教师招聘多选题

多项选择1.构成教育活动最基本的要素有（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育环境E.教育形式答案：ABC.人的教育活动和动物〃教育活动”的本质区别是（）A.模仿性B.意识性C.规律性D.社会性E.复杂性答案：BD.下列哪些有关教育的论述出自《论语》？（）A.不愤不启，不悱不发B.教也者，长善而救其失者也C.教，上所施，下所效也D.学而不思则罔，思而不学则殆E.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从答案：ADE4.原始社会教育的特点是（）A.无阶级性B.为生产劳动服务C.在社会生活中进行D.教育手段极端简单E.在特定场所进行答案：ABC5.教育的〃三个面向〃是指教育要（）A.面向学生B.面向未来C.面向现代化D.面向21世纪E.面向世界 答案：BCE.生产力对教育的影响主要表现为（）A.为教育发展提供基础性条件B.决定教育发展的规模和速度C.影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革D.制约教育目的E.制约教育内容的选择答案：ABCDE.教育的人口功能主要表现为（）A.减少人口数量，控制人口增长.提高人口素质，改变人口质量C.有利于人口迁移D.使人口结构趋向合理E.控制人口流动答案：ABCD.教育现代化的主要内容有（）A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.教育条件设备现代化E.教师素质现代化（核心）答案：ABCDE.我国学校教育的类别结构主要包括（）A.基础教育B.成人教育C.高等教育D.中等教育E.职业技术教育答案：ABCE.学制具体规定着（）A.学校的性质B.学校的任务C.入学条件D.修业年限E.学校之间的关系答案：ABCDE.教育目的作用主要表现为（）A.导向作用B.选择作用C.激励作用D.评价作用E.协调作用答案：ABCDE.在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（）A.卢梭B•裴斯泰洛齐C.洛克D.赫尔巴特E.福禄倍尔答案：ABCE.潜在课程主要是指（）A.学生在人际交往中受到的影响B.教学过程中的思想品德教育内容C.校风、班风等制度化与非制度化的影响D.学校物质文化所构成的物质文化影响E.未来社会要求的新科技答案：ACD.课程现代化的代表人物有（）A.布鲁纳B.赞可夫C.杜威D.克伯屈E.瓦根舍因答案：ABE.学校教育的基本途径有（）A.教学B.科研C.课外活动D.社会实践E.智育答案：ACD.目前，我国独生子女教育上的片面性，主要表现在忽视孩子的（）A.身体锻炼B.精神生活C.品德培养D.智力开发E.自立意识、自理能力答案：ABCE.社区教育的作用主要有（）A.协调育人B.优化环境C.组织协调D.监督管理E.主导学生发展方向答案：ABCD.教师劳动的复杂性主要是由（）决定的A.工作性质B.工作任务C.教育法规D.劳动手段的特殊性E.劳动过程的特殊性答案：ABE.我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利？（）A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国刑法》C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国义务教育法》E.《中华人民共和国教师法》答案：ACD.义务教育是一种（）A.普及性教育B.自愿性教育C.强制性教育D.淘汰性教育E.选拔性教育答案：AC1.教育与生产劳动在（）时期是相互脱离的A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会E.社会主义社会答案：BC.中国封建社会学校类型主要有（）A.官学B.骑士学校C.私学D.书院E.教会学校答案：ACD.布鲁姆认为，完整的教育目标分类应包括（）A.认知领域B.思维领域C.交往领域D.情感领域E.动作技能领域答案：ADE4.教育要素之间的联系主要表现为（）A.教的主体与学的主体之间的联系B.教育活动的主客体之间联系C.教师与社会的联系D.学生与社会的联系E.教育内容与社会的联系答案：AB5.下列教育论著中，哪些是〃二战〃后产生的（）A.赫尔巴特的《普通教育学》B.夸美纽斯的《大教学论》C•布鲁纳的《教育过程》D.赞可夫的《教学与发展》E.《学记》答案：CD6.社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为（）A.制约着教育的目的B.决定着教育的领导权C.决定着教育发展的规模和速度D.影响和制约着受教育权的分配E.决定教育内容的取舍答案：ABD.现代教育的本体功能有（）A.促进生产发展.推动社会制度进步C.