人音版小学音乐 龙腾虎跃 教学设计

龙腾虎跃

教学设计

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教学目标

1、通过聆听《龙腾虎跃》，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的

同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中的不同表现作用。

2、通过聆听，帮助学生理解乐曲的音乐形象，指导学生能够利用打击乐器为主旋律伴奏。

3、欣赏鼓乐《龙腾虎跃》，体验感受作品的情感，增强民族自信心，自豪感。

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学情分析

本课的教学对象是小学六年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前更进一步扩展，体

验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此，利用信息

技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。

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重点难点

1.体验感受鼓乐《龙腾虎跃》密集的鼓点给人带来的激昂振奋的情绪。

2.让学生模仿鼓乐演奏的节奏，为主题旋律伴奏。

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教学过程

活动

1【导入】

1、师生交流，老师演奏竹笛。

师:同学们好，今天胡老师给大家带来了一段好听的音乐，你听。【教师竹笛演奏喜相逢】

师：这首乐曲带给你什么感受呢？为什么？

2、认识竹笛这件民族吹管乐器。

师：那同学们认识我手中的乐器吗？是什么?

师：是的，它就是竹笛。笛子是中国广为流传的民族吹奏乐器，因为是用天然竹材制成，所

以也称为“竹笛”。竹笛流传地域广大，品种繁多。使用最普遍的有曲笛、梆笛和定调笛。还

有玉屏笛、七孔笛、短笛和顺笛等。而胡老师手中是梆笛，那刚才它演奏乐曲的时候声音怎

么样？

师：同学们听的都很仔细，梆笛的声音非常的高亢、明亮，那接下来请竖起耳朵，胡老师将

要带着大家去聆听更多的乐器一起发出的声音了。

活动

2【讲授】（二）初听乐曲引子片段

1、学生聆听感受作品片段（引子部分），并谈谈自己的感受。

（1）师：这段音乐又给你带来了什么感受呢？为什么？

2、鼓声的速度变化，学习几个小节奏，并变换速度打节奏，感受鼓声变化的气氛。

（1）师：那乐曲的速度有什么变化吗？为什么？（节奏变化）

（2）师：接下来也让我们学习几个小节奏，感受速度的变化。

[1]XX︳XX︳XX︳XX‖

[2]X0︳XX︳0X︳X0︳XX‖

[3]XXXX︳XX︳XXXX︳X0‖

[4]XxxXX︳XXX‖

3、揭示主题。

（1）师：那同学们刚才聆听的这段音乐，出现最多的是哪件乐器呢？

（2）师：是的，就是我们民族打击乐器——鼓。而刚才大家听到的这段音乐是选自由著名

鼓乐作曲家李民雄的作品《龙腾虎跃》的引子，那接下来让我们深入去了解这首乐曲吧。

活动

3【讲授】（三）聆听乐曲第一部分

1、引导学生对比聆听主题一和主题二的不同情绪，熟悉主题旋律。

（1)师：同学们这段音乐的速度又是怎样变化的呢？

（2）师：那以速度划分的话能划分几个主题呢？

（3）师：它们的旋律都一样吗？各自的情绪又是怎样的？

2、了解主要吹奏奏乐器，并辨听音色。

（1)师：让我们再来聆听一下，这一遍请听出都有哪些吹奏乐器。

