初中物理- 压强 - 教案

初中物理_压强_教案初中物理_压强_教案初中物理_压强_教案初中物理_压强_教案第一节<压强>教案【教材分析】本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，在生活生产中应用十分广泛。在解释一些自然现象中经常用到，也是学习液体压强、大气压、流体流速与压强的关系、浮力知识的基础。因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验探究的重要性。在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而掌握控制变量法和理解压强的概念。【学情分析】学生在学习滑动摩擦力的大小时已经接触了压力，也学习了重力等几种常见的力，已知道力的三要素及作用效果等力学的知识。在探究滑动摩擦力的大小与什么有关时学习了研究物理问题的一般方法：控制变量法。但不知什么叫压力？这节课主要学习描述压力作用效果的物理量压强有关的知识。可以从滑动摩擦力的大小引入新课。压强的比值定义法可以类比速度的定义实现知识和方法的迁移。压强的增大或减小方法可根据压强的公式进行分析和思考。让学生学会用压强的公式去分析和解决实际问题。【教学目标】（一）知识与技能1、了解压力的方向和大小，理解压力的作用效果与哪些因素有关；2、理解压强的概念；知道压强的单位；3、能够用压强公式进行简单的计和分析；4、了解增大和减小压强的主要方法。（二）过程与方法1、通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；2、通过探究影响压力的作用效果的因素掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法；3、通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析、概括的能力。（三）情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养。激发学习的兴趣。【教学重点】探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。【教学难点】通过探究实验，学习用比值下定义的科学方法。【教法学法】对于压力的引入采用教师启发式教学；对于压力的作用效果的影响因素采用探究式教学；对于压强的定义方法采用知识类比的方法，对于压强的计算采用讲授法及讲练结合的方法；对于增大和减小压强采用自主合作学习的方式。【教具准备】教师准备：课件及学案、海绵、压力小桌、砝码学生准备：压力小桌、海绵、砝码共12组【教学过程】教学内容教师活动学生活动一，压力压力的定义压力的方向3探究压力的作用效果与什么有关复习提问：滑动摩擦力的大小与什么有关？那什么叫压力？引入新课。播放课件：通过放在水平地面和斜面上的物体和压在竖直墙面上的物体受到的压力分析得出压力的定义、方向、大小。播放P29面的滑雪的图。观察，你能提出一个有价值的问题吗？用两个手指压住一端削尖的铅笔。感觉相同吗？稍加大力尖端的手指感觉怎样？猜想压力的作用效果与什么有关？你能用实验验证你的猜想吗？用什么研究方法？能用桌上的这些器材完成探究吗？小组讨论怎么控制一个量改变另一个？这么比较压力的作用效果？答：与压力的大小和接触面的粗糙程度有关。学生思考。学生观察、讨论什么叫压力？压力的方向是怎样的？压力的大小一定等于重力吗？交流后完成学案的第1和第2题。观察思考，提出：压力的作用效果与什么有关？体验，思考，猜想：压力的作用效果与压力大小、受力面积有关。控制变量法。讨论实验的方法，交流后完成探究。并在小组内分析的出结论。（）一定时，压力作用效果与（）有关，（）越大作用效果越（）。完成学案第3题。二，压强定义公式单位计算在压力相同时我们比较受力面积可以比较压力作用效果。如果压力和受力面积都不等怎么比较压力的作用效果？引导类比速度的定义压强。介绍帕斯卡及1Pa的大小。强调S的单位及受力面积是两个物体相互接触的面积。思考，倾听，回忆速度的定义而定义压强。看书P30，弄清压强的定义、单位、公式。倾听，完成学案第4和第5题。看书上的例题。完成学案第6题.三、怎样减小或增大压强播放课件，在这四幅图中是通过什么办法增大或减小压强的？你怎样改变对地面的压强？站立和行走对地面的压强一样吗?生活中你还知道或见过哪些增大或减小压强的实例？观察思考，交流推土机、篆刻刀、斧子、火车轨道增大或减小压强的办法。小结增大或减小压强的方法。学生交流各自的办法。讨论交流，体会物理就在我们身边，物理是有用的。完成学案第7、8题引导小结这节课你学到了什么？学会了什么？交流，小结学到的知识和研究问题的方法。完成学案能力提高部分的练习。（如没有时间可作为课外练习或下节课的检测。）【板书设计】§9.1压强一.压力：垂直作用在物体表面上的力。方向：垂直于物体表面，指向被压物体。压力的作用效果不仅跟压力大小有关，而且跟压力的受力面积有关。二.压强：物体受到的压力的大小与受力面积之比叫做压强。公式：P=F/SF----压力-----牛顿（N）S----受力面积----米2（m2）P----压强-----帕斯卡（Pa）三.增大压力、减小受力面积可增大压强。减小压力、增大受力面积可减小压强。附压强的导学案一，压力（）压在物体表面上的力叫压力。压力的方向为（）指向被压物体。用20N的竖直向上的力把一重15N的物体压在天花板上，天花板受到的压力为（），方向（）。在图中画出天花板受到压力的示意图。3、压力的作用效果与（）和（）有关。探究的结论：在（）一定时，（）越大压力的作用效果越（）；在（）一定时，（）越大压力的作用效果越（）。二，压强物体受到（）与（）之比叫压强。压强越大压力的作用效果越明显。压强的公式是（）；这个公式中受力面积S的单位必须是（），受力面积是两个物体相互接触的面积。压强的单位是（），单位的符号是（）。用一水平推力将放在水平桌面上的书推着前进，当书的一端刚好伸出桌面到书掉下之前桌面受到的压力（），压强（）。（填变大或变小或不变）一个质量为50Kg的中学生站在地面上时每只脚与地面的接触面积为125cm2，则他站立在地面上对地面的压强为多大？他行走时对地面的压强为多大?增大（）、减小（）可增大压强；要减小压强可以（)也可以（）。书包为什么要用宽的背带，而不用细绳？菜刀用一段时间就要磨一磨？能力提升1、下列关于压力的说法中正确的是()A.压力就是重力B.压力都是由重力产生的C.压力的方向总是垂直于受力面的D.压力的方向总是竖直向下的2、关于压力和压强，下列说法中正确的是()A.物体质量越大，对受力面的压力就越大B.压力越大，对受力面的压强就越大C.受力面积越小，产生的压强一定越大D.压力一定时，受力面积越小，产生的压强一定越大3、下列事例中，为了增大压强的是()A.插入软包装饮料盒内的吸管一端被削得很尖B.坦克安装履带C.在压路机的轮子里灌铅D.书包带做得比较宽4、一块砖，长∶宽∶高=4∶2∶1，分别平放、侧放、立放地面上，则对地面压力之比是()A.4∶2∶1B.1∶