加速年轻一代身心发展与社会化过程D.传递和继承人类精神文明E.选择经验和人才答案：CDE.印度狼孩的事例充分说明了（）A.遗传素质只能为人的发展提供可能B.自然环境不利于人的发展C.人的发展同社会环境是分不开的D.社会环境决定人的发展E.错过了关键期的教育收效不高答案：ACE.1958年制定的发展教育事业的〃三结合〃是（）A.统一性与多样性相结合B.普及与提高相结合C.普通教育与职业教育相结合D.教育与生产劳动相结合E.全面规划与地方分权相结合答案：ABE.下列关于义务教育的理解，正确的是（）A.适龄儿童青少年有接受教育的义务B.义务教育是自愿接受的教育C.国家社会有义务保证儿童接受教育D.义务教育是带有强制性的教育E.家长有义务为子女受教育提供条件答案：ACDE.教育目的规定着（）A.各级各类学校培养人才的具体要求B.教育所要培养人的社会性质和方向C.教育所要培养人的身心素质D.教育内容和方法E.各级各类学校的性质和任务答案：BC12.马克思主义认为，实现人的全面发展应具备下列条件（）A.社会生产力高度发展B.共产主义的社会生产关系确定C.建立社会主义制度D.教育与生产劳动相结合E.消灭社会分工答案：ABD13.课程计划的主要内容有（）A.学科设置B.学科顺序C.课时分配D.教学方法E.学年编制和学周安排答案：ABCE14.美育的内容主要包括（）A.艺术美B.心灵美C.社会美D.科学美E.自然美答案：ACDE★15.小学课外活动的基本组织形式有（）A.群众性活动B.小组活动C.班级活动D.文化艺术活动E.个人活动答案：ABE.同其他形式的教育相比，家庭教育具有（）A.先导性B.感染性C.终身性D.个别性E.针对性答案：ABCDE.家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有（）A.互相访问B.通讯联系C.家长会D.教育讲座E.家庭学校答案：ABCDE.教师劳动具有下列特点（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性E.权威性答案：ABCD.关于学生在教育过程中的地位，教育史上曾出现过下列观点（）A.教师中心论B.个人本位论C.社会本位论D.儿童中心论E.教育万能论答案：AD20.下述对小学生个性发展方面的描述，正确的说法有（）A.个性已基本形成B.性格已基本定型C.兴趣广泛，但不稳定D.学习动机较为单纯E.性格外向、活泼好动答案：CDE1.教育的具体而实在的规定性主要体现在（）A.教育是人类所特有的一种有意识的社会活动B.教育具有经济功能C.教育具有政治功能D.教育是人类有意识地传递社会经验的活动E.教育是以培养人为直接目标的社会实践活动答案：ADE2.教育实验作为一种研究方法，具有哪些基本特征？（）A.有理论假说B.变量控制C.有变革D.可重复操作E.能促进学生发展答案：ABCD.杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（）A.教育即生活B.学校即社会C.教学为中心D.儿童为中心E.从做中学答案：ABDE.下列哪些教育理论著作属于教育学萌芽时期的作品?A.《学记》B.《论语》C.柏拉图的《理想国》D.赫尔巴特的《普通教育学》E.赞可夫的《教学与发展》答案：ABC.我国古代社会教育具有下列特点（）A.产生了专门的教育机构和执教人员B.鲜明的阶级性和严格的等级性C.教育与生产劳动的分离和对立D.教育方法崇尚书本，呆读死记E.官学、私学并行的教育体制答案：ABCDE.自然环境对教育的直接影响主要表现在（）A.适应自然的教育的价值取向B.自然环境制约着一定的教育内容选择C.影响教育的组织机构和组织形式D.影响教育发展战略的选择E.制约教育发展的规模和速度 答案：ABC.现代教育所独有的教育功能有（）A.政治功能.人口功能C.文化功能D.生态功能E.科技功能答案：BCDE8.人的心理成熟的标志是（）A.性机能成熟B.形成独立思考能力C.具备较稳定的自我意识D.个性形成E.大脑发育成熟答案：BCD9.下列哪些现象属于身心发展的互补？（）A.盲人一般听觉灵敏B.聪明儿童常常学习不努力C.坚强的意志能战胜肢体残缺的困难D.失去双手的人能用口写字E.有人早慧，有人大器晚成答案：ACD10.20世纪教育发展目标中〃两全〃是指（）A.全面贯彻党的教育方针B.全面推进素质教育C.全部普及九年义务教育D.全部扫除青壮年文盲E.全面提高教育质量答案：AE11.〃二战〃后，日本学制改革主要表现在（）A.重视幼儿教育B.学习年限弹性化C.在地方分权的基础上加强中央集权D.综合学科出现E.由〃双轨制〃向〃分支型〃学制演变答案：ABD12.在教育目的价值取向上影响较大的流派有（）A.儿童中心论B.环境决定论C.社会本位论D.个人本位论E.教师中心论答案：CD13.小学生下列劳动中，哪些属于自我服务劳动？（）A.整理书包B.打扫教室C.打扫校园D.清扫街道E.纸工、编织答案：ABC★14.