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文档简介
一、要点回顾1、本文是如何以“我”的行踪来组织行文的？回故乡——在故乡——离故乡阿，这不是我二十多年来时时记得的故乡？2、根据你对课文内容的理解,说说“我”此番回家对故乡的感受。请在第86段找三个词组来表明文中三个主要人物的形象特征。辛苦辗转——“我”；辛苦麻木——闰土；辛苦恣睢——杨二嫂二、读（）故乡人“变了”的三、快速梳理
（一）少年闰土
品读12——30段，结合具体语句，
说一说少年闰土有怎样的形象特点？（二）中年闰土
他是……他说……他做……母亲说……“麻木”“辛苦”有苦难言坐立难安拘谨谨慎合作探究：深读55—76段变化少年闰土中年闰土四、重点研读：
（一）闰土在哪些方面变了？个人状态肖像语言动作对我的态度称呼相处状态给“我”的感受对生活的态度（二）探索闰土的变化原因外在原因内在原因五、细节研讨“在小说里不要有多余的东西。这就如同战舰甲板一样，那儿多余的东西是一样没有的。”——莫泊桑
①“不多余的道具”②不多余的反复用词高墙VS障壁少年时：（29段）“高墙”中年重逢时：（61段）“障壁”离别故乡时：（84段）“高墙”如何理解这一堵“高墙”？我和闰土之间有一堵墙我俩始终一个在这头一个在那头小时候我在（）闰土在（）长大后闰土在（）我在（）墙内是（）墙外是（）心墙“墙内”是束缚“墙外”是自由
小时候闰土有自由自由的，是身体
长大后我有自由自由的，是精神而我们终究一个在这头一个在那头文中写水生和宏儿的关系，有什么表达意图？③“不多余的配角”是二十多年前“我”们和闰土们的再现；是“我”们的动力；是“我”们的希望小说学习妙计
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