作文教案立意

作文立意（教案）教学目标:

1、掌握作文立意标准和要求

2、掌握作文立意方法

3、掌握作文选取最好立意角度要求

教学重点:

掌握作文立意方法

教学难点:

围绕命题材料多角度立意

教学方法:

讲授法、合作探究法教学对象：:九年级学生教学过程：导入“文以意为主”。作文首先考虑是立意。立意就是确立中心思想。这是写好文章关键。凡是有定评好文章，凡是为人喜读不厌文章，无一不是在立意上下功夫。因为，文章中心思想，就如中枢神经，统领全文，贯通首尾，制约每段，支配每句，有意在笔先，作文在动笔之前，一定要把表示意图，说明问题，阐述道理，首先定好。例文导学1、下面是一个班几个同学立意,大家看看好不好？

题目：《送别》

学生A：我天天去上学，妈妈都送我出家门，表现他对我关心。

学生B：我一人亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间真挚难舍感情。

学生C：我一个挚友因犯罪去伏法，我为他送别。表现挚友后悔和对我教育。

学生D：我去远方读书，临行时我心爱小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间真情。

学生E：我爷爷死了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间“死别”悲情。

2、学生自由讲话评价3-4人。3、教师小结：

A:答案不太正确，作者没有领会题目标真正含义;B答案正确不过太普通，多数人会这么写;C答案较深刻，有一定社会意义；D答案很新奇，通常人不会想到；E答案虽日常，不过写得好轻易打感人心。

意，首先要“立”得正确；不正确“意”，是歪理。它既站不住脚，又会使人产生反感，甚至会使人反对。同时，还要“立”得新奇。不新奇“意”，不免平淡无奇，索然无味，人家不喜欢看，甚至使人感到厌恶。当然“正确”和“新奇”是密不可分。不正确“意”，再新奇，也还是谬误；不新奇“意”，再正确，也还是写不出好文章。中学语文教学纲领对作文文意和选材要求是：初中阶段，要做到观点正确鲜明，内容详细充实。请你为文章续写一个结尾，来揭示这篇文章主题：

下雪天，有这么一个故事

冬天来了，雪花如鹅毛般飘飞。

清晨，无事我漫步在大街上，感觉到很冷。

前天，市里下令：不论在哪一个角落里所张贴种种广告单、宣传单等等，统统都要去除洁净。因为这个原因，市里全部清洁工都出动，开始全方面清洁这个原来就很漂亮城市。

我看着满天大雪飞舞着，看着一帮清洁工忙碌着。

无意间，我发觉对面一堵光滑墙上贴了几张宣传单之类纸，一位年老女清洁工正在那里小心翼翼地撕着那些纸。看来，那些纸极难撕尽，那位女清洁工用沾过水刷子在那些纸上刷了刷，然后再用手细心地撕。

我想，她手必定是冰凉，但她不怕冷，她心里有火。

她很认真，连续去除了好几张纸。

她又走到另一张跟前。

不过，我看到，她右手举起来，这只手却停在了空中，似乎定格了。又见她身子往墙面靠近了些。接着，我又看见她微微地摇了摇头。

怎么了，发生了什么事？我奇怪。

只见她专心看了一会儿，便缓缓离开了那张纸，没有去除它。

为何不去除它？她忘了市里要求吗？一串串疑问在我脑中浮起。

那好吧，我倒要过去看个到底，我想。

我正要起步，却见另一个瘦小女清洁工走近那张纸。她举动竟和那个老清洁工一模一样：举起右手，定格在空中；微微地摇了摇头；专心地看一会儿，缓缓地离开。

我愈加疑惑了，下定决心去看看。

过了马路，来到那堵墙前面。映入我眼帘，是一张寻人启事。那上面写着：赵洁，女，14岁……女儿，都是妈妈不对，快回来吧！

疑窦冰释，我终于明白了一切。

学生认真续写结尾，老师巡视点拨。

学生展示：

同学①：这个世界人与人之间存在着无限关爱，这种关爱让我虽是在雪花飘舞冬天，心中却溢满了融融暖意。

同学②:可怜天下父母心啊！每一个父母都是那么疼爱自己孩子，当因为自己疏忽伤害了孩子时，他们是多么焦虑如焚，一张张寻人启事在呼唤着：孩子，快回来吧！也更让我们感受父母对孩子疼爱之心！

同学③:看着那张寻人启事“女儿，都是妈妈不对，你赶快回来吧！”我好像感受到那一位妈妈焦虑如焚，油然而生还有对这个女孩不满：你怎么能够这么对待爱你妈妈？你怎么能够这么任性？可能就是你任性，让你年轻妈妈一夜白发！