综合课程主要包括（）A.活动课程B.核心课程C.广域课程D.潜在课程E.融合课程答案：BCE15.小学课外活动有哪些特点？（）A.组织上的自愿性B.内容上的广泛性C.管理上的计划性D.活动上的自主性E.形式上的多样性 答案：ABDE16.社会实践有利于（）A.掌握系统的文化科学知识B.教育与生产劳动相结合C.加强对学生的管理D.形成学生的主体性E.学生进行合理的职业定向答案：BDE17.社区教育的主要特点有（）A.开放性和群众性B.实用性和融合性C.先导性和针对性D.权威性和灵活性E.多样性和补偿性答案：ABE18.根据在职进修的特点，教师进修提高要（）A.以业余为主B.以自学为主C.以脱产进修为主D.以提高学历为主E.以短期培训为主答案：ABE★19.我国宪法和法律规定少年儿童享有（）A.生存的权利B.受教育的权利C.安全的权利D.完全的政治权利E.受尊重的权禾I」答案：ABCE20.实施素质教育的目标是把我国的基础教育真正变成（）A.职业性教育B.预备性教育C.选择性教育D.普及性教育E.发展性教育答案：DE四.下列教育研究方法中属于调查法的是（）。A.观察B.谈话C.查阅资料D.问卷E.测验答案：ABCDE.教育民主化向纵深发展的表现是（）。A.教育普及化的开始B.〃教育机会均等〃口号的提出C.教育法制化的形成D.教育形式多样化E.教育民主化的质量和水平不断提高答案：ABCE.人口的数量决定着（）。A.教育需求B.教育的规模C.教育的性质D.教育事业发展的速度E.教育质量答案：ABDE4.学校教育制度建立的依据是（）。A.社会生产力发展水平B.社会政治经济制度C.学生身心发展规律D.原有学制的影响E.世界学制改革的影响答案：ABCDE★5.当代课程改革的共同发展趋势是（）。A.重视课程内容的现代化、综合化B.重视教育科学研究C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养E.重视个别差异答案：ACDE6.人的本质特点在于（）。A.自然性与社会性的统一B.受动性与能动性的统一C.交往性与道德性的统一D.选择性与创造性的统一E.共性与个性的统一答案：ABE.美国学制改革的特点有（）。A.由〃双轨制〃向〃分支型〃学制演变B.〃综合中学〃迅速发展C.初等教育形式多样化D.高等教育发展规模很大E.重视幼儿教育答案：BCDE.在我国教育目的的精神实质中（）。A.培养劳动者是总要求.德、智、体等方面全面发展是质量标准C.坚持社会主义方向是根本特点D.深化教育改革是基本途径E.实施素质教育是保证答案：ABC.我国宪法与法律规定的少年儿童合法权利有（）。A.生存的权利B.受教育的权利C.受尊重的权利D.安全的权利E.平等娱乐权利答案：ABCD10.我国学校教育层次包括（）。A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.学历教育11.古希腊把〃三艺〃作为教育内容，这〃三艺是指()。A.四书B.文法C修辞D.辩证法E.论语 BCD12.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是()。A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育E.社区教育ADE13、确定德育内容的依据是 。A当前形势的需要B德育的任务C青少年学生思想实际D学生年龄特征 ABCD14、作为班主任，要使工作取得满意结果必须了解和研究学生，而了解和研究学生是指了解 。A学生思想B学生品德C学生现有知识水平D学生身体素质 ABC15、班主任的工作任务体现为 。A教书B育人C指导学生课外活动D组织学生参加生产劳动 ABCD16、青少年身心发展的基本规律有 。A顺序性与阶段性B特殊认识过程C发展不均衡性D个别差异性AcD17、按教学的任务分，课的类型有 A谈话法B复习课C单一课D综合课CD18、教育目的指明了受教育者的（）。A发展方向B发展阶段C发展结果D发展进程 AC19、青少年身心发展的规律有：（）A顺序性和阶段性B稳定性和可变性C发展的不均衡性D个别差异性ABCD20、下列哪些因素制约着教学内容的制定（）。A教育目的B生产力发展水平C儿童的年龄特征D教师实际水平 ABCD五1、课的类型是根据（）来确定的。A教学目的B课的具体任务C学科特点D教学内容 AB2、遗传素质对人的发展的作用和影响有（）。A遗传素质是人的发展的物质前提B遗传素质为人的发展提供了可能C遗传素质决定了人的发展ABDD遗传素质对个体发展的影响随增龄而在总体上呈减弱趋势3.课堂教学的辅助形势是（）。ABDA现场教学B复式教学C个别教学D分组教学AC4、课程的现代化包括 。A观念的现代化B内容的现代化C实施的现代化D评价的现代化 答案：ABCD5、班主任了解和研究班级个体是指了解学生的 A基本情况B社会关系C学业和品德状况D品德形成和社会性发展状况答案：ABCD6、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动。 