《岳阳楼记》教学反思13篇

《岳阳楼记》教学反思13篇《岳阳楼记》教学反思篇1

这是一位老师教《岳阳楼记》第一课时的过程记录。他的设计与一般的语文老师不同，我们喜爱第一课时让学生学会翻译与理解重点实词，第二课时才分析课文的主题与写法。我觉得这样教学使文言文更加有语文味，不会让文言文教学成为千篇一律的翻译与理解，使学生厌学文言文。或许我们都应当常常使用类似的方法上文言文。引导学生理解“先天下之忧而忧，后天下之乐人乐〞的主旨时的问题设计也很奇异，值得学习。唯一觉得有遗憾的是觉得从新闻为《枫桥夜泊》的修建金质奖章导入本文感觉不咋样，还不如直接用描写岳阳楼的诗句导入。而且在讲四大名楼的时候觉得所用的时间过多，离开文本时间太长。

岳阳楼记教学反思

古文教学是中学语文教学的一大难题。一直被老师和学生认为是最枯燥的学习内容。尤其是这篇篇幅较长、内容丰富、思想性很强的名篇《岳阳楼记》，讲过之后，深有感受。教学中我尝试，以自主学习为主，小组活动为辅：古文教学离不开预习，没有学生主动的阅读和预习，古文的学习往往就是囫囵吞枣。在教学过程中，我会根据自己的支配，仔细催促学生预习。而预习的方式就是通过自主预习和小组合作商量相结合。在每个人自己独立阅读思索的基础上，再把不明白的问题向小组长或者组内同学提出，大家商议 解决。上课的时候，我只把需要强调的文学常识提示以后，就让学生自己阅读，可以以小组为单位，互听对方读课文，相互正音。将重点的字、词标上记号，借助注解或查阅工具书，主动解决。每个小组共同提出问题，提炼出有价值的问题，将之汇总，然后在全班进行沟通，之后再有个别同学补充没有提出的问题，在这个过程中，学生活动的空间很大，思索的余地许多，老师所给的时间要足够，不要慌着去收拢他们，让他们自由的发挥优势，发扬合作学习的精神。结果，许多问题都是大家能够解决的，只有少数问题，比方《岳阳楼记》中几个句子的朗读节奏和几个过渡句的翻译向老师提了问。这样的方式理解的'东西，才能真正装进他们的头脑里去，才能真正消化和理解。

岳阳楼记教学反思

在本次教学中，我主要选择的是课文的2、3、4段作为教学内容。侧重于研读本文写景部分的特点：是如何寓情于景，情景交融；写愁苦之景则悲情毕现，写快乐之景是喜气洋洋。写景取得这样的效果，“神秘〞在哪里呢？要求学生细读这两段写景的部分，说说为表现“悲〞“喜〞两种不同的感，分别选取了哪些有特征的景物？又是怎样渲染气氛的？开课时我选择了初三〔2〕班〔平行班〕作为教学班，当我把自己的想法向学生宣布时，他们很兴奋，认为老师很看重他们，于是大家在课前主动参加预习，课前又把教室整理得干洁净净，为听课老师预备好椅子。课堂上学生主动投入，虽算不上踊跃发言，但也超出了平常的拘谨，静默，使我倍感欣慰。学生们通过这节课充分感受了本文语言凝练，对景物描写的作用有了深刻的理解。

《岳阳楼记》教学反思篇2

一、教学中以教材内容为主、适当引进课外内容；教材内容中以单纯性理解为主，适当插入思辩性内容。

二、划线字的选择也费了些心思：划线字的解释也正好可以解决上面的思索题，可以帮助学生更好地理解课文。

三、句子的.翻译放手让学生去尝试，充分利用学生资源，让学生自己能解决的问题尽量自己解决，必要时教师才作相应的指导。四、存在的问题：虽然留意了放手让学生去尝试，但缺少学法的指导，比方读书时对于停顿、重音、语气等都缺少必要的指导。再比方，翻译时没教给学生对于省略的句子成份，古今词意的改变，词序的调整上作具体的指导，这是今后应当留意的。

