小学三年级的英语教学计划

小学三年级的英语教学计划小学三年级英语下册教学计划1

一、教材分析

本册教材包括10个学习模块，一个复习模块，四个单词表，一个补充阅读版块以及一个综合运用项目。每个模块分两个单元，一般状况下，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培育学生的语感和节奏感，二是提高学生发音精确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍肯定的西方文化。不常用单词不要求把握。期望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生把握，只是要求初步运用这些语句。

二、学生状况分析

这学期我任教的是三〔6〕班。由于一、二年级对英语没有考试要求，主要以培育学生学习英语的兴趣为主，所以他们的英语水平参差不齐，但通过几天的接触，我发觉大多数学生对英语有着深厚的兴趣，他们聪慧好学，主动勤奋，许多家长对他们的英语学习也特别支持和关注。

三、教学目标

通过学习本册教材使学生：

1、渐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的主动性。

2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简洁消息。

3、能参与运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。

4．能听懂简洁的指令并作出适当的反应，能读懂简洁的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

5、养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多学问的求知欲。

6．养成良好的文明行为习惯，把握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素养。

7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。

四、提高教学质量的措施

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习气氛。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文全部内容，甚至不要求能自由地朗读课文。

7、纠正掌握性错误，不纠正非掌握性错误。

8、多表扬多鼓舞。

9、利用多媒体教学课件、挂图等。

小学三年级的英语教学计划2

一、班级状况分析。

三年级有1个班级，共41人。三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在肯定的情境中能说日常交际用语。并能做一些简洁的习题，并能娴熟把握四会的单词、词组和句型。三年级所学的学问是一些最基础的内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简洁的事，但对于那些学习懒散的学生却比登天还难。

二、复习目标。

通过系统地复习，让学生能扎实地把握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的学问技能，能敏捷地运用所学学问。

通过总复习，让全体学生特殊是中下生能扎实地把握本学期的学问点，全面提高班级的合格率和优秀率。

三、复习内容。

1、每单元的单词、词组、句型和课文。

2、每个单元的语法形式，进行一些练习。

3、所学句型在具体环境中的把握。

4、常考的试题题型，语音部分和笔试部分的题型。

四、具体措施。

1、把好全体学生的单词关，每个学生都必需能背通单词。

2、设计练习，把每单元的句型重点复习并稳固。

3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

5、开展“一帮一〞活动，让中下生的成果尽可能地提高。

6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。

7、准时做好检测和小结工作，以便做准时地复习调整。

8、多与家长联系，准时沟通学生在校和在家地的学习状况。

五、关注“学困生〞

1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的状况。

2、坚持做好课后的辅导工作，准时做好检测工作。

3、在开展“一帮一〞活动，让后进生遇到问题能准时解决。

4、准时表扬和鼓舞学生，让他们恢复学习的自信念。

小学三年级的英语教学计划3

本学期我将担任三年级的英语教学工作，我校为20xx年投入招生的新建学校，今年秋季我校第一届学生升入三年级，开设英语课程，三年级共有两个班级，学生70多人。本学年学生刚接触到英语，为了激发他们对英语学习的兴趣，在教学中，我会根据课标的要求以学生的进展为宗旨，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

一、教学预备

1我的预备

因为之前始终教五六年级英语，初次接手三年级英语教学，我会利用暑假时间，熟识教材，提前做好上课预备。

2家校沟通

为了实现让孩子们健康欢乐成长这个我们共同的目标，

我会和各位家长专心沟通，专心沟通，一起帮孩子做好英语学习的预备，首先为了营造良好的英语课堂学习气氛，请各位家长帮助孩子选取一个好听的英文名〔例如我的英文名Nancy)，还有帮孩子预备一个英语练习本和听写本。我会循序渐进的让孩子把握26个字母的正确读法和书写。

3学习资源推举

最终，给大家推举几个免费的英语学习app英语流利说，英语教材点读的网页，还有喜马拉雅上好听的一些英文儿歌，有助于孩子对自然拼读法的把握。我会发在班级的微信群里，每天让孩子听一听，时间长了，语音语调语感就培育起来了。学习英语没有什么捷径，像我们的母语一样多听，多读，多说，多写就可以了，其实我们中国的孩子已经把握了世界上最难的博大精深的汉语，对于最简洁的英语学习，真的不是什么问题。做练习的话，推举孩子使用人教版的《同步解析与测评》，紧扣教材，难易适中。

二、教材分析

我们使用的教材是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学连接的英语教材。这套教材是依据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。

6、注重教材的敏捷性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我进展的空间。

8、注重中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学目标

１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．

２、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

３、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。

４、能在非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教学措施

1.仔细备课，钻研教材，做好教具，抓紧课堂教学，做到堂堂清，日日清。

2.全英教学，运用各种不同的肢体语言，表情来辅助学生理解教学内容。创设语境，多为学生营造一些学习气氛，如：创设班级英语角等，要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话，我也会多与学生沟通，进行口语训练。

