小学道德与法治-我们爱和平教学设计学情分析教材分析课后反思

《品德与社会》课标分析品德与社会课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成和社会性发展的综合课程，是以儿童的社会生活为基础将品德、行为规则、法则、爱国主义、集体主义、社会主义、国情、历史与文化、地理环境等教育的有机融合，旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。（一）帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心本课程特别关注每一个学生的成长。以社会主义核心价值体系引导学生的道德发展，丰富学生的社会认识和内心世界，健全学生的人格，使他们能够以积极的生活态度参与社会，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。（二）学生的生活及其社会化需求是课程的基础本课程注重学生生活的价值。学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的生活对本课程的构建具有重要价值。课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。（三）提高德育的实效性是课程的追求本课程强调必须从学生发展的现实和可能出发，提高德育的实效性。教学要因地制宜地营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，选取学生生活中真实可信的生动事例，采用学生乐于接受的生动活泼的方式，帮助他们认识和解决现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。教材分析五年级下册的《思品与社会》编写是以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，特别是“我”“我们”的意识的形成，对家庭生活和社会生活、祖国、民族的了解和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。五年级品德与社会：第一单元《不屈的中国》，第二单元《和平鸽飞起来》，第三单元《我的权力》，第四单元《同在蓝天下》。《我们爱和平》是第二单元第一课的内容。基于以上的课程性质和总目标，五年级《品德与社会》教材延续了以儿童的社会生活为主线的设计思路，课程的设置围绕学生的社会生活展开，并注意到儿童逐步扩大的生活领域及认知领域，将触角深到更加广阔而深远的社会生活的方方面面。这个学期的学生，大部分已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观，可以说他们的良好品德和社会性的发展已经到了一个比较高的状态。教材中又安排了一些迎接新生活的话题，引导学生直面生活中的各种问题，为学生向下一阶段顺利过渡做了必要的准备。学情分析高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是五年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。学生虽然掌握的基础知识比较牢固，但有些综合应用、实践性较强的知识知道的少，同学们发现问题、解决问题的能力不强。在过去的教学中只知道在课堂中学品社，没有让学生真正走向生活、走向社会，感受大千世界的丰富多彩，这是我们教学中存在的弊端，今后的教学工作中必须克服。《我们爱和平》教学设计一、教学目标：根据教材编排意图、课程标准，结合高年级学生实际，我把本课教学目标定位为：知识目标：了解战争使人民生命、财产受到损失、人民流离失所的事例；知道战争会给人类带来灾难。能力目标：培养学生查阅资料、交流信息、自学探究的能力。情感目标：让学生树立热爱和平，反对战争的情感和意识。二、教学重点根据教材地位、特点，本课的重点是：了解战争的危害，体会和平的美好。三、教学准备为更好地达成活动目标，师生双方从以下方面着手准备。教师：多媒体课件学生：课前搜集有关战争给人类带来危害的文字、图片等。谈话导入今天，老师看咱们同学特别精神，相信接下来的学习将是愉快的，下面我们来共同学习《我们爱和平》（板书课题）引导：当我们每天高高兴兴地背着书包上学的时候，当我们假日里到处享受生活的时候，当我们坐在饭桌旁吃着香喷喷的饭菜的时候，可曾想到，世界上还有许多人正在遭受着战争的摧残。（课前同学们收集了一些资料，你知道世界上发生的战争有哪些？）学生回答相关战争师：老师也收集了一些图文资料，我们来看一下。（出示战争图片）战争给人们带来的影响1、师：近几十年来，世界上就发生了这么多的战争，战争究竟给人类带来了什么呢？让我们来看一下那些触目惊心的画面。（出示战后图）2、结合你自己收集的资料，跟其他同学说说战争的危害性。（学生交流、汇报）生：战争中，老人和孩子都无家可归，很多无辜的人被炸伤炸死。生：每次战争都造成巨大的经济损失，人们都无法过安定的生活，我知道第二次世界大战中死亡7000多万人，财产损失高达4万亿美元。3、师：战争是残酷的，可怕的，破坏性也是巨大的，拿海湾战争来说，大家看一下资料卡。（出示资料卡）学生默读。师：看过这些资料，哪儿让你感到震撼？（学生说感受）小结：战争不仅使人民的财产受到损失，人民流离失所，还对人类赖以生存的环境造成了巨大破坏，可见战争是全人类的灾难。我们“要和平，不要战争”（师板书：要和平，不要战争）热爱和平的人们导语：战争给人类带来的灾难是沉重的，在战争中仍旧热爱和平的人们是值得我们尊敬的，这是诺贝尔和平奖获得者以色列总理拉宾。（投影出示资料）找生读资料卡师：他为了和平做出了不懈地努力，这种精神值得我们学习，你还知道哪些为了世界和平，做出了贡献？（生回答为和平奋战的人的事迹）师：反对战争，热爱和平是全世界人民共同的心声。我们来看一下为了世界和平做出贡献的组织和个人。（出示资料）小结：战争的危害有目共睹，战争中人民的生活苦不堪言，在和平环境中的人们是多么幸福！！！和平环境中的人们师：你在什么时候觉得自己是幸福的？（生答）师：因为和平我们才过得那么幸福！为了更多人能像我们一样幸福，为了世界能多一份安宁，我们应该怎么做呢？生：珍惜现在的生活，努力学习报效祖国，把祖国建设的更加强大。生：我们要用自己的力量拥护和平，制止战争！！师小结：我们祖国人民过着幸福安定的生活，但有些国家在祖国的边境上挑起事端：南海问题，钓鱼岛问题，中印过境问题，我们国家领导人还在为和平做着不懈的努力，祖国未来的发展就靠你们了！！为了历史的悲剧不再重演，为了战争的硝烟不再出现，为了和平之花处处开放，人们在呼唤和平，希望世界和平，让我们行动起来吧！！！（出示活动天地）《我们爱和平》评测练习1、“诺贝尔和平奖”获得者——（）【以色列总理】