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1、以自主学习为主，小组活动为辅：

古文教学离不开预习，没有学生主动的阅读和预习，古文的学习往往就是囫囵吞枣。在教学过程中，我会根据自己的支配，仔细催促学生预习。而预习的方式就是通过自主预习和小组合作商量相结合。在每个人自己独立阅读思索的基础上，再把不明白的问题向小组长或者组内同学提出，大家商议 解决。上课的时候，我只把需要强调的文学常识提示以后，就让孩子们自己阅读，可以读给自己听，也可以读给他人听，再把一些字、词打上记号，去看注解或查阅工具书，主动解决。然后再参加到小组中去，进行上面的活动。提出问题、分析问题、解决问题。假如小组内还不能解决的，就每个组派人到黑板上板书出来，向老师提问。在这个过程中，学生活动的空间很大，思索的余地许多，老师所给的时间要足够，不要慌着去收拢他们，让他们自由的发挥优势，发扬合作学习的精神。结果，许多问题都是大家能够解决的，只有少数问题，比方《岳阳楼记》中几个句子的朗读节奏和几个过渡句的翻译向老师提了问。这样的方式理解的东西，才能真正装进他们的头脑里去，才能真正消化和理解。

2、分层次活动，要明确活动的方式：

在自主学习和与小组商量沟通之前，得正确划分每个小组的成员结构，要兼顾好、中、差的学生进行合作。必需让学生明确自己的合作对象，对自己组内的成员有信念和信任感。能够在组内找到自己学习的帮手。特殊是组长的作用不行忽视。在古文学习中，组员的帮助效果很好，他们自己主动了解和学懂一遍的东西，比老师讲三遍还管用。因此，我把全班分成了五、六个组，每组6～7个人，不同水平的学生都有，让他们都能感觉到自己在组内的作用。阅读古文的时候，主动找到读得好的.同学，先听自己读一遍，再听别人读一遍，互相补充和矫正。整个学习活动过程中，每个人都有主动合作的意识和自己合作的对象，还有具体可行的沟通方式。每当我观察他们在真正专心商量和思索不懂的问题的时候，我感到很轻松，也很满意;当他们把自己的问题总结起来交给我的时候，我又觉得他们到了真正需要我的时候了。我以前很羡慕像魏书生之类的教育家们那么开心、轻松的教育方式，今日我也开始尝试，也体会到了什么是真正的“教懒书〞。

3、合作学习是要互相促进，到达合作的目的，而不是对别人的依靠：

新课程理念之一就是要开放教学空间和时间，放松学生的课堂气氛，到达教学相长的目的。给学生提供合作的机会和搞活活动的方式。但是难免有些学生在合作过程中，产生对其他同学的依靠性。因此，老师在上课时要对合作商量有明确的要求和合作探讨的具体任务。不是盲目的一阵喧闹和喧哗，更不是人云亦云的敷衍，特殊对少数不动脑筋，依靠性很强的学生，老师要单独提问和催促。像我在教学《岳阳楼记》的朗读和翻译时，就特意让那些不爱发言的人，站起来读给大家听，或者写给大家看，让每个人都能在有限的时间里发挥自己的作用，体会到自己在组内的存在价值。很多学生从过去不敢读、不敢写，到主动上台，而且表现很不错。甚至加强了小组成员的集体荣誉感，一个人读得不好，其他同学也很焦急，大胆地上台为他纠正，形成了一种很良性的竞争意识。

《岳阳楼记》教学反思篇4

有一幅描写岳阳楼的有名楹联，其上联写道："一楼何奇，杜少陵五言绝句，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳每过必醉，诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？"写了四位有名历史人物与岳阳楼有关的四件有名的事：杜甫的诗、范仲淹的文、滕子京的政绩、吕洞宾的轶事。