3.以单元为单位整合了一些游戏，韵律，每一单元的学习都有一个共同的话题，我原来参加的人教版教材资源整合小组，把这些重点单词和句型整合在了一起，每节课前我们都会练习，让孩子潜移默化的把握这些重点学问。

4.课余时间会鼓舞孩子多看英语画报，多读英语故事，看经典儿童英语电影，也会给他们补充一些原版英语绘本。

小学三年级的英语教学计划4

一、对学生状况的分析

三(1)班，通过几天的接触和了解，该班气氛活跃，学生发言主动，能够较好的把握学问要点，全班总体水平比较好。但有个别较为淘气，课堂上不能自律，平常要注重对他们的监督和辅导。进行日常教学时，要抓好常规的管理。调动全班同学的主动性，激发他们的兴趣。

二、教学总目标和教学要求

小学生理性思维较差，感性学问丰富，喜爱游戏、新颖。教师抓住这一点，激发学生学习的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培育听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头沟通。

教学要求:

1.能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简洁的沟通。

2.能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简洁地运用。

3.能听、做6个“tpr〞活动。

4.能学会2个小制作。

5.能唱8首歌曲。

6.能听、说、唱7首歌谣。

7.能完成8个自我评价活动。

8.能听懂6个幽默小故事。

9.能了解6项简洁的中西文化学问。

三、改良教学，提高教学质量的主要措施

1.仔细备课，抓住要点

一节课时间很短，而教学目的许多，要进展智力，培育能力，太多的要求会使学生目不暇接，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻研教材，分析教材选择教学要求，细心组织和支配教学内容，通过听、说、写、演、唱等多种教学手段，使学生多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛中学习，保持旺盛的学习精力。

2.突出重点，讲练结合

依据小学生的年龄特点，学习语言必需讲练结合，通过大量实践和反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突出。在实践教学中，为了提高学习的效果，节省教学时间，必需坚持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节约时间而削减量，是要高度地提炼。针对不同程度的学生，难易不同的教学内容，有的放矢。恰如其分地用形象、生动、精练、精确的语言突出重点，指出难点，说明实质。教师的主导作用应表达在:在教师指导下启发学生思索，使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行教育，一则贴近生活，二则小学生的留意力易被形象、具体、生动的事物所吸引，推动了英语教学工作，学生兴趣大增，消除了有些学生的厌学心情，提高了学习的参加意识。

3.利用各种手段，激发学生兴趣

在创设的环境中，通过听、说(唱)、读(看)、写(画)的操作，表演、游戏、竞赛等活动激发和保持学生学习的兴趣。小学生喜爱有新奇感，做游戏假如样式每节课都一样，学生就会没意思。因此，教师做游戏时式样要不断转变，并且在做游戏时，要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动，课堂上做游戏当然很喜爱，但他们简单兴奋，兴奋起来就把课堂纪律望得一干二净。一旦纪律不好，就会影响下一步教学的进行。做游戏必需与纪律兼顾。

4.营造英语的语言气氛

小学生首先要让学生感知。课堂上，老师尽量多讲，尽管初学者懂的不多，但学生可以依据老师的表情、音调、语速及动作的改变来推想揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用。这样让学生完全置身于一个语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是，给学生耳目一新的感觉。

小学三年级的英语教学计划5

一、学生分析

三年级学生经过上半年的学习英语兴趣较为深厚，把握了基本的句子及单词的读音规律。但是后进生的落后面比较大，这学期的新生又较多，也许有7，8个学生都没有学习过英语，需要多费劲些。

二、教材分析

教材是广东省快乐GOGO版本的，本教材内容包括常用句型及运用句型进行写作，学会拼读单词，使学生到达教学大纲规定的小学英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼写单词，朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练依据图画写简洁的句子。课本有丰富的歌曲、游戏活动，要求学生用读和写的方法来学习英语，来逐步培育学生读写英语的能力。

会写简洁的句子，依据图画或汉语提示填写单词，完成简洁的英语句子和小对话等。本教材在单词难度上有了很大的提高，单词量较多，既要会说又要会写。正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。

