小班健康穿珠子教案

小班健康穿珠子教案1.小班安康穿珠子教案

活动目标：

1.能按事先确定的标记选择相应的实物并归类。

2.能选择参与不同的数学活动，听懂教师的要求，按规章进展操作。

3.进展幼儿的动手力量。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

预备装有各色珠子的小篮子、玻璃绳、托盘若干

活动过程：

1.以情节引出某一活动内容并介绍规章

如穿珠活动。教师可以兔妈妈家的大门需要珠帘为由，吸引幼儿参与穿珠的活动。向幼儿说明规章：穿珠时，要按绳头上的标记来选珠子穿。也可以用厨师帽引起幼儿的活动兴趣，请幼儿按竹签上的标记选珠子，为娃娃做几串爱吃的冰糖球。

2.介绍其他平行或相关活动内容及规章

如“穿回卤干“和“穿蔬果串“活动。告知幼儿，规章与“穿珠珠“一样，按竹签上的标记来选材料穿。玩“喂娃娃“活动时，要按娃娃选好的食物标记(事先贴好的)选材料喂。

3.活动过程的指导

幼儿自选活动后，教师观看幼儿的操作，为需要帮忙的幼儿供应救济或提出活动建议，如：协调活动材料，解释活动规章，建议参与其他平行活动等。如幼儿操作有误，可以质疑的方式引起幼儿对出错问题的留意，让幼儿自己意识到出错所在后自己订正。

4.活动完毕的沟通

⑴展现幼儿的作业：穿好的珠帘或冰糖球、回卤干、蔬果串、吃饱肚子的娃娃等，分别请幼儿描述自己在穿物品或喂娃娃时，选出来的是些什么材料。(即用语言表述归类材料的共同属性)

⑵引导幼儿集体检查各归类材料的结果对错状况，争论有争议的结果，如：“是将全部外形的苹果穿在一起对还是只把一种外形的苹果穿在一起对?“

2.小班安康活动教案：自己穿袜子教案(附教学反思)

活动目标：

1、让幼儿初步把握穿袜子的方法，感知袜子是成双的。

2、培育幼儿良好的卫生习惯，提高自我效劳力量。

3、进展幼儿的动手力量。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、初步了解安康的小常识。

活动重点难点：

活动重点：感知袜子是成双的。

活动难点：把握穿袜子的方法及牢记儿歌。

活动预备：

1、袜子若干(分幼儿人数相等)，小垫子每人一块，欢快的音乐。

2、组织幼儿做成半圆形。

活动过程：

一、活动导入

师:“今日我请来了小脚的好朋友：袜子”。

1、熟悉袜子

(1)出示各种各样的袜子，请幼儿观看袜子的形状。

师：看看这些袜子美丽吗?他们都有什么颜色?

感知袜子是成双成对的。

请教师和幼儿自由选一只自己喜爱的袜子。

师：“现在请小朋友们每人选出自己最喜爱的袜子，找一找袜子的好朋友在哪里”?幼儿玩嬉戏《找朋友》，凑出成双的袜子。

教师小结：两只一样的袜子组成了一双袜子，他们就像两个好朋友，缺一不行。

二、学习穿袜子

请幼儿说一说应当怎样穿袜子，在请个别幼儿示范。

师：“小朋友们都会穿袜子吗?现在来试一试”。

请个别幼儿示范穿袜子的方法。

(2)教师示范穿袜子的方法

师：“现在我也要穿袜子，请小朋友看清我穿的对不对。”

教师边念儿歌边演示穿袜子的方法

儿歌：脱袜子：缩起小脖子，拉长长鼻子，弯弯小身子，住进小房子。

穿袜子：缩起小脖子，钻进小洞子，拉长长鼻子，穿好小袜子。

三、讲解穿袜子的要领

A:教师再次出示袜子，引导幼儿认真观看袜子的各个局部。

师：“请小朋友认真看看袜子有几个呢”?(一个)，“我们的小脚从哪里钻进去呢?”(袜子)，“袜子也有脚面和后跟，袜子哪一面穿在脚面上?”“哪一面穿在脚下?”。

B:教师小结：穿袜子的时候，双手把袜子的袜口撑开，脚趾从袜口钻进去，双手同时向上拉起，袜子的脚面穿在脚的上面，后跟穿在脚的下面。

四、带着幼儿练习穿袜子

师：“现在请小朋友和教师一起边念儿歌边穿袜子吧!”(幼儿练习，教师逐个检查，指导，帮忙幼儿把握正确的方法)