其中关于范仲淹的文，没有直说他的不朽名篇《岳阳楼记》，而是只说其"两字关情"——将一篇三百六十多字的`有名文章归结为两个字，而这两个字之所以要紧，只因一个情。这也是自古以来人们普遍认同的观点。这两字，当然就是"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"中的忧乐二字。一篇《岳阳楼记》，虽然字字珠玑，要是没有这两句，不过一篇文字优美的一般抒情散文而已，能否还会成为千古传诵的不朽篇章不得而知，但至少不会如此地震撼古往今来仁人志士们的心灵。而这两句表现伟大人格、令后人无限景仰和崇敬的名言，要紧的也确实是忧乐两个字。忧天下之所忧，乐天下之所乐，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，表现了何等崇高的牺牲精神！何等伟大的理想和理想！！

这正是儒家的理想人格——济世治国平天下。或许正因为这一点，楹联才将范仲淹称为儒，而称杜甫、滕子京、吕洞宾为诗、吏、仙。

《岳阳楼记》教学反思篇5

考虑到这样一篇文质兼美的经典美文，应使学生的身心得以滋养，性情得以陶冶，人格得以润泽。此篇具有意境美、人格美、语言美，是实施审美教育的极好教材。基于此，我把引导学生鉴赏课文的美点作为整个教学设计的着眼点和归结点。

在教学中，力求表达以下几点：

1、力求真正发挥学生的主体作用。学生课前通过以自主学习为主，小组活动为辅的方式充分预习，对文本内容把握，课堂上基本由学生来支配，老师只起点拨、引导的作用。学生自主品味、合作探究、归纳总结，课堂上学生活而不乱，师生沟通融洽尽兴。在开心轻松的活动中，感悟古代优秀作品的美，学习古人主动向上的`思想和丰富冗杂的感情，培育了学生自觉学习古文的习惯，提高了他们阅读古文的兴趣，效果是特别明显的。

2、既依托文本又高于文本。对峻洁的人格美的鉴赏，是本教学设计思想性的极好表达。由范仲淹推及古仁人，理解他们忧乐天下的博大胸襟和崇高境界。同时给生活在喧嚣时世的人以极好的人生启示。给予经典作品以时尚的魅力。

3、以朗读促理解。这样一篇美文只有朗读，才能充分理解文章丰富的思想内涵，悉心体会骈句辞采华美音韵和谐、散句抑扬顿挫富于改变的特点，涵咏品味多变而优美的意境。

在本节课中，也存在着许多缺乏，如：对基础学问〔实词、虚词、重点语句等〕强调不够，对学生理解有偏差的引导不到位，课堂上学生自主探究的时间太少，学生朗读不到位时指导不够等等。

总之，通过本节课的教学，看到了自己许多的欠缺，在今后的教学中具有很好的指导性，但能在这节课的教学中，给予学生一双发觉美的眼睛和感受美的意识，我也就很高兴了。

《岳阳楼记》教学反思篇6

我对本篇课文教学的反思主要有：

充分调动学生学习自主学习的`主动性。

1、学生是课堂的主人，教师是导演，是节目的主持人。角色支配尺度把握较好。

2、教师导读设计和点拨、矫正或补充较合理。

3、学生以小组、以个体参加率较高，同时表达了师生互动。

4、学生自主学习、合作学习、合作探究的内容深浅度适合，支配合理。

5、学生查工具书、板书、发言比较踊跃，课堂气氛适度活跃。

《岳阳楼记》教学反思篇7

我今日在上完《岳阳楼记》这篇课文之后，感觉得教学效果还可以，为此，把自己的教学反思写出来，谈几点自己的认识和思索，与大家一起共享。

一、我运用了“组合〞学习法，注重各种形式的组合：

1、内容的组合。教学中以教材内容为主、适当引进课外内容;教材内容中以单纯性理解为主，适当插入思辩性内容。

2、方法的组合。教学中以诵读为主，协作以商量法、问答法、讲析法，注重新课的导入。

3、程序的组合。教学中以循序渐进的推动为主(导入、读讲、辩异、归纳等)步骤环环相扣，同时留意适当重复和迂回，归纳中的内容就是“读讲〞内容的深化。

4、节奏的组合。主旋律是学生的诵读，反复读并且不断改变方式，中间插入其他各类教学活动，使课堂疏密相间、跌宕有致。

二、《岳阳楼记》这篇文章很有名，我参考的资料太多，对岳阳楼、范仲淹的历史知道的越多，想传达的东西也就越多，于是教学目标要求也会多，远远超过了学生的接受能力。所以平常备课，要从学生的低限起步，那么，无论你面对的是怎样一批学生，都可以激起他们的共鸣，否则，曲高和寡，只有一部分响应，课堂气氛自是不佳，也会挫伤一部分学生的主动性，长此以往，简单形成两极分化，我总是简单犯这样的错，吸取教训吧。

