2023学年完整公开课版《散文诗两首》

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性。

从本质上看:它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看:它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。文学常识泰戈尔（印度）泰戈尔：（1861～1941）印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。匿（nì）笑：偷偷地笑。祷告：向神祈求保佑。衍（yǎn）

生字词

朗读读出感情读出重音停顿恰当读准字音

一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？初读知情这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。☆试读以下诗句，应读出怎样的语气：

①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？

②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”

③“我不告诉你，妈妈。”④“你到哪里去了，你这坏孩子？”要读出孩子的调皮，得意，骄傲。要读出母亲的焦急惦念。要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。

要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。议一议“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？妈妈

我做祷告时—————读书时————拿灯去牛棚时————散发香气

变回孩子求妈妈讲故事将影子投在书页上合作探究

1、我为什么想像自己变成一朵金色花？

2、我变成金色花为什么不愿让妈妈知道?

3、我和妈妈各是什么性格?

议一议1、我为什么想像自己变成一朵金色花？因为我想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。议一议２、我变成金色花,为什么不愿让妈妈知道?因为这样会给妈妈带来惊喜，使妈妈生活得更加温馨，同时给妈妈带来快乐……议一议３、我和妈妈各是什么性格?

我是一个活泼、可爱、顽皮、天真、但又体贴，关心母亲的孩子！妈妈是一个慈爱的母亲！品味语言“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”答：妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。这句话读出妈妈惊喜的语气。答：孩子撒起了娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。我也敢想：

仿写延情这首诗，诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法，即托物寄情的写法。写法探讨：仿写延情请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……１、有感情背诵课文。２、你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？写一段话。作业《荷叶母亲》冰心自主合作学习冰心：原名谢婉莹。福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。主要作品有《冰心小说散文集》、《冰心散文集》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小橘灯》，诗集《繁星》、《春水》等。她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。学法指要：1、美读—把握作者的思想感情。2、感悟—①作者三写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。·环境红莲心情一写红莲二写红莲三写红莲②作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。3、延情—发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。如：母亲啊！您是_________,我是_________，_________，_________。一写看红莲

环境：繁杂的雨声；浓阴的天

心情：烦闷

红莲：开满亭亭

二写看红莲

环境：雷声作了；雨越下越大

心情：不适意，徘徊

红莲：左右倚斜，无依无靠。

三写看红莲

环境：雨肆意地下着，在大荷叶的覆盖下

心情：不宁的心绪散尽

；感动

红莲：不动摇

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？中心句心中的雨点：暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。这里由风雨中勇敢、慈怜的的荷叶对莲花的遮蔽来比喻伟大的母亲对儿女无私的爱护；表达了作者对母亲的依恋和赞美。

一小小的花

也想抬起头来

感谢春光的爱——

然而那深厚的恩慈

反使他终于沉默

母亲啊

你是那春光吗？

二母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了。我躲到你的怀里。

三母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。

四造物者------倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，我要至诚地求着：“我在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在