2022二年级数学加与减教案

2022最新二年级数学加与减教案2021模板

备课不但要备教材，还必须要备学生。在写教案之前要先

了解一下学生的实际情况，然后再来具体研究。今天小编在这

里整理了一些二年级数学加与减教案2021模板，我们一起来

看看吧!二年级数学加与减教案2021模板1教学目标：1、在

分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感

受生活与日常生活的密切联系。2、能读懂情境中或表格中蕴

含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解

决简单的实际问题。3、经历与他人交流算法的过程，能有条

例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减

混合运算。4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查

的良好学习习惯。教学重点：掌握100以内的连加、连减、加

减混合运算的方法。教学难点：顺联准确计算100以内连加、

连减、加减混合运算。教学时间：7课时谁的得分高教学目

标：1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表

格，发展收集信息的能力。2、初步学会分析数量关系的方

法，能够用数学语言表达自己的思考过程。3、能正确计算

100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多

样化。4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的

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良好习惯。教学重点：能正确计算100以内数的连加运算，掌

握连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学难点：初步学会

分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实

际问题。教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入同

学们，你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起去玩套圈游戏，看看

谁的得分高。二、探究新知1、出示主题图，引导学生观

察，指名口述题意。2、出示统计表，说一说你从表中知道了

哪些数学信息?第一次第二次第三次淘气243041笑笑23

44293、小组讨论：谈们谁说的对?4、独立完成：算一算他们

分别得了多少分?到底谁获胜?(1)计算淘气的总分

24+30+41=95先与同桌同学说一说你是怎样想的?再向全班同

学汇报。可以用竖式计算：24+30————54先把前两个

数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。在54的

下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十位。

结果是95、54+41————95也可以把三个数字都抄下

来，相同数位对齐，再进行计算。2430+41————9

52、计算笑笑的总分。笑笑的三次成绩分别是23、44、29，

请同学们用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少?