八年级备课组在教研活动时从我的教学设计进行总体上的评价：

优点：对学习者的分析细致精确;对三维目标的设计也全面详尽;整个教学过程的设计和媒体的选择较合理。转变了传统的.教学方法，注重引导学生学会学习，引导学生敢于提问、擅长提问，让学生发言，充分表达学生的主体作用，让学生在品读中感悟，在商量中训练思维，并在课后的作业中得到拓展。

缺点：“读〞可以说是语文教学的生命。诵读的方式许多，针对本课的特点，引导学生去体会文章的节奏美和韵律美应当是一种很好的方法，这时教师的师范朗读就显得尤为重要，“授人以鱼，更要授人以渔。〞文言文的学习教师应指导学生多积累字、词、句以及重点句、难句的理解等;还要收集与课文有关的材料，以便更好的理解文章的思想情感等，这方面，我似乎做得多了些，有些替学生包办了的味道。

《岳阳楼记》教学反思篇8

1、本节课真正发挥了学生的主体作用，学生课前通过充分的预习，课堂上将文本内容通过相声、课本剧等多种形式表现得淋淋尽至，课堂完全由学生来支配，教师只起点拨、引导的作用。课堂上学生活而不乱，紧急有序，不时地爆发出强烈的掌声。通过学生课堂上的沟通展示可看出我校当前推行的“自主预习、沟通展示、当堂检测〞这一种课堂教学模式极大的提高了学生的学习主动性，有力的培育了学生的学习能力。

2、这样的课堂调动了多数学生的`主动性，他们的学习能力得以了提高。但发觉少数学生课堂上几乎没有参加，如何调动这一部分学生的主动性，也是我们课改中急需解决的问题。

3、学生课前充分预习，课堂上主动主动的进行沟通展示，整堂课同学们致力与紧急的智力活动。课堂上学生精彩的表演和学生较高的学习能力使观课教师为之震惊，学生的学习效果确实不错。但这样的课学生课前预习需多长时间，平常的每一堂课学生都这样吗？若是这样，确实增加了学生的学习负担，并且按减负后的课时安排，多数学科完不成教学任务。再比方：

〔1〕主课的课下预习，加重了学生的学习负担，部分学生被动参加，效果不佳。

〔2〕课堂堂还给了学生，教师缺少了将内容重讲重敲的机会，心里总不踏实，在当今的考试制度下怕影响成果，总怀疑自己敢不敢往下改。

〔3〕学科之间，教师之间改革的力度不同，对当前的课堂改革不能形成共识，有的甚至持反对的看法。

〔4〕学生面对面而坐，给不自觉的学生提供了说闲谈的机会，课堂上老师也不简单统揽全班，部分学生、教师剧烈要求坐位复原。面对课改中的众多问题，望同行给予帮助和指导。

《岳阳楼记》教学反思篇9

本文以其大气的文风和高尚的境界多少年来备受各种版本语文教科书的青睐。或许，正因为它在教科书中历经的时间太久，所以关于这篇文章的教法似乎不知从哪一天起就被定格了。本教案在借鉴传统教学优点的同时力图打破常规。注重对文本的深度解读和独特解读，注重学生能力的提高和情感看法价值观的培育。

一、基础积累扎实：在教学中注重了基础学问如注音、释词和句子翻译。无论是课前预习还是当堂检测都留意了这一点。文言文的学习必需注重基础学问的积累，这是学习文言文的根本，也是提高学生语文素养的基石。文言文教学无论经受怎样的改革都不能忽视字词教学。

二、思维训练求深：本设计在注重学生文言基础学问的积累的同时，又注重提高学生的理解和鉴赏能力。

在教学流程六[品味探究]第2题“对自己喜爱的句段进行评析〞，这是一道鉴赏题。初中生应当具备初步的语言评析能力，即运用肯定的评析方法对句段进行赏析。在这里，我注重了对学生的学法指导。提示学生几种主要的'评析角度。