本册教学重点：认识更多的动物，运动项目，时间，季节

本册教学难点：单词的把握和几种固定句型的运用。

三、教学策略及实行的措施

教学策略

1.抓好常规教学，从细小的'环节抓起，培育学生良好的学习习惯。

2.遵循小学英语教学的规律，有浅入深，循序渐近，注重阶段性，重复性，连续性，趣味性。

3.实行互助的方式，来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，差生充当小学生，愿学。

4.搞好家长与教师的沟通，共同教育好学生。

5.充分利用现代化的教学手段，增添英语教学的趣味性，激发学生的兴趣，提高学生的学习英语的主动性。

6.开张有益的英语课外活动，培育学生对英语的学习兴趣，激发他们的学习热情。如英语小课文，英语演讲竞赛，童谣演唱，儿歌及短剧。

实行的措施

1.语法学习要渗透到情景教学之中，利用比较法、归纳法让学生从中感知并认识英语的语法现象。

2.用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景，使语言与意义相联系，让学生感知和理解语言材料。

3.增加教材之外的视听材料，细心设计英语教学情景，让学生在情景中学，又在情景中用，

4.利用图片、动作、实物等直观手段呈现并学习新的词语，并与单词的形式结合起来，训练学生按读音规则认读单词的能力。

5.用汉语作辅助语言，讲解抽象的和无法用直观手段表达的内容。

6.课前增加FreeTalk.

小学三年级的英语教学计划6

一、学情分析

通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了肯定的了解,并把握了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分学生对学习英语有肯定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应当在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

二、教材分析

《新版小学英语》在保存原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材有用性;提供多种配套〞等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步表达了教材的进展与创新：

1．适应儿童特点，采纳行动学习法。

2．引入项目制作，实现任务型教学。

3．提倡合作学习，培育合作精神。

4．强调语言的真实自然，培育学生表达真实感受的能力。

5．重视双向沟通，增添文化意识。

6．注重形成性评价，促进学生进展。

7．实现整体设计，确保中小学连接。

三、教学目标

1、培育学生学习兴趣；

2、培育正确的书写习惯；

3、能认读所学词语；

4、能用所学语言进行语境交际；

5、培育学生主动参加、主动学习的看法。字母教学目标：

1〕字母在单词中的发音。

2〕字母在字母表中的顺序。

3〕字母的正确书写；

4〕字母手写体和印刷体的区分；

5〕了解生活中常见的字母。

四、教学措施

1〕单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

2〕教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

3〕教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划〞的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

五、在教学中应留意的问题

1〕面向全体学生，为学生提供自主学习和互相沟通的机会以及充分表现和自我进展的空间，鼓舞学生通过体验、实践、商量、合作、探究等方式，进展综合语言技能。

2〕关注学生的情感，努力营造民主、和谐、开心、轻松的课堂气氛，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。

3〕努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。

4〕在教学过程中，特殊是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留意“听、做〞在前，“说〞在后。

5〕注重学习过程的评价，使学生体验进步与胜利，认识自我，建立自信。留意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6〕正确对待学生学习过程中的错误。鼓舞学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。

小学三年级的英语教学计划7

一、班级基本状况：

三年级的三个班，在上一学期的期末考试中取得了不错的成果，这一学期继续从激发学生学习英语的兴趣入手，培育学生学习英语的主动性，使他们建立初步的学习英语的自信念，培育良好的英语学习习惯。

二、教材分析：

本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

三、教学重点与难点分析：

1、注重学生语言运用能力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。

6、注重教材的敏捷性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我进展的空间。

8、注重中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

四、教学目的与要求：

1、激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念。

2、培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的能力。

4、培育学生的观看、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增添世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

五、教学内容与目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。

2、能听、说、认读69个单词和听、说、读、写26个字母〔包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题〕，并能简洁地运用。

3、能听、做6个“TPR〞活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首民谣。

7、能完成8个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简洁的中西方文化学问。

六、教学方法：

〔一〕会话教学〔Let’stalk/Let’splay〕

本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行沟通，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，留意融会话教学于情景表演之中〔Let’stalk〕，让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。

〔二〕词汇教学〔Let’slearn/Let’sdo〕

学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的商量。在词汇教学中应留意以一几点：

1、巧用实物、头饰和卡片〔Let’slearn〕

巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧〞用，即利用游戏，使用实物或卡片。

2、融词汇于会话教学中

1〕力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。

2〕利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以依据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。

3〕设计生动活泼的交际性游戏。

3、充分的挥TPR活动的优势〔Let’sdo〕

TPR活动深受儿童宠爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。TPR活动的操作方式：

1〕Listen,lookandguess(听音、看图、猜意)

2〕Listenandpoint(听音指图)

3〕Listenanddo(听听做做)

4〕Puttheminrandomorder(打乱顺序做)

4、留意示范教学单词的发音

在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或简单发错的单词。

七、教学措施：

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一引起学习气氛，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生沟通，进行口语交际训练。

八、教学内容与课时支配：

三年级下学期英语教学进度表

1.Unitone、2.Unitone、3.Unittwo、4.Unittwo、5.Unitthree、6.Unitthree、7.Recycle1、8.Unitfour、9.Unitfour、10.Unitfive、11.Unitfive、12.Unitsix、13.Unitsix、14.Recycle215.总复习

