组的小朋友很好，第二组的小朋友要加油哦!我们再来一次。”希翼小朋友耳朵要听琴，用好听的声音演唱。（幼儿唱第二遍。教师播放《大母鸡》的音乐，幼儿自由找同伴尝试演唱，可以用响板或者节奏棒匡助摹仿大母鸡的叫声。（1）用遮图的方式考考幼儿。师：“今天学的歌你们会了吗？”“那咱们玩一个捉迷藏的小游戏：老师把一张图片遮起来，看看小朋友能不能不看那张图片也能把歌唱完整。我们来试试啊？”师：“真不错，现在我请男孩子来试试。”男孩子和女孩子交换，比比哪组唱得好。（幼儿第三遍。）（2）启示幼儿用图片或者动作来记忆歌词。师：“咱们班的小朋友最聪明，你们是用什么方法记住的？”师：“谁能给这首歌曲编动作呢？”教师引导幼儿创编动作。幼儿在琴声的伴奏下，尝试按歌词编动作，继续记忆歌词。(幼儿第四遍。)(3)小结：“我们可以用看图片的方法记住新歌，也可以用做动作的方法来提醒自己记住新歌。”(4)幼儿选用一种方法记忆并演唱歌曲。师：“现在请小朋友选一种方法来演唱这首歌，可以选图片也可以选动作。现在小眼睛闭起来想一下，想好了只要坐好，老师就知道了。”(5)咱们试试男孩子和女孩子对唱好吗？男孩子先唱有词的句子，女孩子唱“咯咯咯咯哒”的句子，然后再换过来。幼儿尝试。(幼儿第五、第六遍)幼儿分成两部份，如十人拿响板，十人拿三角铁伴奏，让幼儿体味乐器的不同。教师把幼儿的演唱录下来。幼儿听着自己演唱的歌曲，与老师一起做动作走出教室。师：“现在我们一起来学学大母鸡，开心地唱着歌到外面去玩一会儿吧。”.师：我们可以用什么方法剪出对称的树叶？（引导幼儿观察、讨论用对折法可以剪出对称的树叶，教师提供的范例要丰富。）.边示范边讲述运用对折法剪树叶的方法：第一步，先构思要剪的树叶的形状。第二步，将纸对折，并在半边纸上画出构思好的树叶的一半形状（画叶脉时注意上粗下细）。第三步，沿着画好的树叶轮廓剪。第四步，将剪好的树叶发展组合造型（注意画面的构图，有主题）。幼儿取材料实施操作，教师巡回指导。对手眼协调能力比较好的幼儿，可重点指导他们剪出树叶的细节（边缘不同形状、大小的锯齿；粗细不一、密度各异的叶脉）；而对小肌肉开展弱一点的幼儿，只要求表现树叶的根本构造（用对称折剪出树叶的大致轮廓）。幼儿展示作品，并介绍制作方法及过程。引导幼儿用简洁的语言介绍自己剪出了几种怎样的树叶（形状、边缘、叶面）；教师重点对幼儿对称剪及对树叶细节的表现发展点评。偶尔读到《大米是怎么来的》这本图画书，书中用浅显易懂的文字和画面介绍了大米的“诞生”过程，于是我把图画书推荐给了大班幼儿。在阅读过程中，幼儿对农民种大米的情景产生了浓厚的兴趣，当我找来相关视频给幼儿看时，他们更是忍不住手舞足蹈，摹仿起视频中农民欢快劳动的场面。由此，我想到设计一个舞蹈活动，让幼儿充分表现，进一步体验、感受农民种大米时的心情。根据图画书的内容和舞蹈表现的需要，我选择了著名作曲家俞逊发创作的经典乐曲《扬鞭催马运粮忙》，以农民种大米过程中的心情为线索，对乐曲发展了剪辑。第一段乐曲热情欢快：表现农民播种时的快乐、期盼：第二段乐曲悠扬舒缓：表现农民劳作过程中的辛苦：第三段乐曲热情奔放：表现农民收获时的欢跃。根据大班幼儿的年龄特点，我主要设计了回顾一欣赏一想象一表现这几个环节，让幼儿在活动过程中体验农民种大米的心情，发现舞蹈创编的方法。.回顾故事内容，进一步了解“大米是怎么来的”，乐意伴有着变化的乐曲用肢体动作来表现种大米的过程，体验农民的心情。.