第24课《唐诗三首-石壕吏》教学设计 部编版语文八年级下册

课题《石壕吏》课型讲读课课时计划一课时班级备课时间授课人版本学科部编版八年级下册教材分析《石壕吏》是部编版语文八年级下册第六单元的叙事诗。是杜甫现实主义诗风的代表力作。诗人以其凝炼质朴而又深沉的语言向世人叙述了一个在“安史之乱”时期一个普通的农家因为这场战祸最终家破人亡的惨剧，表现了诗人悲天悯人的情怀。学情分析八年级的学生对于一般古诗内容涵义已经具有了一定的理解能力。但是，感触能力和诵读能力有待提高。古诗的教学恰恰又在于“品”和“读”。学生们所处时代和生活环境同杜甫笔下社会相关太远了。同学们已经在历史课上学习中国古代史，对于安史之乱有一定的了解，清楚本诗的创作背景。如何调动学生已有的生活经验使之能够沉浸在文本当中有所感动，这将是教读本文的困难所在。重点通过观看微课学习如何编写课本剧，体会了解战争给百姓带来的疾苦以及诗人那沉郁复杂的思想感情。难点通过合作优化导学案中的任务内容，理解“藏问于答”的写作手法，抓住诗中关键词理解老妇人的苦。教学目标1.通过微课及导学案，梳理诗歌的叙事脉络2.通过演绎课本剧及分角色朗读，品味诗歌的思想内涵，了解战争给百姓带来的疾苦以及诗人对百姓的同情。引导学生关注现实、关注民生、珍惜和平。热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、关注和参与当代文化生活。3.通过对重点字词的分析，理解人物形象。能在具体语言情境中有效交流沟通，感受语言文字的丰富内涵。教学流程一、回顾导入【思维导图】下面我们一起跟随杜甫的人生轨迹回忆一下我们学过的内容。唐玄宗开元二十年，年轻的杜甫漫游齐赵，意气风发、胸怀理想与抱负写下了“会当凌绝顶，一览众山小”的诗句。“国破山河在，城春草木深”安史之乱让唐王朝风雨飘摇，长安沦陷，此时的杜甫已经完全没有了当年的凌云壮志，心中只有家国忧思，此时距写作望岳已20年之久，作春望两年后，杜甫又创作了《石壕吏》。诵读明内容（学生齐读课文）【合作整合导学案内容】通过两两一组的形式，将导学案中的任务进行整合优化，然后选取代表发言或演绎。根据导学案中的三个任务分配合作任务3组4组完成任务一2组6组完成任务二1组5组完成任务三刚刚老师利用思维导图方法简单的回顾了我们学过的杜甫的诗作，学习诗歌我们要做到知人论世，所以要对诗人所处的历史年代有全面的了解。下面就来看看大家任务一的合作成果。任务一【了解历史知作者】总结：经过同学们的讲解，我们明确了安史之乱爆发的原因、经过、及结果，从中了解了杜甫在这一时期的经历及作品，希望同学们能够学以致用。下面我们进行任务二，首先通过微课回顾一下分角色朗读的重点。线上学习线下展示（任务二：分角色朗读）播放微课片段（片段内容展示）提示：故事要完整，与课文一致。注意文章的写作顺序合理想象环境。注意人物语气，合理想象石壕吏、老妇人、老翁的神态与动作以及作者的心情。复述后，在朗读中注意以下几点：1.抓句中重点词语读活语气2.抓句末标点读活角色语言3.抓语言前的提示词读活角色语言合作结束：教师点评分角色朗读是深入理解人物的一种方法，而课本剧的形式更能将我们带入到情境当中。下面让我们一起回顾一下微课要点。（任务三：演绎课本剧）播放微课片段（片段内容展示）1.写剧本时，要以课文中的人物语言为基础，简练明确2.分角色时，根据不同身份不同性格的角色，进行合理地分配角色3.表演时可以加上哪些表情和动作。此外还可以想想需要哪些服装和道具合作并展示通过刚才同学们的演绎，老师发现文中并没有对石壕吏的语言描写，但大家刚才演绎的偶非常精彩，大家是根据什么推断出石壕吏的话的呢？这就叫“藏问于答”（ppt出示定义）通过导学案中的三个学习任务，大家对文章及人物有了深入的了解。下面我们关注其中的重点字，深入了解人物形象，并体会其中情感。四、“咬文嚼字”悟诗情【“夜”字】“夜”字出现了几次？每一次的含义都是什么？【预设】“有吏夜捉人”表明官吏捉人之事时常发生，百姓白天躲藏，捕吏就趁入睡的黑夜，突然袭击。从中可以看出百姓日夜难安，县吏捉人手段的狠毒。体现了作者对官吏们残暴手段的批判态度。“请从吏夜归”表明老妇保护家人的决心，勇于承担责任。“夜久语声绝”表明“夜久”表明老妇一再哭诉，县吏百般威逼的漫长过程。总结：从一个“夜”字我们能够感受出官吏凶恶残暴的丑恶嘴脸。【板书】官吏凶恶残暴学者霍松林说：“读这十三句诗的时候，千万别以为这是‘老妇’一口气说下去的，而县吏则在那里洗耳恭听。实际上，‘吏呼一何怒！妇啼一何苦！’不仅发生在事件的开头，而且持续到事件的结尾。”【“苦”字】老妇人的苦表现在哪些方面？根据原文内容进行分析。板书：第一层（1-6句）丧子之苦第二层（7-10句）贫困之苦第三层（11-14句）被逼服役之苦总结：从一个“苦”字我们能深深的体会出老妇所遭受的深重苦难。【板书】老妪深重苦难【“独”字】独与老翁别，“独”字的含义？独是仅仅只的意思，暗示了老妇人已经被抓走，揭示了战争给百姓带来的深重苦难，同时也表现了作者对老妇人一家遭遇的同情。【板书】作者同情教师总结主旨：歌颂老妇人勇于承担苦难的精神，表明自己支持唐王朝进行平叛，希望取得胜利。但他又写出了老妇人一家悲惨遭遇。这表明他为战争给人民带来了巨大的灾难深感悲痛。【教师总结】杜甫的作品中描写了人民的痛苦、社会的苦难、时代的苦难。这也许就是杜甫诗歌被传颂千百年的原因。为天地立心，为生民立命，为万世开太平。这样的情怀也正好印证了郭沫若先生对杜甫的评价“世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波澜”。五、拓展惜和平中国也是一个经历过战争的国家，所以我们更加意识到和平的可贵。习近平总书记在反法西斯战争70周年纪念大会上说道，战争是一面镜子，能够让人更好的认识和平的珍贵。上学期学过的课文《国家公祭，为佑世界和平》也让我们懂得和平是需要争取的，和平是需要维护的，我们铭记每一个记录伤亡，纪念胜利的日子，不是为了延续仇恨，而是以史为鉴，捍卫和平希望同学们珍惜现在，并为未来努力奋斗。下面我们通过演唱的形式，结束本节课。作业及预习1.必做作业：背诵《石壕吏》，完成练习册上的问答题。2.选做作业：练习册课外古诗赏析题3.特色作业：积累