数学教师个人工作总结

第第页数学教师个人工作总结

数学老师个人工作总结1

不知不觉，一个学期的教学工作又告一段落了。本学期是我第一次担负初二数学教学工作，阅历尚浅，开始，对于重难点，易错点及中考方向可以说毫无头绪。为不辜负校领导及前辈们的信任，我丝毫不敢怠慢，仔细学习，积极请教，努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己。

结合同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有效率地开展。一学期下来的确取得了肯定的成果。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克服不足，以促进教训工作更上一层楼。

一、仔细备课，备同学而且备教材备教法

依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，选择教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后实时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、加强上课技能，提高教学质量

上课要做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。现在许多同学反映喜爱上数学课了。

三、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的看法，改进工作。

四、仔细批改作业

布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都得肯定的效果。同时对同学的作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充斥乐趣的。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的＇知识断层补充完整，这样他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、狠抓学风

我所教的班，大部分同学对该课很感爱好，但有为数不少的同学，由于怕被责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因时间紧或懒散而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严苛批判抄袭作业的行为。

一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的立场，或过分自卑，考试怯场等，我就援助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信心。同时，一有进步，即使很小，我也实时地表扬他们。经过一个学期，大部分的同学都养成了独立作业的习惯，形成了良好的学风。

让人欣慰的是，我们的努力没有白费，同学们每次考试都在进步。但存在的不足是，同学的知识结构还不是很完整，初二的知识系统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改进，我会更加努力，工作更加细致扎实，以期在中考中取得喜人的成果。

数学老师个人工作总结2

时间又过去了一学年，在同学们快乐的预备迎接假期的时候，我却不禁开始忧心起来。我已经在***中学任教数学这门课程有*年的时间了。在我的教学阅历看俩，尽管从这个期末的成果看来，我们班上同学们的成果都有了不少的提升，但是认真的分析了试卷之后我们都明白，成果的提升只是相对的，试卷中我们仍旧可以发觉很多的问题存在。

而且，随着这学年的结束，我们接近最末的毕业考试再次迫近了一步，假如不能实时的改进这些问题，那么在我数学教学计划上就会涌现大麻烦！为此，我总结了这一学年来的阅历和状况，盼望能为下一年的计划做好预备。以下是我的个人总结：

一、思想上

在工作中，我始终如一的坚持着自己教书育人的信念，并不断的通过学习和反省，让自己的思想能随着时代的进步而前进。在日常里，我就一贯在坚持思想上的学习，尤其是每天都在坚持关注国家的时事。

并且，我特别着重自己作为一名老师的师德师风的培育，总是会在工作后反思近期自己的工作状况，对自己不好的地方进行改正和反省。此外，我还积极的去寻求同学们和同仁们的看法，不断的自省，稳固自己的师德。

此外，我还坚持用自己的思想去影响同学，在发生问题时不会第一时间批判同学，而是积极的利用引导去了解同学的内心，援助同学继续前行。

二、教学工作方面

数学是个繁复且多变的课程，但即使再多的改变，也终究离不开基础的几个公式。于是在这一学年的教学中，为了带动班上成果中下同学的学习爱好，我常常会在教学中分析基础，具体的解析题目，让成果较差或者是之前没能听懂的同学也有机会重新了解这些只是，并且在备课的时候我也严格的掌握了自己的时间，防止由于解析题目而造成学习进度下降太多的状况。

回顾这一年的状况，在这样具体的解析下，不少对数学没有信心的同学都在此燃起了对数学的爱好，我在此刻趁热打铁，也带动了不少同学的热忱。但认真的听取了同学们的看法之后，我发觉由于解析的太过具体，反而导致一些已经明白同学的疲乏。为此，在今后的教学中，我还要多多改进自己的教学节奏，让同学们能在听明白的状况下，顺当的学习新的知识。

三、结束语

一年的教学下来，不仅仅是同学，连我自己都收获了不少，并且通过对工作方式新的转变，我也更有爱好去深入钻研教学方式！相信在下个学期，我们***班肯定会变的更加超卓！

数学老师个人工作总结3

中学数学教学，一方面要传授数学知识，使同学具备数学基础知识的素养；另一方面，要通过数学知识的传授，培育同学技能，进展智力，这是数学教学中一个特别重要的方面，应引起高度重视，在诸多技能中，我们认为思维技能是核心。这也是本学期教学计划的核心。

一、培育数学思维技能

我们知道，技能是顺当完成某种活动所必需的并径直影响活动效率的性格心理特征。数学技能是人们在从事数学活动时所必需的各种技能的综合，而其中数学思维技能是数学技能的核心。

高度的抽象性是数学最本质的特点，数学的抽象性导致了极大的概括性，抽象和概括构成了数学的实质，数学的思维是抽象概括的思维。因此，抽象概括技能构成了数学思维技能的第一要素，除此之外，还有推理技能，判断选择技能和探究技能。

二、培育同学的.数学思维技能

1、教学中将数学材料中反映的数与形的关系从详细的材料中抽象出来，概括为特定的一般关系和结构，做好抽象概括的示范工作，要特别留意重视"分析"和"综合"的教学。

2、在解题教学中要留意去发掘隐蔽在各种非常环节后面的普遍性，找出其内在本质，擅长抓住主要的、基本的和一般的东西，即教会同学擅长运用直觉抽象和上升型概括的方法。

3、培育同学概括的习惯，激发同学概括的欲望，形成遇到一类新的题时，常常把这种类型的问题一般化，找出其本质，擅长总结。

三、培育推理技能

教学中如何培育同学的推理技能呢？我们认为重要的是要留意推理过程的教学，一开始就要逐步养成推理过程"步步有依据"，严密的推理，在娴熟的基础上又要逐步训练同学简缩推理过程。