小学三年级的英语教学计划8

一、学生状况分析

通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了肯定的了解，并把握了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分学生对学习英语有肯定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应当在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

二、教学目标：

1、培育学生学习兴趣；

2、培育正确的书写习惯；

3、能认读所学词语；

4、能用所学语言进行语境交际；

5、培育学生主动参加、主动学习的看法。

字母教学目标：

1〕字母在单词中的发音。

2〕字母在字母表中的顺序。

3〕字母的正确书写；

4〕字母手写体和印刷体的区分；

5〕了解生活中常见的字母。

6〕通过本期的英语教学，力争在学期末能到达及格率为90%，优秀率为80%，平均分为85分。

小学三年级的英语教学计划9

一、学术状况分析：

这个班有54名学生。除了一些因为各种缘由学习基础不好的同学，大部分都很聪慧活泼好学。这些学生在一年级就接触过英语，对英语有深厚的兴趣。

二、教材分析：

这本教科书有以下特点：

1、注重学生语言运用能力的培育，突出语言的有用性和沟通性，同时也突出语言的真实性和有用性。

2.注重学生自学能力和学习策略的培育，为学生进一步学习或终身学习打下基础。

3.注重中外文化的双向沟通，让学生通过学习培育将来跨文化交际所需的能力。

4.注重学生学习兴趣的培育，以不同的方式激发学生的学习动机。

5.注重学科内容的整合，加强学科间的整合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的学问。

6.注重教材的敏捷性和可操作性，满足不同层次学生的需求。

7.留意教材的搭配，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我进展空间。

8.留意中小学不同阶段的连接，以保证各个阶段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学措施：

1.仔细备课，学习《新标准英语》教材，进行有效的课堂教学，提高课堂效率，把握课堂内容。

2.创新性地使用各种英语教学方法辅助教学，如情景教学法、直接教学和TPR全物理反应，开展一些好玩的活动和游戏，让学生在轻松的气氛中学习英语。

3.创设英语场景和环境，使学生在肯定的英语语言环境中习得第二语言。到达“生活中的英语，生活中的英语〞。

4.鼓舞学生大胆说英语，确定自己的进步(尤其是英语基础差的)，树立学生的信念，培育学生的阅读和写作习惯。

5.注重教材的敏捷性和可操作性，满足不同层次学生的需求。帮助英语基础差的学生，提升英语基础好的学生。

6.教授圣歌和歌谣或短篇故事，以促进学生对多个单词和句型的记忆。充分利用课本上的课文，创造生动的场景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等。从而为学生提供用英语沟通的机会。

7.尽量让课堂英语全，为每个学生的英语打好基础，重点提高差生的英语技能。同时适当补充一些课外内容，加强自己的口语和应试能力，争取每个人都能通过各个单元的内容。

8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。

四、教学措施：

1、在学习语言学问的同时，教给学生正确的学习方法和学习技巧。提高课堂教学质量，培育良好的学习习惯。着重学生之间的合作学习。

2、三年级我所教的几个班的学生普遍英语程度较好,有较深厚的学习兴趣,但同时,有个别同学却基础特别差,家长对英语的重视程度也很不够.在本学期,我将对这几名同学在课余时间进行有针对性的辅导,并与家长主动进行沟通,取得家长的协作.在课堂上,给与他们更多的关注,争取在本学期取得进步.

五、评价措施：

注重过程评价，促进学生进展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力进展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培育和激发学生学习的主动性和自信念。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的进展;促进教师不断提高教育教学水平;促进英语课程的不断进展与完善。

小学三年级的英语教学计划10

一、指导思想

为顺利完本钱学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据三年级学生的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课，批改作业，定期检测学生成果，优质完成每一节课的教学外，实行课内外培优补差措施，制定此计划，以高度的责任心投入到紧急的教学及教学工作中，力争取得较好的成果。

面向全体学生，促进学生全面进展的教学思想，培育拔尖学生，让优生吃得饱，让学困生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓舞他们重新。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的能力。尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。