发现创编舞蹈的简单方法，感受用舞蹈动作表现快乐。(1)幼儿已经阅读过图画书《大米是怎么来的》，已通过视频等形式初步了解种大米的过程。(2)幼儿会用动作表现心情或者感受等。(1)将图画书中的主要画面制作成PPT。(2)剪辑音乐《扬鞭催马运粮忙》。(3)幼儿打扮用的头巾、毛巾等假设干。.这几天你们读了一本书，这本书的名字叫什么？主要讲了一件什么事情？.大米是怎么来的?种大米的过程中农民做了哪些事情，他们的心情怎么样？【设计意图：此环节要求幼儿从两个方面发展思量和答复：农民做了哪些事情?农民的心情是怎么样的?通过幼儿的答复，教师一方面可以了解幼儿对大米种植过程的熟悉程度，便于梳理提炼；另一方面也为后续的舞蹈表现做了情感铺垫。】.根据幼儿的答复教师用PPT回应，播放农民劳作的过程：播种一培植一收获。.小结：每年春天农民都会满怀希翼地去播种，经过很长一段时间辛苦地培植，他们要施肥、喷洒农药、拔草，到了秋天就会迎来丰收。在这个过程中农民辛勤地劳作，有苦也有甜。【设计意图：此环节看似只是回顾导入，但实质是培养大班幼儿的倾听、表达、梳理、提炼等能力。在幼儿回顾后教师播放PPT,呈现图画书中的主要画面，更好地匡助幼儿梳理、提炼，进一步理解大米“诞生”的过程，为后面欣赏音乐与舞蹈表现打下根底。】（1）第一遍欣赏：感受乐曲的变化。①能不能用舞蹈动作把农民种大米的过程表现出来呢?跳舞需要用什么伴奏呢（音乐）？②这是一首什么样的乐曲，听上有什么感觉?乐曲有什么变化，在不一样的乐曲声中农民分别会做什么？（幼儿倾听乐曲时，教师结合乐曲的节奏以肢体动作来提示和帮助幼儿发现乐曲的变化，加深幼儿对乐曲的感受和想象。）③小结：这段乐曲是有变化的，有快有慢，大家都觉得这段乐曲适合用来表演这个舞蹈。第一段热情欢快，适合表演农民充满期盼地播种和插秧时的愉快心情；第二段乐曲悠扬舒缓，适合表演农民辛勤劳作的场面，辛苦地施肥、喷洒农药、拔草：第三段乐曲热情奔放，适合表演农民迎接丰收的快乐心情。【设计意图：第一遍欣赏乐曲只要求幼儿能感受音乐节奏的变化和旋律所表达的情绪，听出乐曲有三段，乐曲有变化，并尝试想象将乐曲与不同的劳作场面发展相应的匹配。】（2）第二遍欣赏：借助画面匡助想象。①（播放PPT）听一听、看一看、想一想，每一段乐曲中农民分别会做什么?他们会是怎么样的心情?你打算用什么样的动作来表现?②要求：边听边想，可以用各种动作来表现自己的感受。（教师巡回指导，观察幼儿动作创编的情况，并提示幼儿进一步倾听乐曲的变化。）【设计意图：第二遍欣赏增加播放PPT,根据乐曲的变化，PPT播放与之相匹配的场景，让幼儿视觉与听觉相结合，为他们充分发挥想象搭建阶梯。】（1）师生共同创编第一段（互动要点：用优美的肢体动作表现农民的劳作，比较舞蹈动作与平时所做的动作的区别）。①提问：你们能用舞蹈动作来表现播种、插秧吗？②幼儿尝试听音乐，用肢体动作表现播种、插秧，教师在一旁观察、提示。③教师请动作舒展、优美的幼儿在集体面前演示，大家一起寻找他们的优点。④小结：可以把生活中和想象中的动作做得舒展一点、优美一占AV、o（做“播种”这个动作时可以提示幼儿发现：把生活中的动作做得舒展一点、优美一点：做“插秧”这个动作时可以提示幼儿从同伴的表现中发现舞蹈动作要合着音乐才会更美。）