五、竞赛：谁的袜子穿的好?(伴音乐)

A:分组进展穿袜子竞赛

B:鼓舞幼儿在家中也坚持自己穿袜子

活动延长：在生活区投放脚的模型和袜子若干，便于幼儿练习。

活动反思：

每一位孩子，再为袜子宝宝找朋友时，都很愿意，并且很快的就会找到。自己找袜子朋友时，袜子也很快的找到相应的另一只。我发觉孩子们熟悉了袜子，知道一双袜子就是两只一模一样的在一起，它们是一对好朋友。但是，在教幼儿穿袜子的环节中有几位孩子的表现，大大的显示出了现在孩子们存在的问题。就是每次做事情之前说的很好，自己会穿。但是，真正让让孩子去做时，孩子们的确很难把握正确的穿袜子的方法，现在孩子们的自理力量就是太过于被大人们来代替。孩子们缺少这些熬炼。我想在今后我们还要深刻反思，把孩子培育成自己的事情自己做，个个有爱心，乐观帮忙别人，不怕脏不怕累的好习惯。

3.小班安康活动教案：我会穿鞋教案

设计意图

小班幼儿是自我认知，自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体，自己的事和物越来越感兴趣，同时，小班孩子在玩耍中，缺乏生活阅历，自理力量较差，因此，在《我自己》这一主体中我们开展了《我会穿鞋》活动，重在让幼儿在活动中体验胜利的欢乐，培育幼儿自理力量，学会穿鞋。

活动目标

1、培育幼儿自理力量和团结协作的精神。

2、让幼儿尝试体验知道，要穿大小适宜的鞋子，学会穿鞋。

3、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

4、进展幼儿的动手力量。

5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

活动预备

1、大脚娃娃一个

2、图片(爸爸、妈妈、娃娃、脚三只)

3、音乐磁带

4、大鞋若干双(与幼儿人数相等)

活动过程

一、导入局部

1、师：今日，我请来了特殊得意的小客人，想熟悉他吗?

(出示大脚娃娃)大脚娃娃最喜爱和我们的小脚丫做嬉戏了，脱下鞋子露出小脚丫与大脚娃娃一起做嬉戏。

2、(放音乐)师同幼儿一起光脚丫跟音乐做嬉戏。

二、根本局部

1、(出示爸爸、妈妈、娃娃图片)师问：图片上都有谁?

(出示脚丫图片)师问：他们分别是谁的呢?(在回答下列问题中，让幼儿知道爸爸的脚大、宝宝的脚小)师问：爸爸应当穿什么鞋子?宝宝呢?(让幼儿知道爸爸穿大鞋，宝宝穿小鞋。)

2、让幼儿通过嬉戏，体验穿合脚的鞋子才安全、舒适。

师：假如我们给宝宝穿上一双大鞋子会是什么样子?想不想穿上玩玩?让幼儿穿上大鞋玩。

师问：小朋友，刚刚我观察有的小朋友掉鞋了，有的小朋友摔倒了，为什么呀?(让幼儿知道穿大鞋子不跟脚，担心全，要穿合脚的鞋子)好，去找自己合脚的鞋子穿上吧。

3、学习穿鞋(1)师边说儿歌边示范脱穿鞋子。

师：小朋友，今日呀教师教小朋友一边说儿歌一边脱、穿鞋子，可好玩了，来，先把小手藏好，看教师做。

师说儿歌：脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，鞋儿妈妈往里靠，小脚丫抬抬起，分别钻进鞋子里，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，两边鞋扣紧紧系。

(2)师幼一起边说儿歌边脱穿鞋子。

师：好了，教师穿好了，我们一起来一遍吧。

(3)幼儿自己练习穿鞋。

(4)幼儿一起竞赛穿鞋。

师：小朋友，我们让大脚娃娃当裁判，竞赛谁穿鞋快，穿的快的小朋友可以抱一抱大脚娃娃。

4、师幼穿上合脚的鞋跳舞。

师：穿合脚的鞋舒适吗?好。我们一起来跳个舞吧!