A备课B排课表C批改作业D教研活动 答案：AC7、“五育〃之间的关系表现为（）。A在全面发展教育中处于平衡B相对独立C相互依存D德育和智育更具基础性答案：BCD8、在1994年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中，我国新时期学校德育的总目标被规定为，〃努力培养……（）的献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人”。A有理想、有道德B有文化、有纪律C有思想、有文化D有品德、有能力 答案：AB9、从以下几种活动中，挑选出教学工作的基本环节（）。A备课B排课表C批改作业D考查及考试 答案：ACD10、我国当前中小学课程编制面临的主要问题有（）A加强基础与更新内容B处理普通中学的职业技术教育课程C关于学科课程与活动课程的关系D关于必修课与选修课的关系 答案：ABCD11、我国社会主义不同建设时期教育目的的演变中体现出对人才培养的基本精神，表现在三方面的坚持（）。A社会主义方向B培养全面发展的人C培养建设者D培养劳动者 答案：ABD12、遗传素质对人的发展的作用和影响有（）。A遗传素质是人的发展的生理前提B遗传素质主导着人的发展C遗传素质决定了人的发展D遗传差异是造成人的发展的个别差异的原因之一 AD13、教学活动设计与开发的基本原理包括（）。A〃物-物〃互动原理B“物-人”互动原理C“人-人”互动原理D〃个体与自身"互动原理 ABCD14.从共时角度划分，构成教育活动最基本的要素有（）A.教育者B.受教育者C.教育中介D.教育环境E.教育形式答案：ABC15.教学过程的内在必然联系包括（）A.间接经验与直接经验B.掌握知识与发展智力C.掌握知识与提高思想品德D.智力活动与非智力活动E.教师主导作用与学生主动性 答案：ABCDE16.教育的发展规律是指（）P89A.教育目标与受教育者的发展水平间的矛盾是教育发展的内在动因B.教育系统的稳态、开放、动态能促进其健康发展C.教育系统整体随经济的发展而发展D.上层建筑各部门对教育发展有重要影响E.教育的文化继承性与革新性均是教育发展所必需的 答案：CDE17.社会本位课程观的代表人物有（）A.卢梭B.凯兴斯泰纳C.弗莱雷（批判教育学）D・罗杰斯E.布莱梅尔德（社会改造） 答案：BE18.教师的专业发展主要包括（）P194A.专业态度B.专业精神C.专业素质D.专业知识E.专业技能答案：BDE19.制定教学原则的依据包括（）A.教学实践经验的概括和总结B.教学规律C.教育对象D.教育方针E.教学目标 答案：ABCD20.美国圣母大学前校长赫斯柏指出，完整的教育应同时包括（）A.科学教育B.文化教育C.〃学习做事”D.〃学习做人〃E.科学人文教育 答案：CD、六.在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（）A.卢梭B•裴斯泰洛齐C.洛克D.赫尔巴特E.福禄倍尔 答案：ABE.在影响课程的基础与创新关系的处理上，应把哪些方面视为基础（）P226A.综合能力的基础情况B.科学精神的基础C.知识与技能的基础D.学习兴趣的基础E.学习方法的基础 答案：BCDE.课程编制模式之目标模式的代表人物有（）p236A.艾斯纳B.塔巴C.泰勒D.斯藤豪斯E.瓦根舍因（范例教学法创始人） 答案：ABC.根据帕斯通的观点，各种教育改革理论可归为两种范型（）P153A.综合B.均衡C.矛盾D.功能E.实用答案：BC.教师劳动的系统性主要是由（）决定的P197A.教育工作的系统性B.学生个性的多样性C.教育法规D.学生发展的全面性E.劳动过程的特殊性 答案：ABD.依据美国学者拉斯卡提出的"教学方法就是发出和学生接受学习刺激的程序」行为主义分类法可将教学方法分为（）p302A.提示方法B.呈现方法C.实践方法D.发现方法E.强化方法 答案：BCDE.教学方法的实施应贯彻以下哪些原则（）p307A.发挥教学方法的整体功能.坚持启发式教学指导思想C.综合运用各种教学方法D.坚持灵活性E.渗透教育机智 答案：ABCDE8.社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为（）p67A.制约着教育目的的性质.制约着教育的领导权C.制约着教育发展的规模和速度（生产力）D.影响和制约着受教育机会的分配答案：ABDE答案：ABD.教学策略的基本特征是（）P309A.综合性B.复杂性C.可操作性D.灵活性E.活动性答案：ACD.教育目的规定和制约着（）A.各级各类学校培养人的具体要求B.各级各类教育培养人的总的质量标准C.具体的教学方法D.教育原则E.各级各类教育培养人的总的规格要求 答案：BE.马克思主义认为，实现人的全面发展应具备下列条件（）P122A.社会生产力高度发展

B.自由时间C.建立社