[品味探究]第3题“文中表达人生看法和追求的句子有那些，说出来并谈谈你的理解〞。这道题首先必需交给学生：能表达人生看法和追求的句子一般在文章开头或结尾，常用议论或抒情的表达方式。同时，还得提示学生留意共性化阅读的问题。

学法指导在中学语文教学中特别必要。它会给学生语文学习以方向，让他们有“法〞可依。语感对于学好语文当然重要，语言技巧和方法对于语文能力的提高同样不行忽视。

《岳阳楼记》教学反思篇10

一、从教学设计的总体上评价：

优点：对学习者的分析细致精确；对三维目标的设计也全面详尽；整个教学过程的设计和媒体的选择较合理。转变了传统的教学方法，注重引导学生学会学习，引导学生敢于提问、擅长提问，让学生发言，充分表达学生的主体作用，让学生在品读中感悟，在商量中训练思维，并在课后的作业中得到拓展。

缺点：“读〞可以说是语文教学的生命。诵读的方式许多，针对本课的特点，引导学生去体会文章的节奏美和韵律美应当是一种很好的方法，这时教师的师范朗读就显得尤为重要，惋惜，我的一般话不是太好，没能给学生作出表率；“授人以鱼，更要授人以渔。〞文言文的学习教师应指导学生多积累字、词、句以及重点句、难句的理解等；还要收集与课文有关的材料，以便更好的理解文章的思想情感等，这方面，我似乎做得多了些，有些替学生包办了的味道。

二、从教学过程的设计上评价：

优点：整个过程比较合理。始终坚持以学生为主体，从导入到结束，让学生真正参加其中，充分调动了学生的主动性和主动性，将现代教学思想渗透其中，有教育法、心理学的应用，给学生宽松的思维空间，实行了应变得当的措施，问题的设计突出重点，降低难点，难易适中，能让85%以上的同学都能自己解决问题，板书简洁明了、重点突出，使学生对课文有了清楚完好的印象。到达了预期的效果。缺点：在整个教学过程中，小组的探究、合作学习比较多，没能尽情的发挥每个人的长处，特殊是对于差生、没能敬重学生的个体差异，严重阻碍了他们的进展、挫伤了他们的学习热情和主动性，这对特们今后的成长很不利。

改良建议：

1、走出去、请进来，多学习别人的优点。

2、努力钻研教材、用好教材，把握先进的教育、教学理论。

3、多反思自己，在反思中进步、在反思中感悟、在反思中成长、在反思中提升。

三、从技能和策略的运用上评价：

优点：注重了对学生的各种技能的培育和提高。比方：朗读技能的培育〔放朗读带、进行指导〕；自主学习、合作学习的技能的培育；〔问题由学生找、问题由学生解决、教师归纳〕让学生收集有关背景资料、与课文有关的资料；〔学生收集、教师补充〕引导学生重点品味语言的'能力；〔学生商量、教师总结〕增添了对语言的感悟能力；比较阅读的能力等。这篇课文教学策略的运用也比较恰当合理。以诵读和探究式、自主商量式为主，当然，我还会依据课堂的改变随时做出合理的调整，还充分利用现代教育技术手段，或打印、或投影、或放朗读带、或用多媒体中音频、视频、图片，在增加学生积累的同时，也教会学生积累的方法，从而提高学生阅读文言文的能力。发挥教师组织者、引导者的作用，放飞学生的思维，让它发挥最大的才能与创造力，为学生创设了良好的学习情境、以及和谐、融洽的课堂气氛。

缺点：尽管我也在尽我最大的努力，争取做到至臻至善。但总有那么一些不如意的地方。比方：有时对多媒体的运用，时机把握不好；或运用的不太合理；有时对问题的设计针对性不强；对学生的思维束缚的太死；教学方法运用的欠妥等。

