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文档简介

《电功》教学设计教材分析

《电功和电功率》这一节内容在实际中有广泛而主要利用，是学习后续知识基础。教材注意充分联络实际，希望经过联络实际，巩固和加深对基本知识了解，掌握实际问题中原理。教学目标设计1、知识目标：（1）知道做功过程是电能转化为其余形式能量过程。（2）了解电功概念及表示式物理意义并能用电功公式进行关于计算。2、

能力目标：（1）经过探究电流所做功与电流、电压之间关系，经历设计试验方案进行试验操作、搜集数据、归纳结论科学探究方法。3、

情感目标：（1）经过演示试验，加强学生对物理试验重视，培养学生严谨求实科学态度。（2）在探究影响电功与各原因关系试验中体验合作交流作用、领会探究过程愉快。

重难疑点及处理方法设计1、重点决定电功大小原因2、难点电功概念形成率和额定功率区分教具学具准备灯泡（“3.8V0.3A”、“2.5v0.3A）投影仪、伏特表、电流表、电源（6-8V）、电键学生活动设计1、让学生观察、了解惯用电器，会初步使用，激发学生探索电世界兴趣2、学生要参加设计演示试验，要仔细观察，认真读数统计，学会分析数据，会初步处理问题、归纳结论，要养成动手动脑良好习惯教学过程学生活动一．引入新课我们给电吹风通电，电吹风电动机会飞快地转动；我们打开收音机，会听到优美动听音乐；我们打开灯，灯丝会变热发光；我们打开空调，夏天送来是清爽;冬天带给人们是温暖！

灯丝变热、电吹风电动机转动起来、冬暖夏凉气流、还有从收音机里传出音乐之声，这些都需要能量。那么同学们想一想这些能量又都是从哪儿来呢？

我们知道，自然界中各种形式能量总和是守恒。灯丝决不会无缘无故地自动变热，那么灯丝热能来自哪儿呢？

对！来自电路中电能。

电路中电能为何能够被释放出来、转化为其余形式能呢？

在学习机械能时候，我们看到物体重力势能和动能之间相互转化是经过重力做功实现。试验发觉，不只是重力势能与动能间相互转化需要做功，任何其余两种不一样形式能量之间要发生相互转化都必须经过做功才能够实现。

我们在上面所举四个例子中，都有电能向其余形式能转化发生。能量有转化，说明做功不为零，那么是谁做功呢？答案就是电荷在电路中流动时做了功。物理学上我们把电流做功简称为电功，这就是电功定义。二．教学过程设计一、电功1．定义：电流做功简称电功。2．电功计算公式：

W=UIt单位：W——焦耳；U——伏特；I——安培；t——秒公式W=UIt适用条件

Þ

适适用于任何电路二．试验探究1.预测：电功大小影响原因电流、电压、时间2.讨论试验方案（1）经过观察在相同时间内两个小灯泡亮暗程度，判断电流做功多少，亮度较大做功较多。（2）探究电功是否与电流关于；探究电功是否与电压关于。（3）试验中应观察什么？3.学生自己设计试验，并完成试验汇报4.讨论与交流5.

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