列式：23+44+29=96结论：淘气95分，笑笑96分，笑笑的总

分比淘气的高，所以笑笑赢了。3、小结;100以内的连续加

法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要

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向前一位进1，三、巩固练习1、竖式计算下面各题

34+26+29=37+28+34=16+35+57=2、下表是我国运动员在近几

届奥运会上获得的奖牌数。金牌银牌铜牌1996年1622

122000年2816152004年321714(1)先估计一下，哪年获

得的奖牌多?(2)1996年获奖牌多少块?16+22+12=50(3)2000年

获奖牌多少块?28+16+15=59(4)2008年奥运会将在北京举办，

你估计我国运动员将会获得多少金牌?(5)你还能提出哪些数学

问题?四、总结：今天我们学习了100以内的连续加法，同学

们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位

进1，计算时要认真、仔细。二年级数学加与减教案2021模

板2教学目标：1、会计算连续退位的整百数减三位数。2、增

强估算意识，强调算法多样化。3、能够运用加减法的知识解

决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。4、经历与同

伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。教学

过程：一、创设情境，复习旧知。夜幕降临，月亮出来了，山

林里静悄悄的。老鼠们来到田园要偷点儿粮食，正在这时，被

躲在枝干上的猫头鹰一家看到了，(出示情境图)瞧，它们可是

捕捉老鼠的大英雄。师：这是前几周猫头鹰爸爸妈妈捕鼠的情

况：请你算出爸爸每周比妈妈多捉几只老鼠?(教师通过点击课

件出示答案)【设计意图：这是整节课情境创设的第一步，通

过晚上老鼠们来到田园偷吃粮食，正巧被躲在枝干上的猫头鹰

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一家看到的情境，使学生了解它们是捉老鼠的大英雄。然后出

示上周猫头鹰一家捉老鼠的数量，通过计算家庭成员之间相差

多少，主要复习被减数个位、十位是0的减法，为后面的学习

做好铺垫。这些数比较小，学生口算就可以得到答案。】二、

创设情境、探求新知。1、猫头鹰有高超的捕鼠本领，当它看

到野鼠就会没有一点儿声响的飞到它们头顶。用利爪逮住，然

后吞掉。(出示情境图)这是猫头鹰一家，每月捉鼠情况的统

计，谁来向大家介绍一下?2、师：你能提出哪些用减法计算的

问题?列出算式吧!学生提出减法问题，接着用算式表示出来：

猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只?300-116猫头鹰爸爸比猫头鹰

妈妈多捉多少只?300-88猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只?288-

116=172(只)(因为这道题不需要退位，所以鼓励学生直接口算

出来)3、师：先算300-116，会算吗?你想怎样算?学生可能会

回答：※我想估算;※我想先估算，再用竖式计算，然后进行

验算;……(教师对学生的回答及时进行语言评价：看来你已经

养成了很强的估算意识;对，计算时要养成演算的好习惯;你的

想法很好……)师：现在请大家选择自己喜欢的方法来算一

算。(学生独立思考，教师巡回指导。)4、全班交流。师：谁

愿意把你的方法介绍给大家?学生交流自己的想法：※：我是

估算的，116接近100，300-100=200，所以300-116大约是

200;※：我用计数器拨一拨先拨300，再在个位上减6，0-6

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不够减从十位退1，十位上是0，就要从百位上退1在十位上

作10，现在可以从十位退1在个位上作10，10-6=4，十位

上9-1=8，百位2-1=1，结果是184。※：我用竖式算：个位

上0-6不够减从十位退1，十位上是0，就要从百位上退1在

十位上作10，现在可以从十位退1在个位上作10，10-

6=4，十位上9-1=8，百位2-1=1，结果是184。……师：看来

很多同学都用了竖式，现在咱们再来算一算。(教师边说边板

书竖式：个位上0-6不够减从十位退1，十位上是0，就要从

百位上退1在十位上作10，现在可以从十位退1在个位上作

10，10-6=4，十位上9-1=8，百位2-1=1，结果是184。)5、

师：我们再来解决第二个问题，300-288请同学们用列竖式的

方法在练习本上完成。(学生计算，进行巩固，教师指导。)全

班交流：师：谁想介绍一下你的计算过程?(学生到展台前说出

计算的过程。)师：谁的结果和他不一样?(学生说出粗心出错

的地方。)6、教师小结：刚才计算的两道题都是用300来减，

300是一个整数，今天我们就来学习整百数减三位数。板书：

整百数减三位数师：像这样，个位上不够减，十位上又是

0，你怎样来解决?学生可能回答：就要从百位上退1在十位

上作10，现在可以从十位退1在个位上作10(学生通过回

答，进一步巩固所学新知。)(教师及时评价：你说的这一点很

重要，希望大家在计算的时候都应注意到这一点。)【设计意

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图：继续向学生介绍猫头鹰有高超的捕鼠本领：当它看到野鼠

就会没有一点儿声响的飞到它们头顶，用利爪逮住然后吞掉。

出示猫头鹰一家每月捉鼠情况的统计，提出减法问题，从而学

习整百数减三位数。让学生根据题意列出减法算式后，鼓励学

生用自己喜欢的方法解决，引导学生理解连续退位的算理，重

点组织学生讨论“当个位上0减6不够减需从十位退1，但十

位上是0，怎么办?”进一步弄清连续退位的道理和方法，并

用自己的语言进行表述。】三、创设情境，巩固新知。1、同

学们知道吗?猫头鹰除了能捉老鼠，还有捕食蝗虫的本领，我

们来了解一下(出示课件：等全班交流时教师点击课件再出示

相应的答案)师：你了解到哪些情况?想解决哪些问题?生：每

只猫头鹰7月份比8月份多捉几只?师：请你选择一名家庭成

员来进行计算，比比看谁算得又对又快!【设计意图：这是本

节课所创设的第三个情境，也是对教材原有情境的延伸。进一

步拓展学生的知识面，了解猫头鹰除了能捉老鼠，还有捕食蝗

虫的本领，提出每个家庭成员在7、8两月捉的蝗虫相差多少

的减法问题，以此巩固这节课所学的整百数减三位数的计

算。】2、师：猫头鹰捉到了老鼠和蝗虫，帮了农民伯伯的大

忙。我们看看它们这一个夏天就可以为人类节约多少粮食?(出

示表格)师：你能提出哪些减法问题?学生提出问题：爸爸节约

的粮食比妈妈多多少千克?爸爸节约的粮食比宝宝多多少千克?

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师：选择自己喜欢的问题来解决一下。(学生练习，教师巡回

指导)全班交流。(提醒学生算作得数马上改正。)师：看来猫

头鹰为人类做了很大的贡献，所以我们要保护它。【设计意

图：这是本节课所创设的第四个情境，也是对教材原有情境的

再次延伸。既然猫头鹰又能捉老鼠又能捉蝗虫，会给我们人类

带来哪些好处呢?原来它们为人类节约了许多的粮食。出示一

个夏天猫头鹰为大家节约粮食的有关数据，学生继续提出有意

义的问题解决。】四、课堂小结，培养爱护动物的情感。这节

课你有哪些收获?猫头鹰为人类作出了巨大的贡献，你想对它

们说些什么?【设计意图：培养学生爱护动物的情感。】二年

级数学加与减教案2021模板3加减法的估算。【教学要求】1.