改良建议：

1、从“一切以学生为中心〞出发，着眼与学生将来的进展。

2、多与同行们探讨、讨论，总结出适合自己的具有特色的有效的方法与策略。

3、抱定“没有最好、只有更好〞的信念，只要我努力就会走向胜利。

4、坚持“活到老、学到老〞。

5、引进生活的“活水〞，随时给自己注入教育、教学的新奇血液。

《岳阳楼记》教学反思篇11

我这次上课的状况，从我的感受来说，有得有失。

因为本文太有名，写得太好，我以为实可称千古绝唱，所以，我参考了我所能找到的关于《岳阳楼记》的资料，甚至细致了解了宋初的历史、文化等，也对岳阳楼的历史沿革有所把握。知道的越多，想传达的东西也就越多，最终决定就一个目的，多角度评价、赏析，得出一个结论，《岳阳楼记》写得好，更重要的是范仲淹胸怀天下的旷达胸襟。

但是，我本次犯的一个最大的错误就是，我其实是把我的`教学目标拔得太高了，而远远超过了学生的最低限。我过于信任我平常对学生的语文基本功积累的效果，而事实上，学生并未到达我的期望值。

教学目标高了，其实一堂好课的根基就已经动摇了，所以，即使我从教学语言等方面努力弥补，其实也只是剑走偏锋，不能中的了。

反思：平常备课，要从低限起步，那么，无论你面对的是怎样一批学生，你都可以激起他们的共鸣，因为你和他们全部人有了共同的话语和沟通的平台。否则，曲高和寡，只有一部分响应，课堂气氛自是不佳，也会挫伤一部分学生的主动性，长此以往，简单形成两极分化。

这是我此次上课最大的教训和最大的收获。

《岳阳楼记》教学反思篇12

岳阳楼为湖南岳阳城西门城楼，它屹立洞庭湖畔，枕巴山，瞰洞庭，一派虎踞龙盘之势。岳阳楼与湖北黄鹤楼，江西滕王阁并称江南三大名楼。李白，杜甫，李商隐、刘禹锡孟浩然等有名诗人都曾登楼吟咏，留下墨迹，岳阳楼因此名声益大。宋庆历六年，范仲淹受好友滕子京之托，作千古传颂之《岳阳楼记》，当真是楼因文著名，人因文不朽。学过此文的人无不出口成诵。也是《新课标》规定的中学生必学的五十篇古诗文之一。怎样让学生学好这一课呢？我是这样做的。

一、在学习本文之前，先把本文的重要性讲给学生，以期引起学生对本文的高度重视，到达最好的学习效果。

二、教学过程中的三个“加〞

所谓三“加〞就是加大对课文朗读的力度，加强对课文翻译的精确性，加深对课文内容的理解。

在学习的过程中，我明显加大朗读的力度，范读，自由读，个别读，齐读，我毫不吝啬课堂上的时间。在学生读熟课文的基础上，疏通文意。先让学生结合课下解释以及手头资料商量，然后再提问，完善后出示译文，译文是我结合教材、教参、还有其他资料细心整理出来的，相对来说，比较直接，比较精确，比较好理解。疏通完文意，让学生整体感知课文内容，再把这篇文章作为现代文分析，结合考点设计一些问题，如：本文的主旨句是什么，古仁人之心是什么，千客骚人的览物之情是什么等等，把文言文当做现代文来讲，也是中招考试的一种趋势。

三、利用的刻苦的学习精神和崇高的思想品质对学生进行德育

简介时，范仲淹“二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为已任。发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，五年未尝解衣〞，苦难的童年和年轻时的刻苦学习精神本身就是一个很好的德育教材。在分析的.性格时，他那种不以物喜，不以己悲，吃苦在前，享乐在后的旷达胸怀与崇高的忧乐观，更是我们学习的典范，即使在今日依旧有很大的现实意义。

四、难以排解的郁闷

学完这篇名篇，我反思自己的教学过程，假如说加大读诵的力度和德育还算是素养教育的话，那么，对课文逐词逐句的讲解，要求精确无误的翻译，无疑还是应试教育的味道太浓，有悖《新课标》的要求。在当前以应试教育为主却又大力提倡素养教育的状况下，文言文到底该怎样教？我当心