师：几位同学立意都透过现象揭示了本质，具备深刻性。大家来评议一下：

生1：很观赏结尾①，让人与人关爱在雪花飘舞冬天映衬中升华，立意深刻，而且意境很美。

生2：喜欢结尾③，以为它很与众不一样。别都是好像每个人都能想到，也经常说，但本文却站在善意批评孩子任性立意上，以为很出乎意料。

生3：我也同意结尾③，以为很新奇，也让我对自己平时任性有所感悟。

教师小结：看来大家都比较青睐结尾③，从中大家受到什么启发？对，与众不一样立意往往让我们眼前一亮，从而留下深刻印象。也就是现在我们经常提倡“这个世界需要个性，个性就是美，对于作文来说，个性也是立意另一个深刻。关键点点拨：立意要遵照基本标准：（一）立意要鲜明

中心思想正确、鲜明，这是文章基本要求。写文章，赞什么，反对什么，恨什么，爱什么，都应该旗帜鲜明，毫不含糊。当然，表现形式是多个多样。议论文取是直接形式，作者直接站出来表明自己规点、立场和态度；有些记叙文、抒情文则可采取曲笔，利用形容、比喻、象征等手法，写得含蓄些。但任何文章，都要“立主脑，减头绪”，“从头到尾一条线，中心思想贯全篇。”

（二）立意要深刻

鲁迅先生曾说：“抓住一点，深深开掘。”写文章，要透过观察，直奔本质。从中找出最具备时代精神，最有普遍意义东西。如最近发生、他人不惯用，或自己有切身体会材料。充分反应新人新事、新思想、新风貌。给读者以新鲜感和时代感。

（三）立意要新奇

就是写作意图要紧紧围绕时代脉搏，所考虑问题有新角度，所写内容有独立看法。如像摄影一样，即使在不一样侧面、角度都可拍摄，但只有选取一个最好、最适宜镜头，才能摄出最好照片。在写法上，应采取新奇别致、富于改变写作方法，使人读了，耳目一新，受到感染。假如是简单地套用或袭用他人东西，或脱离当前实际，不敢正视现实，回答新问题，就极难引发读者兴趣。立意通常方法有：1、化大为小

摄像时，角度越大，照片中人和景物就越含糊；反之，角度越小，则越清楚。范围宽广是话题作文优势，有利于学生打开思绪，激发想像，但假如切入口太大势必会出现空洞、浅薄、杂乱。这就需要在原话题下找出适宜自己写作子话题，把写作角度尽可能缩小，只有角度选得小些，才有利于在所选这一“点”上进行比较深入挖掘。把意思表示透彻，使内容更集中、详细，中心更明确。如黑龙江省中考作文以“自然”为话题，我们会想到自然环境恶化，想到环境保护主要。由“自然”到“环境保护”，写作对象就已缩小。一学生在《小鸟诉说》一文中用拟人化手法，让小鸟对破坏自然人类进行诉说，这么紧紧围绕话题，表现了一个有意义主题。2、化正为反

就是利用逆向思维，克服从众心理，打破思维定势，独辟蹊径，从问题反面深入思索，从而提炼出新主题。如盐城中考作文以“真”为话题，“真”反面是假，由此我们联络社会生活想到“假人”、“假事”、“假情”、“假货”等。由“假人”、“假事”、“假情”我们能够想到社会上有些人，对人缺乏真诚，虚情假意。像《变色龙》中奥楚蔑洛夫一样趋炎附势、见风使舵；像《我叔叔于勒》中菲利普夫妇一样自私自利、唯利是图。我们能够将自己在生活中碰到这么人刻画下来，写成一篇针砭时弊、呼唤时代需要真情文章。3、、化虚为实

话题作文所给话题有时是比较空泛，而据此进行构思立意，就一定要把它落实到详细实在事物之中，使抽象意有了依靠。实化后文章立意就凸现了出来。如四川眉山以“漂亮”为话题，能够先把“漂亮”落实到某个人或某件事上，文中“漂亮”能够指好看、漂亮，也能够指精神高尚、灵魂纯洁。一学生在《生命如此漂亮》一文中写了一个身残志不残女孩，表现了一个永恒美。4、化旧为新

“新”与“旧”是相正确，新题材时间一长，写人一多，也就变成了旧题材。总写旧题材，不加以改变，就缺乏新意，就没有些人愿意看了。怎样使自己立意常写常新?这需要我们真正用自己眼睛去观察生活，真正用自己头脑去思索生活，不走他人走过路，新奇题材就会象泉水一样源源不停地流泻于我们笔端，写出文章就会有新意。如以“爱”为话题作文，学生会联络到母爱、父爱，在写母爱时，很多学生会写母亲怎样把好吃东西留给自己，怎样背着发高烧我进医院。有一学生却这么写道：“窗外，雨在猛烈地下着，眼见同学们被父母拥入怀中走远，而我却仍不见母亲身影，我心里禁不住涌起一股酸楚滋味，我甚至有点恨起自己母亲。我茫然地走入雨中，任凭雨水肆意地侵袭着我，我心也渐渐地随雨水而去……当我拖着满身泥泞出现在岔路口时，蓦地，我透过雨幕看到一个熟悉身影在路口焦虑地张望着，我顿时明白了……”这里小作者避开了千篇一律雨天送伞叙写，巧妙地改为雨天不送伞，相同选材，不一样表示效果。四、实战演练：【文题】