使学生学会结合具体情境进行估算，解释估算的过程，掌握估

算方法。能根据具体情境用不同的策略进行估算。2.培养学

生自主探索、合作交流的意识和能力，在估算的过程中体会学

习数学的乐趣，感受学习数学的用处。【教学重点】能结合具

体情境进行估算，并解释估算的过程。【教学难点】正确估

算，解释估算的过程。【教学过程】一、结合生活实际，了解

什么是估算1.师：昨天，我们班的小明练了半页铅笔字(出

示)，猜猜大约有多少个?教室里这盆花大约有多少片叶子?看

画面(书中第32页图)，教室里大约有多少台电脑?小结：刚才

我们猜测大约数量的过程就是估计。2.师：看图(一枝铅笔和

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一块橡皮)，小明想买这两种文具，估计一下大约需要花多少

钱?(选取学生熟知的生活材料，让学生根据实际情况估计价钱

再尝试简单的估算过程，体会什么是估算，同时感受生活中处

处有数学。)总结：刚才的过程不仅估计了价钱还进行了计

算，就是一种估算。(板书：估算)3.师：想想生活中还有哪

些情况用到了估算?(感受估算的广泛应用)。二、游戏练习，

为新知铺垫1.师：你们生活经验这么丰富，真了不起!这些

数字朋友都赶来祝贺了(课件演示：19、28、24、43、51、67)

仔细观察，它们分别和哪个整十数最接近?(20、30、20、40、

50、70)2.师：现在你能很快说出这几个算式结果大约是几十

吗?19+2828+2443+5151-2443-19(这一阶段

加减法估算的策略有两种：一种是用四舍五入的方法把每个数

字看成最接近的整十数;一种是加减法口算的方法，即先算十

位，再根据个位上的数来判断最终的结果。这一环节为学习新

知做了思维与知识的铺垫。)三、结合具体情境学习估算1.

亲身体验，体会估算的必要性。师：同学们喜欢逛商场吗?昨

天老师也去了商场，准备买这些生活用品(出示图画：热水瓶

28元烧水壶43元水杯24元)老师带100元钱够吗?可

以计算也可以估计一下──谁先想好谁先发言。(鼓励学生用

最快的速度去判断)根据学生的反应，教师点拨：一种是估

算，一种是用笔计算，还有的同学口算，在没有让你们算出准

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确数量的情况下，你们觉得哪一种方法更快，更简便?(让学生

用自己喜欢的方法去进行判断，通过实际体验，集体讨论，感

受估算的必要性。)2.多种策略进行估算。师：现在结合以前

学过的知识请大家估计一下，老师带100元钱够买这三种用品

吗?(教师说“三”的语气加重)先独立思考，再和伙伴交流，

看哪个小组想的办法多!(充分给学生自主探究的时间和空间，

并发挥小组合作的优势，集中集体的智慧，探索估算的方法，

学会估算。)学生汇报：(这里教师根据可能出现的估算方法加

以点拨，引导学生解释估算的过程，让学生之间相互补充，明

确估算策略。)A：连加。B：连减。C：加减混合。3.集体验

证：这三种用品一共多少钱?(95元)看来你们估算的方法是非

常正确的。4.总结：刚才你们在帮老师买生活用品的时候体

验了100以内加减法的估算，(板书：加减法的估算)估算很简

单，可以把一个数看成最接近的整十数进行大约的计算，也可

以加减十位上的数，再估计个位上的结果。遇到实际情况要灵

活运用。四、巩固练习1.第31页的“做一做”。2.第32

页的第二题。(小明原有20多枝水彩笔，妈妈又给他买了12

枝，他现在的彩笔数量是一个不确定数，培养了学生思维的灵

活性。)二年级数学加与减教案2021模板4教学内容：义务教

育课程标准实验教材二年级下册第81例9、82页例10、做一

做及练习题。教材分析：本节内容在万以内数的认识这个单元

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中具有重要作用，以及为其他学科和今后的学习打下基础。教

材通过老爷爷家新添彩电、电冰箱共花多少钱，让学生从情境

图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题。本节教材不

进行整百、整千数加减法法则的表述和记忆，目的在于注重学

生对整百、整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解与

运用。学情分析：根据本班学生的实际情况，本节课和旧知的

联系，学生的年龄特点我积极采用形象生动、形式多样的教学

方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，有效让学生通过

类比和推理，内化整百整千数的加减法。学生在探究出整百整

千数加减法口算方法后，进行对比练习，引导学生根据不同题

目选择合适的口算方法。验到成功的喜悦。教学目标：1、让

学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上

掌握“整百整千数的加减法”的计算方法。2、让学生通过独

立思考，小组合作、交流等方式体验到“整百整千数的加减

法”算法多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学

生初步的数学交流能力和合作意识。3、让学生通过提出问

题，解决问题，感受数学源于生活。在交流评价中培养学生的

自信心，体体验到成功的喜悦。教学重点：口算整百、整千数

的加减法的算理。教学难点：掌握口算方法并口述其算理。教

学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入。1、口算

40+50=90-60=90+10=80-50=60+30=100-70=2、填一填(1)80里

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面有()个十;150里面有()个十。(2)500里面有()个百;1300

