高一历史人教版必修1教学课件第一单元第1课夏商西周的政治制度

第一单元第一课夏商西周的政治制度人教版高中历史必修一课标要求

了解分封制和宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。本课重点

西周的分封制、宗法制本课难点中国早期政治制度的特点教学目标1、知识与能力：（1）识记王位世袭制、分封制、宗法制的基本内容，学会归纳和记忆历史知识的能力。（2）理解分封制与宗法制的关系及其实质、作用，培养全面、客观和公正评价历史事件的思维能力。2、过程与方法：通过史料阅读的方法、历史图片学习法、文字史料的分析法、学生小组讨论、合作探究等方法，加强学生对抽象历史概念的理解。3、情感态度与价值观：通过学习本课了解我国古代文明源远流长，进一步确立中国是世界文明古国的理念。从而培养学生的爱国情操，发扬中华民族的传统美德，加深对国情的认识。尧舜禹大禹的形象发生了怎样的变化？想一想公元前2070年夏朝的建立，大禹成为夏朝的王。禅让制【导入新课】一、夏商时期的政治制度1、背景：约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝—夏。我国开始有了早期国家政治制度。2、王位世袭制:

王位在一家一姓传承兄终弟及，父子相传【讲授新课】方式：

材料一孔子曰：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。——《礼记·礼运》

材料二今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为已。— —《礼记·礼运》材料三启遂即天子之位，是为夏后帝启。——《史记·夏本纪》史料阅读1、材料一反映了哪一种制度？想一想2、材料二反映了怎样的变化呢？这种变化是历史的倒退吗？3、王位世袭制是从何人开始的？

材料一“国之大事，在祀与戎。”

材料二“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼。3、夏商政治制度的特点：王权具有神秘色彩4、中央到地方的行政管理制度

官员

中央：地方：

职责或义务相、卿士参与商王决策

侯、伯向商王纳贡，奉献征伐

材料一据史料记载，周武王病死后，子成王诵继立。成王年幼，武王弟周公旦辅政，而带兵驻守在殷都周围的管叔、蔡叔等贵族怀疑周公有夺取王位的意图，对周公极为不满，致使纣子武庚有机可乘，拉拢二叔，又联合东方的徐奄等部起兵反周，经过三年苦战，才被平定。战后，周公意识到分封势在必行，在“吊(伤)二叔之不咸”之余，“封建亲戚，以蕃屏周。”

（1）从材料一看，实行分封制的目的是什么？

加强和巩固西周的统治二、西周的分封制1．西周的建立：公元前1046年，武王灭商，建立周朝，定都镐京，史称西周。2．阅读教材第5-6页内容，并阅读下列材料。由学生归纳回答问题分封制的目的、特点、内容、义务、权利、作用、后果。阅材料三《荀子》记载周初，“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”材料四宜侯矢铜簋，铭文记述了周王封宜侯并赏赐祭祀器皿、土地和奴隶之事。（2）结合教材和材料根据材料二、三、四概括分封制的内容和特点?材料二看《西周主要封国示意图》内容：周王把王畿外的土地、人民分封王族、功臣、古代帝王的后代，让其建立诸侯国，拱卫王室。特点：①层层分封，等级森严；②带有宗族统治的色彩

材料五周公教成王说：“你得用心考虑诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，即是辱慢王朝，等于不贡。”

——范文澜《中国通史》

材料六天子适诸侯，曰巡守；巡守者，巡其所守也。诸侯朝天子，曰述职；述职者，述其职也。无非事者……一不朝则贬其爵，二不朝则削其地，三不朝则六师移之。

——《孟子·告子》（3）结合教材和材料五、六说明受封诸侯对周王有哪些义务和权利、作用？义务：服从命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。权力：再分封。作用：加强周天子对地方的统治；扩大疆域；形成众星捧月般的政治格局。