2、杰出的属于全人类的公务员——（）。3、现任联合国秘书长——（）。

4、联合国是第二次世界大战后建立的国际组织，（）年（）月（）日正式成立。联合国的主要机构有（）、（）等。安全理事会有（）、（）、（）、（）、（）5个常任理事国和（）个非常任理事国组成。（）为联合国的主要行政负责人。

5、联合国的宗旨是（）。联合国的总部在（）。

6、联合国（）是根据联合国有关决议建立的一支跨国界的特种部队。维和部队士兵头戴（）钢盔或蓝色贝雷帽，上有联合国英文的缩写（）。《我们爱和平》效果分析首先，学生课下收集资料对近期的战争有所了解，并通过出示的图片以及相关数字感受战争给人们带来的危害，学生结合自身实际，畅谈自己的感受，让学生体会到和平的可贵及生活的幸福，激发学生反对战争，热爱和平的情感。然后，让学生阅读文字资料，在战争年代，人们都怎样来表现对和平的热爱。出示相关图片，学生畅谈自己的感受。让学生自由阅读，“诺贝尔和平奖获得者—拉宾”并交流感受。让学生体会到全世界人民都反对战争，热爱和平。最后让学生感受生活中的幸福，从而更加珍惜现在的生活，为了和平之花处处开放，人们在呼唤和平，希望世界和平，让我们行动起来，用自己的行动拥护和平。学生通过这节课的学习增强学生热爱和平的情感，了解世界和平组织及个人为和平所做的贡献，知道世界和平日。课堂观察评价记录表班级五年级学科品德与社会执教人课题我们爱和平观议课研究主题项目评价指标案例与评析学生学习行为学生收集资料完整，有主动探究意识，学习状态较好，基本实现本课的学习目标。教师能根据教学目标展开教学设计。教师语速适中，声音洪亮，能利用多媒体辅助教学，使教学更形象，引导学生积极探究，讨论交流，活动环节设计比较合理，符合学生的认知特点。教师教学行为观课心得(探讨“教”与“学”之间的相关性，并依据“学”阐述“教”的借鉴点和改进点）在教学过程中要深入探究，进一步发掘，设计环节不能光依照课本。中间多加入一些有针对性引导鼓励性的语言。小组评议意见（含后续研究假设）课后反思《我们爱和平》一课教学的重点是认识战争给人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。教学中我体会到应着重给学生讲清两点：

1．战争给人类带来灾难。学生从电影、电视、书籍、展览中