要充分利用学科特点，如几何学科，相宜地逐步地培育同学的推理技能。

四、培育选择判断技能

1、我们知道，直觉判断、选择往往要经受猎取信息，信息评价〔判断〕，策略选择几个环节，因此，教学中应首先留意信息的猎取，这是培育选择、判断技能的关键。

2、教学中应逐步使同学建立起恰当的价值观念，因它是选择判断的依据。

3、在解题教学中应训练同学具有选择探求最正确解法的欲望，不仅提倡一题多解，而且还要判断几种解法谁最正确？好在何处？

五、数学探究技能

1、激发同学的学习爱好，使同学始终处于探究未知世界的主动地位。

2、在详细的教学中要擅长引导同学推敲关键性的词句。

3、使同学学会“引伸”所学的知识。

4、从详细的探究方法上给同学以指导，在探究过程中要广泛应用各种思维方法，如分析、综合、一般化、非常化、归纳、类比、联想、演绎等，要重点给同学介绍规律的探究方法——综合法和分析法。

5、鼓舞同学勇于探究，擅长探究，发扬创新精神，提出独立见解，形成探究意识。

数学教学与思维亲密相关，数学技能具有和一般技能不同的特性，因此，进展数学思维技能是数学教学的重要任务，我们在进展同学数学思维技能的努力中，不仅要考虑到技能的一般要求，而且还要深入讨论数学科学、数学活动和数学思维的特点，寻求数学活动的规律，培育同学的数学思维技能。

数学老师个人工作总结4

实施素养教育应着眼于创新教育，把创新教育作为素养教育的核心内容来抓。同样，对于高中数学教育，需要转变那种阻碍同学创新精神和创新技能进展的教育理念、教育模式、特别是老师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教学成果的唯一标准的那种模式和观念。本人结合多年的教学实践认为培育同学的创新技能应从以下三大方面入手。

一、创设情景，激发认识动机

同学创新诱因包括其剧烈的创新欲望，个人需要、原形或相关信息的启示，旧有的理论和方法的缺陷和冲突，试图对某种现象作出说明以及预见性猜想等。创设情景，即老师在教学过程中，通过肯定的方式，为同学营造一种新知识的学习预备和学习意境，从而诱发思维主体产生创新意识的各种因素。因此，在高中数学的教学中，引入创设情景可以形成创新氛围和问题情景，促使同学开展积极的、有明确目的的思维活动，诱导主体积极参加、主动创新。详细应包括以下两个方面

⑴创设民主和谐的课堂教学环境。

⑵创设类似科学讨论式的探究发觉的认知情景，在高中数学教学中，创设相宜的问题认知情景，对激发同学的数学学习爱好和求知欲望，促使同学有创新，显得尤为重要

二、围绕讨论性学习，实践创新

从数学讨论性学习的实际意义和根本目的出发，可以说数学问题可以是课本的知识，也可以是课本知识的概括总结，可以是课堂知识的扩广延伸，也可以是社会自然现象的数学分析，可以是纯思辩的，也可以是实践和理论的结合，当然更可以是未知知识的探究等等。因此，结合教学实践，依据问题所指的技能的综合程度不同，高中数学讨论性学习可以从以下三个层面上去实施：

⑴试验教学：培育讨论性学习意识，课堂教学中，老师要有效实施过程教学，创设类似科学讨论式的问题认清情景，揭示知识背静，呈现知识的发生过程，让同学始终处于主动参加独立探究、自主构建的求知状态，亲身经受试验探究，猜想论证、规律推理的科学讨论实践过程，从中体验讨论性学习的艰辛于乐趣，可以有效的培育同学发觉问题、自主探究问题的讨论性学习意识。

⑵拓广创新：进展探究技能。同学在数学学习过程中，假如勤思敏学，就会以讨论者特有的洞察力，敏感地感知到某些知识间的相像性或者某一结论的可拓广延伸性，从而在探究中概括出更为统一、更为完满的结论或提出具有肯定探究意义的数学问题。数学问题到处可见、小小的质疑、大胆的猜想、间或的感悟，都可能产生创新的成果。

⑶体验生活：培育综合技能，体验生活，就要擅长从社会生活中发觉讨论课题并致力与讨论。讨论课题既要具备可能性又要具备探究性。教学中，老师可适时引导和援助同学提出讨论课题。

三、数学技术进入数学教育已成国际趋势，他较传统的数学教育相比，对改进同学的学习，培育同学的数学意识和数学和数学技能，尤其是创新技能有着独特的意义。详细地，我们可以从以下三个方面来实施：

⑴运用数学技术，创设有效的认知情景。运用计算机多媒体技术，依据感知规律，借助图象、声音等超文件性、超时空性、虚拟性以及性格化的特点，能够为同学更有效的创设符合教学内容的情景，可以更剧烈的激发同学的爱好和认识动机，还可以对同学提供"自我协商"的"人机对话"环境，促使同学主体参加。如数学归纳法的教学，