材料七（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王（令）诸侯伐郑，郑伯击之。…（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。——《左传》（4）材料七中反映了什么后果？造成这一后果的原因是什么？

后果：诸候不朝，蔑视王权。原因：①诸侯在自己的领地享有相当大的独立性，如设置官员、建立武装、征派赋役等。

②西周后期，王权衰弱。

③生产力的发展。周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。二儿子：我是正室夫人所生，且我又是儿子，当然应该由我来继承王位。三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须眉，当然由我来统治周朝。四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑我的。王位之争王位应该由谁来继承呢？你的依据是什么呢？议一议小组讨论三、西周的宗法制目的核心内容实质作用加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。嫡长子继承制。①分为大宗和小宗。②大宗和小宗是相对的。③大宗可以命令和约束小宗，小宗必须服从大宗。④周王是天下的大宗，也是政治上的最高领袖。按父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治。保证了贵族在政治上的垄断和特权地位；有利于统治集团内部的稳定和团结。找一找（教师引导学生依据教材第6页内容填表格）

周天子诸侯

卿大夫士贫民奴隶《西周宗法制示意图》看两个图学生请思考：宗法制与分封制的关系？《西周分封制示意图》两者互为表里。宗法制是维系分封制的血缘纽带，而分封制是建立在宗法制的基础之上的，是宗法制在政治制度上的体现。关系：礼：泛指宗法等级制度的各种典章、规则、礼节、仪式；乐：指音乐、舞蹈、歌咏等。衮服是西周统治阶级的最高一级礼服。西周一般贵族服饰礼乐制度：【知识拓展】礼乐制度的作用：周礼成为维护等级制度，防止僭越行为的工具。（依据教材的历史纵横了解）四、中国早期政治制度的特点(由学生依据本课所学知识归纳概括)

1.以血缘关系为纽带形成国家政治结构（“家国一体”）。2.最高决策集团尚未形成权力的高度集中（属于一种松散的政治联盟关系，周王对诸侯国没有绝对的支配权）。3.赋予王权以神秘色彩，神权与王权相结合。【合作探究】【本课小结】1.总括本课的重点（宗法制、分封制），突破难点（中国早期政治制度的特点）2.总特点：宗法制为核心；牢固的血缘关系；浓厚的宗族色彩；早期政治制度有继承性和发展性。【课堂检测】1．王位世袭制取代禅让制的主要原因是（）A．家天下局面的出现

B．国家机器的发展需要C．社会生产力的发展

D．历史人物的个人能力2．在西周分封制规定中，受封的诸侯在其领地内享有的权利不包括（）A．自行征派赋役

B．任命官吏建立武装C．继承天子王位

D．把领土再次分封

C

C3．下列对“封建亲戚，以蕃屏周”理解正确的表述是（）A．西周采取分封诸侯的办法建立了封建制度B．实行分封制是为了建立军事屏障拱卫王室C．分封的对象局限在周王室的宗族姻亲范围D．分封诸侯削弱了西周中央对地方的控制权4．分封制在周初起到了巩固统治的作用，在后期则造成分裂割据瓦解西周统治，导致截然不同的两种结果的根本因素是（）A．生产力的发展

B．生产关系的发展C．诸侯争权夺利

D．周王室腐败无能

B

A5．西周统治者确立以嫡长子继承制为宗法制核心的主要动机是（）A．保证王权平稳过渡

B．巩固父系家长的宗族地位C．防止国家财产流失

D．明确大宗和小宗等级关系6．按西周宗法制的规定，下列不一定能成为相对血缘关系范围内的大宗的是（）A．周天子的嫡长子、嫡长孙B．卿大夫的嫡长子、嫡长孙C．诸侯的嫡长子正妻所生的长子D．诸侯正妻所生育的儿子

A

D【布置作业】1、依据课后《学习延伸》，布置作业。人以祖先的封地、封国为姓氏的，在汉字姓氏中占有很大比重。如：陈姓，就是周武王灭商后