教师专业标准心得

第第页教师专业标准心得

一、对基本理念的领悟

时刻对比《专业标准》中的四个基本理念：同学为本、师德为先、技能为重、终身学习。在这四个基本理念中，把同学为本放在第一位，这就要求我们的工作始终要围围着同学的进展而开展，我们的教学不能以老师的利益为目标，心中时时刻刻装着同学，让同学健康、欢乐的成长。没有把同学放在第一位，就谈不上师德、技能等等。在师德为先中也，充分表达了以同学为本的理念，关爱学校生，尊敬学校生人格，富有爱心、责任心、耐烦和细心；然后做好自身，为人师表，教书育人，自尊自律，做学校生健康成长的指导者和引路人。在技能为重、终身学习中，结合本人实际状况，最需要做的事情就是多反思，坚持做好反思，作为对自己的一项任务，这样才能提高自己的技能，才能不断提高自身的专业水平。这四个基本理念，更坚决了我们专业信念，从我做起，做一个勤勤恳恳永不停息的学习者。

二、用要求规范行为

在我认真阅读和理解《标准》中的“专业理念与师德”部分后，让我感受到我们肩上的任务是沉甸甸的重，它不光是对我们的职业提出了更高的要求，还规范了我们的教学行为，也为我们专业进展指明白清楚的方向。《标准》提出了指向老师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出老师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将老师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。在“师德”中把“个人修养和行为”特地作为一个“领域”提出来，更加凸显“个人修养和行为”的重要性。

基本内容把专业理念与师德要求放在首位，一个师德有问题的老师怎能堪称“以德育人的一代师表”？只有具备了良好师德和专业理念的老师才有资格学习专业知识和习得专业技能，所以，我们要用又红又专的`师德和专业理念，去践行历史给予“老师”这个职业的神圣使命。

三、用行动践行理念

今日一学，发觉自己还有很长的路要去努力跋涉，俗话说得好：人活到老学到老还有一半没学到。无论是新的教育理念还是师德修炼，无论是专业知识还是专业技能，都是一门永久学不完的学问，教育理念、师德修养是一辈子都要不断修炼的课程，他们没有一个定量的标准，是一门没有定量的教科书；专业知识是与时俱进的，同学不同，时代不同，对我们的教学行为提出的要求不同；专业技能更是一门高技巧的学问，他需要我们在实际教学中，用行动去实践，用聪慧去反思，用自己的专业和心智去践行。我相信，只有上心付出，坚决信念，努力学习，我们定能用实际行动践行新的教学理念，服务于同学，服务于社会，不辱历史给予“老师”这个职业的使命。

通过学习《标准》，我感觉做一名老师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。我要依据《标准》做一个好老师，做一个有成就感老师，做一个享受教育的老师，做一个同学喜爱的老师。一起成就我们的事业，享受我们职业的美满。

我仔细学习了《中学校老师专业标准解读》，一边学习，一边暗暗结合自身教育教学行为反思，欣喜有之——自己做到了许多要求。

《标准》确立了四条基本理念——同学为本、师德为先、技能为重、终身学习。四大理念与课程纲要相吻合，与新课改理念相符，实实在在地立足于老师的教育教学工作中。《标准》从专业理念与师德、专业知识、专业技能对老师做出了具体要求。细细阅读每一条要求，无不表达着对同学的爱，对每一个同学全面进展的深切关怀，老师的职业理念、个人修养、工作立场，学科知识、教育知识、通识知识、对同学进展的了解，教育教学的设计、组织、实施技能，激励与评价同学的技能，沟通与合作的技能，反思与进展的技能……全部对老师的高要求都是为了给同学们提供最好的教育环境，由最好的老师为他们的人生做最好的启蒙，为他们制造最好的成长机会。“亲其师，信其道”，学校生的心理特点决断了老师的重要作用，对老师的严格要求正是对同学的负责；“少年智那么国智，少年强那么国强”，对老师的严格要求也是对国家、对民族将来的负责。

这次学习让我感觉到为人师者，要努力清除自己视野中的“盲区”，把师爱洒向班级的每一个角落。在许多班级都有这样的同学，他们或者由于性格内向，或者由于没有表现出自己的特长，于是各种表扬、嘉奖轮不到他们，课堂提问也很少“光顾”他们，甚至老师的目光也极少投向他们。于是他们成为班级中被遗忘的人群。但是正如阴影中的草木特别渴望阳光照射一样，这些同学盼望得到老师关注的愿望尤为剧烈，在愿望被忽视的状况下就会经常涌现一些诸如不愿回答下列问题等的不合常规的行为。

理解他们的要求，关怀他们的成长，开发他们的潜能，援助他们融入班集体之中，是我们老师义不容辞的责任。我们每一个老师都应检查一下，自己班上有没有这样的被自己“遗忘”的同学，努力清除自己视野中的“盲区”，把“师爱”洒向班级的每一个角落。既爱中意的“白马王子”，更爱看不惯的“丑小鸭”，对“丑小鸭”尤其要爱得真，爱得切。善待每一个同学，做同学喜爱的老师，师生双方才会有开心的情感体验。

通过学习，让我明白了只有不断的学习、实践与反思，我才能在教学过程中日益成长。我相信只要锲而不舍，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知实践，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的优秀老师！

特别有幸倾听了广西师范高校侯莉敏老师的讲座，侯老师从专业标准制定的背景、指导思想、内容构成以及从专业标准出发促进老师的专业进展等方面对《幼儿老师的专业标准》进行了科学、细致的解读，使我对幼儿老师及幼儿园教育工作有了全新的认识，下面我来谈谈自己的一些心得体会：

1、将促进幼儿身心健康和爱护幼儿生命安全放在工作首位。

幼儿园的孩子正处于一种似懂非懂的阶段，他们对生命的认识是模糊的、潜在的、本能的，处于生命意识的萌芽状态。所以老师需要抓住这个时机，了解孩子内在的生命进展需要，并据此开展孩子生命成长的教育，从而在孩子成长的历程中不断激发其生命意识的觉醒。让孩子能够辨别危急，掌控自救方法，学会自我爱护。

2、尊敬幼儿人格，维护幼儿合法权益。

老师要尊敬信任幼儿，与幼儿同等交往，关注幼儿不同的需要，实时予以应答，由居高临下的权威者转化为幼儿学习活动的合。我们要扮演好幼儿学习活动的合，首先应当尊敬幼儿，从心底去关怀、接纳每一位幼儿，尊敬他们的生存权、进展权，把幼儿看成是真正意义上的“人”，与自己同等的“人”；其次是老师要倾听幼儿的心灵之音，了解幼儿的需要，实时地予以应答；另外我们要作为一个合参加幼儿的学习活动，和幼儿一起去探究，一起去体验，师生共同为完成学习任务而努力。

3、制定专业进展规划，不断提高自身专业素养。

幼儿老师专业化进展是一个漫长的，永无止境的完善过程，我认为，提高自身专业素养的主要途径是