总结：穿合脚的鞋不会掉鞋，也不会摔倒---

三、完毕局部

师：小手和小脚做了这么长时间的嬉戏脏不脏呀?一起出去洗手吧!走出活动室。

4.小班安康活动教案：穿衣服教案(附教学反思)

设计思路：

在一日生活中发觉，目前大局部的孩子穿衣存在着问题，午睡起床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢，还有的经常会消失反穿、倒穿的现象，离不开教师和阿姨的帮忙，虽然教师始终鼓舞孩子自己穿衣服，可效果不大。要让孩子做到生活自理，必需让其明确生活自理的方法。《刚要》指出“有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服。”小班的孩子在生活自理力量方面已经渐渐增加了。因此学习正确的穿衣方法，对孩子而言是必不行少的。

本次活动，通过儿歌激发孩子学习的欲望，在听听、念念儿歌的过程中了解穿衣服的正确方法，并在比比谁穿的好的嬉戏过程中让孩子们通过自主穿衣服，稳固提高穿衣服的方法，提高自我效劳的力量，同时体验胜利的乐趣。

教学目标：

1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣服的根本方法。

2、尝试用正确的方法穿衣服，有肯定的自我效劳力量。

3、培育幼儿的观看力和动手操作力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

教学重点难点：

教学重点：通过熟识儿歌，了解穿衣服的方法

教学难点：用正确的方法穿衣服

教学预备：

1、幼儿已把握领子、袖子、拉链等各局部的名称。

2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服，事先请大班的两个孩子幼儿作好预备

3、穿衣的步骤图片4张(分别为儿歌中穿衣服的4个动作)

教学过程：

一、引发兴趣

1、观看大班和小班幼儿穿衣竞赛

师：今日请来了大班的小朋友，他要和我们小(1)班的弟弟妹妹进展穿衣服的竞赛，我们小朋友来当裁判员，看看谁得第一名

2、争论：为什么他穿衣服的动作这么快?(方法不一样)

3、请大班的幼儿再次演示，边穿衣服边念儿歌

师：我们请大班的姐姐再给我们表演一遍(边穿边念)原来他是根据儿歌里的挨次穿衣服的，所以这么快。

二、感受沟通

1、集体观赏儿歌(出示图片)

师：刚刚姐姐穿衣服的时候还配上了一首好听的儿歌名字叫《穿衣服》那我们再来听听《穿衣服》的儿歌是怎么样的?

2、变念儿歌变依据儿歌内容消失相应的图片(出示图片：捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子，吱溜吱溜上房子)

3、争论沟通

师：一共有几张图片呢?那我们一张一张看，究竟怎么穿呢?谢教师也想学，你们一起帮我看看究竟怎样穿衣服?

4、重点沟通：

(1)第一张图片捉领子，师：怎么捉领子，领子朝上，两只小手抓住领子，我们一起来捉领子

(2)其次张图片盖房子，师：盖房子，怎么盖呢?盖那里?(肩膀上)，我来试试翻个跟头盖在头上，就像盖房子一样

(3)第三张图片小老鼠出洞子，师：小老鼠在哪儿呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手伸进袖洞，这个动作象什么呀?(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)

(4)第三张图片吱扭吱扭上房子，师：怎么上呢?(让小嘴巴闭紧，鼻子往下拉;做朋友，抱一抱，抱得紧紧的，就做了好朋友，这样就吱扭吱扭上房子)

5、鼓舞幼儿依据图片内容一起变做动作边念儿歌(重复几次)

三、嬉戏体验

1、鼓舞幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服，比比谁穿的又快又好

重点引导

2、个别指导教师准时帮忙个别有困难的孩子

四、延长活动

午睡起床幼儿穿衣服时引导他们要根据儿歌里的穿衣挨次进展

教学反思：

教学方法使用得当，将枯燥的穿衣方法通过儿歌的形式，借助穿衣的四个步骤图片，将孩子推在前面，通过图片引导幼儿自主发觉穿衣的方法，教师形象化地语言激起幼儿主动学习穿衣服的欲望，如“拉拉链”这一步的儿歌“吱扭吱扭上房子”拉拉链是四个步骤中最难的，幼儿很难把握这个动作，通过形象化的语言使幼儿乐观尝试拉拉链的动作，如“耳朵竖起嘴巴闭紧，听见了没有?”幼儿边说边乐观尝试拉拉链的动作。幼儿在边念儿歌边操作，了解了穿衣服的正确方法，每个小朋友都乐观尝试，充分调动了幼儿学习穿衣的乐观性。