二、学情分析：

优生名单：白佳慧，白佳瑶，吴晨龙，朱洁，白淑艳，夏熙怡

优生分析：

1、学习习惯较好，能仔细听讲，思维活跃，勤学好问，擅长发觉解决问题的关键，对学问的运用能力较强。

2、课上主动发言，课后准时复习，仔细完成作业和练习。

3、基本上把握了肯定英语学科的学习方法和学习技巧。

4、有肯定的阅读能力和自学能力。

学困生名单：

林伟豪，叶乐阳，林家乐，张新新，尹永全，魏伊甸

学困生分析：

1、缺乏学习兴趣和主动性，学习习惯差，上课爱搞小动作。

2、学习看法不端正，消极学习，无所谓的看法很突出。

3、没有基本的学习英语的方法，对基础学问没有基本把握。

4、有的不能完成作业。

5、对不懂的学问不理睬，对学问的运用较差。

三、措施和方法：

培优：

1、课堂上拓展学生的学问面，扩大阅读量。

2、加强基础学问与交际运用能力的训练。

3、对个别突出的学生进行单独辅导。

4、每一次检测练中，注重对优生状况的检查，准时发觉问题，准时解决。

补差：

1、对书本基础学问点进行过关。

2、上课多提问，抓住差生的留意力，培育他们学习英语的兴趣。

3、抓反复，反复抓，留意出现更糟糕的学困生。

4、要对他们课后准时辅导，并过关检查。

5、努力培育他们学习英语的兴趣和学习方法。

6、多沟通，多鼓舞，多关怀，多辅导。

四、预期效果：

培优预期效果：通过培优工作，争取使这些学生的学问更拓展，阅读和写作能力有肯定的提高，综合运用语言的能力及应试能力全面提高。

补差预期效果：使学生端正学习英语的看法，提高英语的学习兴趣，让他们能力多学些学问，争取现有的基础上有不同程度的提高。

小学三年级的英语教学计划11

新的一学期开始了，在本学期我继续担任村小学三至六年级英语教学工作，为保证各项教学任务顺利完成，更好地提高教育教学质量，现将本学期教学工作计划如下：

一、加强自身学习，提高自身素养

1.仔细贯彻党的教育方针，充分认识农村教育在全面小康建设中的重要地位，大力推动农村教育的进展和改革。同时继续以中小学教师“十要十不要〞、《中小学教师职业首先规范》等教育法律法规为标准严格要求自己，依法执教、严谨治学、喜爱学生、为人师表。

2.仔细学习新《英语课程标准》，钻研业务，探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学水平，准时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，在英语教学中主动运用鼓舞的语言、信任的表情、准时的确定，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略、文化意识等素养的整体进展。

二、搞好常规教学，提高学生能力

1.故事整体呈现，加深语言理解

在会话教学中强调会话故事的整体呈现，而不是教单个的句子，向学生表演课文故事，使学生能够更深层的理解课文，同时保证对学生的语言输入即保证学生听录音的遍数。

2.巧用实物、头饰和卡片，提高课堂效率

巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧〞用，即利用游戏的形式使用实物和卡片。实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习稳固生词的游戏的，如：“快看快说〞、“快听快找〞、“藏藏、找找、说说〞等。

3.规范学生发音，重视语音渗透

发音的正确与否将直接影响学生对英语语言的运用能力。因此在课堂教学中首先要留意让学生认真听录音，同时要观看学生的口形，并鼓舞仿照得好的学生示范领读，帮助学生纠音；其次，在单词教学中留意对语音的渗透，在教学每个单词时先让学生依据音标试拼单词，然后教师再加以纠正，让繁琐的音标教学在不知不觉中被融解、被吸收。

4.尽量采纳英语教学，充分表达英语学科特点。

在课堂教学中，依据不同班级对英语把握的不同程度，尽可能多的采纳英语组织教学，注重听说能力的培育，逐步培育学生良好的听力用英语思维的能力。

三、全面进展学生，注重素养教育

1.注重能力培育

从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习〔Learnhowtolearn〕。开发自主学习能力，进展学习策略，培育创新能力，是实施素养教育的重要组成部分。因此，在教学中应十分留意培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，力求用简洁生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓舞他们能动思索，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们主动求知、努力主动的潜能。

2.强调语言运用

语言学习是以交际为最终目的。在学生的学习过程中，必需以交际为出发点，注重学生语言应用能力的培育，贯彻语言的交际功能和语言应用的基本原则，把学问和技能目标融会在完成任务的过程之中，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼旋律中感觉语言，在轻松开心的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培育他们用英语进行沟通打下坚实的基础。

3.突出兴趣激发

充分利用教材内容突出思想性、科学性、系统性、有用性、启发性创造性的特点，在教学中强调教学形式多样化，采纳对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画、剪贴等多种形式，使学生能够在丰富多彩、生动好玩的课堂活动中感知语言，习得语言。

4.重视敏捷扩展

学生的个体差异对英语语言的学习也有肯定的影响。教师应在保证完成教学基本目标的前提下，依据教学实际状况，敏捷调整教学内容和学习进度，以满足不同层次学生的需求，使全部的学生在语言学问和语言能力上均有所进展，使学生能够各得其所，以满足学生独特进展的需求。

四、转变教学评价，注重评价实效

转变以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价气氛。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参加评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与胜利，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动的表现和合作能力为主权根据，坚持主人的正面鼓舞和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和进展。