里面有()个百。3、猜一猜，老师手中的数是几。1200、

3600、650、80让学生在老师的提示下，猜出上面各数。并观

察上面这些数的特点，说说数的组成。师：利用数的组成规

律，我们可以口算整百、整千数的加减法。(出示课题：整

百、整千数的加减法)二、自主尝试，探究算法。1、创设情境.

教学例9师：五一期间，商场搞促销活动。王大爷买了一台电

视机花1000元，一台电冰箱花2000元。2、小朋友看到这两

个数学信息，能提出什么数学问题呢?预设：(1)、电视机和电

冰箱一共要多少元?(2)、电视机比电冰箱便宜多少元?(3)、电

冰箱比电视机贵多少元?同学们提出了这么有价值的问题。你

们能解决吗?学生尝试解决第一问题。1000+2000=怎样计算

1000+2000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈(几

种可能性如下：)生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000.

生：从1+2=3想出1000+2000=3000.生：从100+200=300想出

1000+2000=3000.3、方法优化，(同学们可真动脑筋,想出了这

么多的方法,这么多方法中，你喜欢哪种方法?)4、另外两个问

题你能解决吗?(1)、选择一题列式计算。(2)、交流算法。说

说你是怎样想的,三、教学例101、组织活动编题口算活动出

示50、80、130这一组数，2人一组，分别想一个加法算式和

一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。2、出示：

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80+50=130-50=学生交流算法。(略)出示：80+50=130-50=学生

交流算法。(几种可能性)：生1：8个十加5个十13个十是

130.生2：由8+5=13想到80+50=130生3：先算8+5=13,再将

后面的0补上,就是130.130-50=80.生1:13个十减去5个十

是8个十.8个十是80.生2:由13-5=8想到130-50=80.生：我

是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。(想加算减)师：他

想的方法和别人不同,你们想对他说点什么呀?生：他很棒!

师：你们太了不起了,知道加减法是一对好朋友，一道加法算

式它必然有对应的减法算式，利用这个规律，能为我们的计算

提供方便。现在请同学们看课本.把它们补充完整,如果有问题

可以提出来。3、打开书本，P81下面小精灵聪聪还有两个题

目想考考你，赶快来展示你的本领吧!900+600=1500-600=同桌

互相说说计算方法。4、师生共同小结：计算整百、整千数的

加减法，可以用不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种

方法算。四、巩固拓展1、做书中的做一做第1题。师：比一

比，看谁算得又快又对。完成后请起立，然后集体核对。全对

者请坐下，有错者说说为什么错了?自己能改正么?2、又有几

组算式好朋友出场了，小朋友们赶快算一算。670-600、670-

604000+200、4000+20001800+2000、1800+200700-500、700-

50算好的同学思考：这几组算式好朋友要提醒我们计算时要

注意什么?(要提醒我们注意计算时相同数位要对齐)3、捉鼠游

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戏。师：粮仓里有这么粮食，可也引来了不少老鼠。(出示图

片)怎么办?生提出灭鼠策略。师：还是请猫来捉拿吧。这是最

生态的方法。看他们来了：生：我是花猫，专捉900的。生：

我是黄猫，专捉1000的。生：我是黑猫，专捉1500的。师：

大家为他们加油，同时可大声帮助他们，比赛开始。生：加油!

加油!生：花猫!你抓错了一只!生：黑猫!你的有一只被黄猫抓

走了!快去抢回来。……五、全课小结。师：这节课你有什么

收获?生：我学会了口算整百整千数加减法。生：我知道了学

习数学要做到认真观察、注意倾听、勤于思考。生：我知道了

要夸奖同学的优点。师：在这节课中，大家通过努力，证明了

自己是个聪明的孩子。请大家自豪地说——我最棒!板书设

计：整百、整千数加减法(1)、电视机和电冰箱一共要多少元?

冰箱图电视图(2)、电视机比电冰箱便宜多少元?(3)、电冰箱

比电视机贵多少元?1000+2000=30002000-1000=1000二年级数

学加与减教案2021模板5教学目标：1、让学生在情景中发现

问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算

方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。2、培

养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能

力。3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

4、在交流与评价中培养学生的自信心。教学重点：掌握整

百、整千的进(退)位加减法的计算方法。教学难点：掌握口算

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方法并口述