5.小班安康活动教案：我会穿衣服教案(附教学反思)

设计意图：

孩子上幼儿园一个多学期了，没有学会过怎么穿衣服，每到中午睡觉起床的时候，都需要坐在床上等着教师一一给他们穿衣服。现在的天气渐渐转暖，孩子穿的衣服也慢慢少了，这时来学穿衣就简洁多了。同时，也为了从小培育幼儿良好的生活自理力量，让幼儿知道自己的事情自己做，不要爸爸、妈妈帮助的习惯。我选择了适合小班幼儿学习的安康活动——我会穿衣服。以便通过儿歌的学习，让幼儿在说说、做做的过程中学会自己穿衣服的本事。

活动目标：

1、让幼儿熟悉套衫和开衫，通过儿歌学习自己穿衣服的挨次和方法，获得自己事情自己做的成就感。

2、启发幼儿创编洗脸、梳头等生活仿照动作。

3、帮忙幼儿熟识律动乐曲，初步学习跟音乐节拍一拍一下地做动作。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

活动过程：

一、导入活动

1、幼儿集体表演唱《约翰弟弟》。师：小朋友们起床咯!

2、师：早上起床时你们的衣服、裤子、鞋子是谁穿的?

(师：真棒，许多小朋友的小手真灵活，衣裤、鞋子都是自己穿的，可还有的小朋友是爸爸妈妈穿的。)

二、引导幼儿观看一件大人的开衫衣服，熟悉衣服的领子、袖子、扣子等

1、开衫：抓领子，盖房子;小老鼠，出洞子;吱溜吱溜上房子。

2、引导幼儿说说刚刚教师是先怎样穿，又怎样穿?帮忙幼儿理解儿歌内容，将它与穿衣动作联系起来，如“盖房子”(将衣服顶在头上)“小老鼠出洞子”(两只手分别从袖筒中伸出)。

3、边看教师做动作边学习儿歌。

4、幼儿边穿衣边念儿歌，引导幼儿欢乐的参加，自己练习。

三、学穿套衫

1、取出一件大人的套衫，请幼儿观看套衫和开衫的不同，念刚刚的穿开衫的儿歌来穿穿套衫，哎呀，穿不起来。

2、请幼儿争论套衫的过程，并尝试将穿套衫的儿歌内容与穿衣动作联系起来，穿套衫的儿歌。(抓大边，钻房子;小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子)

3、教师示范，请幼儿上来竞赛穿套衫。

四、我们要学会自己的事情自己做。现在学会了穿衣，早上起来我们还有学会干什么呢?

1、启发孩子做出刷牙的动作

师：“我们怎样用牙刷刷牙的呀?”(个别幼儿示范)

2、启发幼儿创编洗脸的动作。

3、听音乐，有节拍的进展律动。

4、师：刷完牙、洗完脸、也把头梳好了，我们背起小书包上幼儿园吧。

活动反思：

幼儿上了幼儿园一学期多了，没有学会过怎么穿衣服，每到中午睡觉起床的时候，都需要坐在床上等着教师一一给他们穿衣服。因此，这个活动的主要的目的就是使幼儿熟悉开衫和套衫，能够将套衫和开衫区分开来，依据区分来初步学习如何穿套衫和开衫。进而培育幼儿的独立性、自理力量。

在活动开头的时候，幼儿都很惊奇，为什么吴教师教师今日手里拿着两件衣服。接下来，我请幼儿来找找两件衣服的区分，渐渐的引导幼儿将留意力转移到衣服是否开襟上，一起熟悉了开衫和套衫，又认清晰了衣服的正面和反面。接下来，我一边示范如何穿套衫，一边朗读儿歌。示范一遍以后，我请每一个幼儿手里拿一件套衫，一起来试一试，在做的过程中，我适当的放慢了我念儿歌和示范的速度，让幼儿可以看得清晰教师的示范。由于儿歌特别简洁，所以幼儿一下子就学会的儿歌，几遍以后就能跟着教师一起念了，而且能够跟着儿歌一起来穿脱衣服，但是个别幼儿承受力量还是有些弱，需要教师的帮忙。而在学穿开衫的时候，幼儿对于“盖顶子”这个动作布满了奇怪，纷纷效仿。