以上是本人在本学期开展英语教学工作所作计划，在教学中我将以此为导向，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切〔Allforstudents.Forallstudents.Forstudentsall.〕〞为出发点，合理科学、有的放矢的开展各项工作，不断总结，不断更新，提高学生对英语语言的综合运用能力。

小学三年级的英语教学计划12

一、教材分析

本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生装肯定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简洁沟通的能力，同时，培育学生的观看、记忆、思维和创造的能力。

翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：

1、强调语言运用

本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培育。在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，表达语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并依据学生的年龄特点，采纳“全部动作反应法〞让学生在有节奏的说唱中体验语言。

2、注重能力培育

本教材在内容支配、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习〞的主题。十分注重培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

3、突出兴趣出发

本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向沟通

本教材重视双向沟通，中西方文化学问的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化学问。

5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科学问的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科学问内容融入语言材料之中。

本教材采纳了“教案式〞的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。

二、学生状况分析

三年级学生所学的教材是PEP教材的第一册，是刚刚开始接触英语，对英语充满了好奇心。因此，本学期英语教学将侧重于学生学习兴趣的培育。三〔3〕班、三〔4〕班中有部分学生在曙假中学过一期剑桥英语，这部分学生装相对基础较好，这是好的一方面。但这两个班学生人数较多，相对来说，课堂效率的提高有肯定的难度。曙光三年级班中民工子女较多，在英语学习习惯的培育上有肯定难度。

三、教学目标与要求

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。

2、能听、说、认读73个单词〔包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题〕、并能简洁地运用。

3、能听、做、演18个游戏。

4、能听、做12个“TPR〞活动。

5、以学会8个制作。

6、能唱14首歌曲。

7、能听、说、唱10首歌谣。

8、以完成8个自我评价活动。

9、能听懂6个幽默故事。

10、能了解6项简洁的中西方文化学问。

四、教学进度支配

单元-课时-周

第1单元-6课时-2周

第2单元-6课时-2周

第3单元-6课时-2周

复习1-3课时-1周

第4单元-6课时-2周

第5单元-6课时-2周

第6单元-6课时-2周

复习2-3课时-1周

机动复习-6课时-2周

共计-48课时-16周

五、实现教学目标、提高教学效率的措施

1、会话教学

本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行沟通，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。

2、词汇教学

本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR〞的优势，动作与节奏相结合。

3、歌曲教学

在每课中渗透，营造良好的学习气氛，在唱中学会英语。

小学三年级的英语教学计划13

一、学生学问

能力习惯看法分析学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较深厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习看法，把握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应当以学生的进展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

三、教学目标和重点难点

教学目标：

１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．

２、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

３、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。

４、能在非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

教材重点难点：教材重点：

１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。

２、培育良好的书写习惯，能做到书写规范、干净。

３、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。教材难点：能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。

四、主要措施

１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的主动性，鼓舞学生主动参加到课堂教学中去。在课堂上多开展一些好玩的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习气氛，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。

5、多与学生沟通，进行口语交际训练。

注重学生英语思维能力的培育，尽可能让学生形象的感知语言，形成肯定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。

6、充分利用直观教具，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

7、培育学生良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。

五、教学内容与课时支配

Unit1Hello6课时

Unit2Lookatme6课时

Unit3Let’spaint6课时Recycle13课时

Unit4Weloveanimals6课时

Unit5Let’seat6课时

Unit6Happybirthday6课时

Recycle23课时每单元支配一次练习：8课时；

复习、考查：2课时。

本学期共计课时：52课时

小学三年级的英语教学计划14

一、教学状况分析

学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较深厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习看法，把握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应当以学生的进展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教学目的任务

1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。

2、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

三、教材重点难点

教材重点：

1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz。

2、培育良好的书写习惯，能做到书写规范、干净。

3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。

教材难点：

能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。

四、主要措施

1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。

附：教学进度支配表

第一周：Unit1

第二周：Unit1

第三周：Unit2

第四周：Unit2—3

第五周：Unit3

第六周：Unit4

第七周：Unit4—5

第八周：Unit5

第九周：Unit6

第十周：Unit7

第十一周：Unit7—8

第十二周：Unit8

第十三周：Unit9

第十四周：Unit9—10

第十五周：Unit10

第十六周：Unit11

第十七周：Unit11—12

第十八周：Unit12

第十九周：ReviewUnit1—Unit5

第二十周：ReviewUnit7—Unit11

第二十一周：Test

第二十二周：Examination

小学三年级的英语教学计划15

一、学情分析：

通过学习，学生已有肯定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的学问，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应留意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧学问结合起来。