（2）师生共同创编第二段（互动要点：探索动作和乐曲协调一致的表现方法）。①提问：第二段乐曲可以表现农民在干什么？他们做了哪些事？②幼儿轮流尝试表现：施肥、喷洒农药、拔草。（为了提升幼儿参预活动的兴趣，三个动作用不同的方式出珊，如请个别幼儿表现，其余幼儿猜猜表现的是什么动作：全体幼儿共同表现及师生比照表现等。在做完三个动作后再引导幼儿体验农民的辛苦，用擦汗、敲背等动作来表现。）③提问：怎么记住这么多的动作呢?记住了又怎么编进这么长的一段乐曲里呢？④小结：编舞蹈时如果有不少动作，可以先想一想动作的顺序，如先干什么，再干什么，接着干什么，最后干什么。再根据乐曲的长短决定每一个动作是否要重复，这样就能顺利地合上音乐了。【设计意图：第二段乐曲相对较长，动作也比较多，在幼儿共同编完四个动作并达成共识后，如何将动作连起来并合进音乐里是对幼儿新的挑战。通过提问的方式，让幼儿共同努力解决问题，体验成功，从而自然地掌握创编舞蹈的小窍门。】(3)师生共同创编第三段(互动要点：寻觅用舞蹈表现快乐的方法)。①提问：第三段乐曲可以表现什么？收获时人们的心情怎么样？很开心可以怎么样表现？②小结：可以用快乐的表情、快乐的动作、快乐的舞步来表现开心、收获的欢跃心情。③幼儿尝试运用自己想到的方法来表现。【设计意图：在分段创编的环节中，每一段的创编都应该有侧重点，跟前两段乐曲相比，这一段乐曲只要求幼儿表现出快乐的样子，表达了教学的详略，使活动轻松、不拖沓，但在过程中对舞蹈表现的方法还是要梳理和提炼的。】(1)提问：我表演得怎么样?哪里比较好，为什么？(2)小结：我在表演前都会想，用哪些动作来表现农民的劳作过程；一边表演一边记，即记住动作的顺序；一边表演一边听，听乐曲的变化。我把自己当成是一个农民，体验着农民种大米时的心情，并用表情来告诉大家。【设计意图：教师的表现是对幼儿所发现的创编方法的一个运用与梳理，并在此根抵上赋予进一步的提升，如表情、动作联贯等。最后再让幼儿打扮并发展完整的表演，可满足幼儿的需要，并真正意义上让幼儿体验成功与快乐。】.感受东北民歌热情、豪放的风格，体验歌曲活泼幽默的情绪及卷舌音的特点。.在了解货郎的社会角色并理解吆喝含义的根抵上，能摹仿生活中吆喝叫卖的声音，初步学会演唱歌曲。.尝试结合生活经历仿编念白歌词，并能完整仿唱歌曲。磁性黑板，曲中人物，货物大图、游戏用生活用品小图及实物商品假设干，小推车三辆，幼儿画板假设干。.教师推出装有生活用品的小推车，表演拖着长腔、大声吆喝叫卖的情景。(1)提问：刚刚老师在干什么呢?与平时商场、超市里售货员卖货有什么不同？教师小结：像老师这样拖着长腔大声喊着叫卖的声音叫“吆喝”。(2)引导幼儿结合生活经历摹仿吆喝叫卖的各种声音，体验摹仿的快乐。.教师再次表演唱着叫卖的情景，引出小货郎的角色。(1)提问：刚刚老师又是怎么吆喝的？(注意强调：唱着叫卖)(2)匡助幼儿理解小货郎的角色含义和产生的社会背景。角色含义：推着小车或者挑着担子、摇着小鼓、拖着长腔、走街串巷、大声唱着叫卖的小商人叫小货郎。社会背景：在爷爷奶奶、老爷爷老奶奶生活的那个年代，不像现在这样，到处是超市、商场，那时想买什么吃的、用的等生活用品都得等到小货郎来时才干买到。.幼儿完整倾听，感受歌曲的风格与情绪。提问：听了歌曲有什么感觉?想干什么？.子细倾听第一段，了解歌曲表达的内容。（1）提问：在歌中，你听到小货郎是怎么叫卖的？（2）让幼儿随