但是幼儿只顾自己尝试，没听清教师所讲的要领，所以做的动作不到位。这个环节我觉得或许请一局部幼儿上来和教师一起来示范，教师再适时进展指导，再请每一个幼儿来试试，可能效果会更加的好。经过这个活动之后，当天下午起床，我就请每一个幼儿自己穿衣服，有大局部的幼儿都能够自己穿衣服，还有一小局部的幼儿需要教师的帮忙或者整理。

6.小班安全教案：要命的珠子

幼儿园小班健安全教案：要命的珠子

有益的学习阅历：

知道不能任凭往嘴里放东西，尤其是那些小物品放在嘴里非常危急。

预备：

故事“思思遇险”

活动与指导：

1、请幼儿说说：“嘴是干什么用的?”

2、嘴是我们重要的器官，它可以帮我们吃东西，可以帮我们说话。但是，假如我们不能正确使用它，它也会给我们带来危急。

3、现在教师给你们讲一个故事，故事的名字叫“思思遇险”(附后)。

4、思思为什么会遇险?

5、什么东西不能往嘴里放?

6、把小物品放在嘴里是非常危急的，它很简单滑到气管里，堵住呼吸。假如不准时取出来，人就会窒息。

附故事：

思思遇险

思思有一个坏毛病，无论拿到什么都爱往嘴里放。妈妈为此说了他很多次，爸爸还打过他，可他就是改不了。今日，他趁妈妈不留意，又把一个珠子放到嘴里，这时妈妈走过来，他吓得一张嘴，珠子就滚到气管里了。他马上感到喘不过气来，小脸闷得通红，妈妈喊他，他什么都说不出来，只是用手用劲指着喉咙。妈妈吓坏了，知道他是将东西吞到气管里了，赶忙把思思送到医院，医生马上给思思动了手术，将珠子取出来。医生说：“假如再过1分钟，思思可能就会憋死。”思思从今以后再也不敢把东西往嘴里放了。

7.小班生活区嬉戏串珠子教案反思

活动目标：

1、学会穿珠子。

2、能够独立完成串珠子，穿成一个手链或项链。

3、感受串珠子的乐趣。

材料：各种珠子、细电线丝、粗细不同吸管块、瓶盖、盒子。

玩法：

*在细电线丝的一头打结，另一头从珠子孔穿过，整条电线丝穿完后，把头尾打个结而成一串珠子。

*按珠子的颜色、大小或外形有规律地串珠子。

*将这些材料用来装饰各种物体，例装饰手帕装饰纸碟等等。

*将各种珠子、吸管块或瓶盖进展分类送入相应的盒子中进展分类。

活动反思：

在本次《串珠子》的嬉戏活动课，他们一个个拿着颜色艳丽、外形各异的珠子快乐极了。串珠嬉戏，是在提高幼儿的手眼协调力量和手的敏捷性。

这样集体教学活动的内容很重要，首先“串珠”能引起幼儿的探究兴趣，符合幼儿的年龄特点，能引起幼儿想摸一摸、探究一下的愿望。另外“串珠”还具有开放性，有多种组合的可能性，能激发幼儿接近材料，能自由的用自己的方式操作、转变、组合它们。“串珠”还能使幼儿用多种不同的路子进展讨论探究，有不同的发觉，赐予幼儿空间自由发挥，能依据自己的需要和兴趣选择材料是幼儿主动学习的重要前提和根本条件。

串珠子可以培育宝宝做事的专注力量，每个父母都盼望自己的宝宝心灵手巧，串珠子就是一项很好的练习。父母可以预备一些大的珠子或钮扣，给宝宝一根细线或丝绳，教他把珠子或钮扣一个个串起来，做成项链，以训练宝宝手指的肌肉运动，增加宝宝手指的敏捷性，同时教宝宝在练习时要集中留意力。

8.小班安康穿珠子教案反思

活动目标：

1.能按事先确定的标记选择相应的实物并归类。

2.能选择参与不同的数学活动