教材分析：

本册教材的学问要求是把握肯定量的词汇，二十多个基本句子结构和肯定量的日常交际用语，包括：向新学生介绍老师、同学，依据特征认人，谈论人物，认物，邀请别人外出，征求别人意见及询问价格，介绍教室，确定位置。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。

新授单元由七个板块组成：

第一部分是readandsay情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。

第二部分是lookreadandlearn，主要呈现词汇。

第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。

readandact的任务是培育学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。

listenandrepeat是语音训练板块。

funhouse是一个活动板块。

二、双基目标

1、把握每个单元的词汇和句型。

2、能在实际生活中运用到达学以致用的目的。

三、情意目标

1、培育深厚的学习兴趣。

2、培育良好的学习习惯。

3、培育同学间的协作精神和爱国主义精神。

四、教学重点

1、单词和句型的正确书写和流利朗读。

2、精确流利朗读会话，并敏捷运用。

五、教学难点

正确书写单词和句型。

六、主要措施

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

４、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。

小学三年级的英语教学计划16

一、教学目标

本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培育他们的英语学习的主动看法，使他们初步建立起学习英语的自信念；培育学生肯定的英语学习语感和良好的语音、语调。书写基础以及良好的英语学习习惯；使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的能力，同时培育学生的观看、记忆、思维、想象和创造力。适当介绍中西方文化，培育学生爱国主义精神，增添世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、教材分析

本套教材的设计与编写表达了外语教学思想的继承和进展，在比较、分析和讨论多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了人套教材特有的编写体系，同时，本套教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的胜利阅历，努力探究适合我国小学英语教育状况的模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

三、本套教材的主要特点

1、强调语言的运用

2、注重能力的培育

3、突出兴趣激发

4、重视双向沟通

5、融合学科内容

6、重视敏捷扩展

7、实现整体设计

8、提供多媒体的配套材料

四、学生状况分析

三年级学生共有两个班级，其中大部分学生对英语有着相当深厚的学习兴趣。对英语学习充满激情，但相对来说，二〔2〕班对英语学习有困难的学生较多，缺乏自信念。针对这种状况，这个学年应注重培育学生学习英语的兴趣，在原有的基础上争取有所提高和进步。

五、教学措施

1.教练结合，有目的地测验学生把握所学学问的状况。

2.对课文中的单词、词组和四会句子应当加强朗读和背诵。

3.加强单词教育，多领读、多听写。

4.因材施教，多辅导学习上需要帮助的学生。

小学三年级的英语教学计划17

三年级开始了，我制定了教学计划如下：

1.学习内容

北师大五上〔三起〕，冀教三上，新概念〔1A~1B〕

2.教材分析

〔1〕.北师大教材系列配套，使教学具有肯定的弹性和敏捷性，有助于因材施教。突出兴趣培育，爱护和进展求知欲，寓教于乐。紧密结合儿童好新颖、爱活动、善仿照、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。

〔2〕.冀教版教材注重学生的听说读写能力的培育和训练，营造了肯定的语境，以学生为中心，主要以人物的活动为主线，围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、句型会话等展开教学内容。在学习稳固《北师大教材》的基础上，扩充这本冀教版教材，增加新学问不重新能量。

〔3〕.《新概念》的教材仍作为阅读教材使用，对于A层学生要求单词和课文全部把握，有能力的学生继续进行1B的内容。B层的学生就要求把课文背诵，单词会认读。C层的学生则要求熟读试着背诵课文。

3.备课

针对不同层次的孩子仍旧制定不同的计划〔A层B层C层〕，在稳固好课本学问的基础上，依据不同层次的学生扩充课外学问〔新概念和其他英语类学问〕，以扩充词汇量，提高英语的基础水平。

4.课堂教学

课堂教学更要适应小学三年级孩子的学习状态，制定一个多元化，丰富化，趣味化的实际教学，丰富我们的课堂教学气氛，给孩子们营造出一个自主和谐的英语气氛，转变观念，关注学生的学习过程，努力实现每个学生都在学习，在学习不同的内容，学习自己需要的、该学的内容。采纳“备学——沟通——提升〞的教学模式，学生在备学时，不仅要发觉问题，还要在这个过程中解决基本问题，遇到困难实行适当的方式进行探究解决；沟通的时候可以是生生沟通、师生沟通、小组沟通、全班沟通等方式。沟通的目的是与老师同学共享自己独到的见解，展示自己的思想，探究更深层次的问题；提升时，对不同层次的学生应当有不同的要求，提升不是学习的结束，应当有新的问题产生，激励学生不断进行学习探究。

5.检测反馈

每节课每个学生学习状况反馈记录〔目标完成状况〕，预备好记录表格，以小组形式，个人形式来记录，细致记录每个孩子的学习状况，学困生要特殊留意，并且对其进行个别分析及辅导的补救措施。