（2）师：同学们都说了很多，那让我们看看你们说的正确与否。（播放课件）【笙、竹笛、

唢呐】

（3）师：让我们听一听它们的声音都是怎样的。（聆听乐器音色）

（4）师：接下来让我们玩个小游戏，我这里有几段音乐都对应着各自的乐器。比一比谁的

耳朵最灵敏。

3、学唱主题旋律。

（1）师：听了那么多乐器的声音，让我们的声音也亮一亮，唱一唱主题旋律1

吧。(出示主

题旋律谱例）

（2）师：盯着谱子，胡老师唱到哪你们看到哪。【教师范唱】

（3）师：现在轻声跟着我唱一遍。

（4）师：现在，你们自己来唱一遍。【让学生自己轻声随琴演唱乐谱主题，让学生找出乐

谱中不易演唱的地方，单独挑出演唱。】

4、为主题旋律打击伴奏。

（1）师:我们虽然会唱了，但也不能少了我们的鼓声呀，让我们打击下面的节奏。【展示主

题旋律及鼓谱节奏，教师用鼓范奏鼓的节奏】

（2）师：现在同学们请跟着胡老师一起打击。【师带领学生演奏鼓谱节奏，让学生用手模

仿打击乐器演奏】

（3）师：现在让我们一边唱着主题旋律，一边击打我们的节奏为旋律伴奏。

5、再次聆听，出现主题旋律时击出节奏。

（1）师：现在，我们加大难度。跟着音乐，听到主题旋律时就击出我们所学的节奏吧。

（2）师：让我们继续往下听，有什么等待着我们呢。

活动

4【讲授】(四）聆听乐曲第二部分

1、感受乐曲中表现的场面、情绪，了解鼓的不同奏法、强弱的不同。

（1）师：这段音乐让你感受到了什么？为什么？

（2）师：同学们为什么会有这么多的感受，这就得了解一下我们的主奏乐器——鼓。鼓是

一种打击乐器，在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。让我们来

看一下鼓大致是由几部分组成的（鼓面、鼓边、鼓声、鼓棒）【出示课件】

（3）师：让我们听一下各个部位的声音是怎样的。【出示实物】

（4）师：听了之后，击打鼓的不同部位有什么不同吗？（音色的不同）

2、介绍鼓的种类、特点。

（1）师：那下面我们来看看，除了老师手里的小堂鼓还有一些什么鼓呢。（腰鼓、渔鼓、

排鼓、花盆、书鼓等）

3、引导学生模仿鼓声体验鼓乐的欢腾。

（1）师：我们看过了那么多鼓，现在让我们的身体来模仿一下鼓吧。

（2）师：现在，我们把胸口为鼓面（喊咚）、手掌为鼓边（喊嗒）、小臂为鼓棒（喊次）

来击打下面的节奏吧。

X

X

X

X

（咚

咚

咚

咚）

X

X

X

X

X

X

X

（咚次

嗒咚

咚次

嗒）

X

XX

X

X

X

X

X

（咚次次

嗒咚

咚次

嗒）

X.

X

X

X

X

X

X

（咚.次

嗒咚

咚次

嗒）

活动

5【导入】（五）聆听乐曲第三部分

1、感受乐曲的情绪，与第一、第二部分对比。

（1）师：下面让我们聆听乐曲最后一段音乐，它又会带来怎样的精彩。

（2）师：同学们这次你们又发现了什么？为什么？

（3）师：看来同学们都发现了，我们的最后一段音乐和主题音乐非常的相似。那我们这首

乐曲能够分为几段呢？

2、分析曲式结构，简要介绍曲作者。

（1）师：我们的乐曲是

A+B+A”

的曲式结构。情绪：热烈、欢腾。

主奏乐器：鼓。结论：不同的部位造就不同的音色，不同的节奏造就不同的速度

（2）师：那说到我们的乐曲《龙腾虎跃》，就不得不说到我国民族音乐理论家、作曲家、

鼓演奏家,上海音乐学院教授李民雄了。他曾率先在我国开设民族器乐概论、民族打击乐专

业课。长期从事民族器乐的研究、教学、创作、演出。曾赴日本、澳大利亚、新西兰、美国、

加拿大、新加坡等国家和港、台地区演出、讲学。他的主要作品有《闹元宵》《夜深沉》、

《万紫千红》、《潮音》等，而其中作品《龙腾虎跃》，乐曲气势澎湃，激情洋溢，展现的

正是神州大地欣欣向荣，龙腾虎跃的繁荣景象。

3、完