阅读下面材料，按要求作文。（50分）

时间在一秒一秒地流逝，我们在一点一点地成长。从懵懂无知天真孩童到意气风发沉稳少年，我们有过许许多多难忘经历。在这些经历中，我们品味了生活酸甜苦辣，也收获了人生成长与愉快：一次难忘家务劳动（洗衣、下厨、搞卫生等）让我们体验到劳动艰辛，知道了感恩父母；一次难忘旅行，让我们领会了自然神奇，感受到生活多彩；一次来之不易成功，让我们体验了付出主要，明白了奋斗可贵……

请以“在体验中成长”为题目写一篇文章，来展示自己独特人生体验吧！

要求：①文体自选（除诗歌外）；②文章不少于600字；③认真书写，力争工整、美观；

④文中不得出现泄露考生身份人名、校名、地名。

【题解】

这是一道给材料命题作文，文题导语已经明确告诉了考生此次作文重点，即叙述经历、品味生活、感悟成长，并给了几个方向提醒。

写作中，应该致力于以下几点：

（一）精心选材，写好一次亲身经历。所写经历必须有触及灵魂深刻感受，只有这么，写出文章才会有真情实感，才会情理兼具。同时，还必须对这次经历进行生动、详细叙述，力争再现详细可感生活情境，尽显生活精彩，以增强文章真实性和感染力。

（二）情理兼容，表现出成长体验。对所经历生活进行描述时，应让“情”洋溢于字里行间，使“理”蕴含于经历之中。能够经过人物内心独白，人物对话，寓情理于景物描写中，或是直抒胸臆，表现生活情趣或所蕴含哲理。

（三）升华主题，抒写对成长体验感悟。成长是一个过程，感悟是一个收获。在记述生活经历过程中必须表示出自己感悟。成长既然是一个过程，就应该表现出它渐变动态轨迹。因为人对事物深刻认识，以及对自我成长感悟，不可能在较短时间内完成，需有一个过程，这才合乎情理，合乎认识规律。抒写对成长与愉快感悟，能够经过议论来表示，也能够经过议论与抒情相结合来表示。这种感悟语句最好安排在文末，当然也能够出现在文首或文中，要依照需要而定。

另外，文题所要求四个方面，切不可无视。

【佳作展示】

在体验中成长

我是一个出生在农村孩子，山间一切对于我而言，并不陌生。

从小我便与父母在山间行走，那陡峭山坡、悬崖，那蜿蜒波折山道……我能想象出，炎炎烈日下，刺骨寒风中，我父母是迈着怎样沉重步伐，终年累月与重重大山相伴！

青山围绕，溪流弯弯，外婆家在离我家不远青山绿水间。在外婆家那些日子，我常伴着外婆上山放牛。那是一幅幅惬意放牧图，也是一曲曲悠扬放牧歌。牛儿悠悠地摇着尾巴，迟缓前行，脖子上铃铛发出清脆声响。我手里拿着长长木鞭——一个极普通木条，路边随地可见，神气地扬着。外婆带着我，给我讲放牛娃故事。外婆故事中总是有山有水，有在溪流中游泳牛，还有成群放牛娃……每当此时，外婆脸上总是洋溢着微笑，那微笑好像是故事一部分。

“从前有个放牛娃，把牛赶到山上路旁吃草，自己却与放牛搭档到溪边玩耍。不料突如其来大雨吓跑了吃草牛，也吓坏了放牛娃和他搭档。放牛娃跑回家时，才想到把牛丢了。正要出门寻牛时，放牛娃发觉雨帘中正不慌不忙地走着两头回家牛……”

我想，当初放牛娃一定又惊又喜——外婆脸上洋溢笑容告诉了我。

我不知道到底时隔多久，父母青丝添上了白发，我长大梦想变成了现实，外婆也在岁月流转中逐步衰老。

外婆逝世时，我们不在她身边。再回到那座大山时，只看见外婆无数次进出家。那是一栋格调古朴吊脚楼。房中光线不好，有些角落很昏暗。而此刻，黑与白却映衬得如此鲜明。房子中间，便是外婆遗像，是那永远定格在时空中慈爱微笑……

我突然读懂了外婆讲故事时那种微笑，那对自己牛群满意幸福微笑，以及期盼儿女们回家真诚微笑……

原来对儿女守望，也是大山深处父母们一个期盼，一个幸福……

【点评】叙写特定生活环境，展现体验到父母终年累月与重重大山相伴艰辛与劳苦感受；叙写跟外婆度过一段生活，以及日后瞻仰遗像情景，含蓄而深沉地表示出在体验中成长主旨：描写生动，画面优美，语言清新，是本文突出特点。

在体验中成长

有一个爱就像阳光，能给你温暖，给你力量。

上初一时一天，因为放学后值日耽搁了时间，我走出教室时，天已降下巨大黑幕，我心中除了恐惧