6.作业

课堂上给学生留出写作业的时间，对不同的学生有不同的作业内容和要求。针对每个学生的独特需求设计作业，设计适合他们进展的作业，提高作业的有效性。所留作业必需批改，批后要准时改错并予以复批。把学生作业完成状况作为对学生评价的一项内容。家庭作业的时间不超过40分钟，其中包括听读、书写和做题。

5.评价

反馈评价应与分级目标呼应，依据学生的不怜悯况制定相应的评价标准，表达学生的学习成果。评价要贯穿整个学习过程，关注学生各个时期的进步状况，敬重学生的个体差异，使每个学生都能在学问、能力、情感看法价值观等方面获得进展。〔课堂学习记录、作业完成状况、听读背诵状况、单元检测、词汇量、期中期末考试、综合评价〕

小学三年级的英语教学计划18

本学期我将担任三年级英语的教学工作，以下为本学期英语外研版三年级下册的教学计划。

一、学情分析

三年级共有六个班，我所带的班级是三年级〔一〕班，共36名学生。经过一个学期的牛津英语和新标准英语的学习，大部分学生已经适应两种英语教材的教学模式。但由于年龄的特点，留意力简单分散，缺乏观看、发觉、推断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，我们应当继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。在习惯训练方面我们应当把握住一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒。好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，会对学生英语水平的提高起到“润物无声〞的作用。同时，我们还必需留意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们肯定要规范自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。

本学期仍旧是外研版英语教材和上海牛津英语齐头并进，结合外研版和牛津版教材来完本钱学期的教学任务，凸显我们学校的这一特色。

二．教材分析

新标准英语教材共10个模块，一个复习模块。每个模块分两个单元。一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。学习模块的课文中出现了一些语法内容，但不要求学习孤立地、脱离语境地把握，只语境中运用包含这些语法的句子。主要内容包括：26个字母学习及我最喜爱的物品；名词单复数改变及用反义词描述的句子；运动项目及表述爱好的项目；食物及询问与回答本人或他人宠爱的食物；中西方重要节日春节，元旦，圣诞节等；四季及描述天气的简洁句型；Has引导的疑问句和交通工具的学习；方位介词及固定搭配。即：话题——功能——结构——任务。

牛津版版教材：3B的教材包含了4个模块，共12个单元。新授单元由这几个板块组成：Listenandsay中的句型是每个单元的教学重点。Lookandlearn，主要呈现词汇。Sayandact是情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。Singandsong的任务是培育学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。

教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的能力。同时，培育学生的观看、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培育学生爱国主义精神，增添世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

这两册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培育，教材在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，表达语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把学问和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而表达教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。依据学生年龄特点，在起始阶段采纳“全部动作反应法〞，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松开心的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培育他们运用英语进行顺利地沟通打下坚实的基础。

三．教学方法及措施

1、激发学生学习英语的兴趣。可利用学生已知的外语，告知学生我们已经会说不少的英语了，只是在这个基础上要落实到写，让学生们感到学习英语很好玩，从而激发他们渴望获得更多英语学问的欲望。

2、会话教学：

要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。

3、词汇教学：

要充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，留意单词发音的示范性教学。

4．了解中西方文化

课堂上带着学生了解中西方文化，培育爱国情操。

5、阶段复习：

要多采纳一些学生乐做的游戏，如：指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等。

6.课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和学生实际状况展开教学工作.

7.给予学生信念，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从如今开始，上课仔细听讲，按时完成作业，大胆说，主动做，努力唱，就能学好英语。在平常的教学中，更要特殊留意发觉他们的闪光点，抓住这些闪光点，准时对他们进行表扬和鼓舞，从而激起他们对学习的自信念，然后逐步提高他们的成果。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。

8.对于成果差不敢开口的，接受能力较慢的学生，应当在上课时给予一般难度的题，让其建立自信念开始。对于成果一般的孩子应当让他们有更大的提成空间，从课堂的催促到课下的辅导，步步紧跟。对于成果优秀的孩子，可以在其吃饱的基础上，布置些难度大些的作业让其得到提升。

9、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的主动性.共同提高英语成果。

10、有问题准时沟通，常常与家长取得联系，共同关注学生的学习状况。

小学三年级的英语教学计划19

一、学期小结及学生状况、习惯看法分析

经过一个学期的学习，三年级大部分同学对英语产生了深厚的学习兴趣，将一个学期的老师教授到内容学问把握得很好，而且也把握了肯定的英语学习的方法；但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯不太端正，有待于端正学习看法，把握良好的学习方法，使之有所进步。

二、教材分析

本套教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和进展。在比较、分析和讨论多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸引了当今国内外把英语作为外语的教学理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国小学英语教学的实际有机地结合起来，形成了适