有关小学一年级的语文教案

有关小学一年级的语文教案有关小学一年级的语文教案1

教学内容：

学习《插秧》这首儿歌，认识6个生字。

学生学习过程：

一、导课：

同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的改变。把你画的春天的景色说给大家听好吗?

春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?

二、新授：

1、(放音乐，老师朗诵儿歌)

要求：边听边看，标出你还不认识的字。

2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么?

3、指名读课文，集体纠正读音。

4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。

5、谁想当老师带着大家读一读。

6、游戏：我说你对。

7、小组合作进一步学习生字。

8、谁能说说自己是如何记住生字的.。(鼓舞学生用学过的字分析生字)

9、开火车读课文，小组竞赛。

想一想，城市的春天是什么样的?

10、朗读挑战赛：

比一比，谁读得最好。

可以边读边表演。

四、作业设计：

五、板书设计：

插秧

水田是镜子，

映照着蓝天，

映照着白云，

映照着青山，

映照着绿树。

有关小学一年级的语文教案2

【设计理念】

《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》(以下简称《语文课程标准》)中对第一学段提出了“喜爱学习汉字，有主动学习汉字的愿望〞“喜爱阅读，感受阅读的乐趣〞的要求，指出：“学生是语文学习的主人〞“教师是学习活动的组织者和引导者〞“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境〞，明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中，笔者本着“学生是课堂学习的主体〞这一基本理念，立足学生进展，仔细落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，引导学生发觉词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，观看分析能力、语言表达能力、合作沟通能力等方面都得到和谐进展。

【课前预备】

教师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。学生：每人预备两件商品或模型。

【教学过程】

第一课时

一、设置情境，激发兴趣

1.播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购置的物品等景象，特写镜头，老师出如今画面上，正在货架前选购物品。(留意要让学生看清晰老师也在里面)

2.谈话、设疑。同学们刚刚在电视里看到的是什么地方?(说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，学生认识“商场〞一词)看到谁了?老师在干什么?你们猜老师都买什么东西了?(充分让学生说，可确定也可否认，以进一步激发兴趣，设置悬念)

3.出示“面包〞等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。

二、认识事物，认读词语

1.把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。

2.检查认读状况。

(1)谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听?

(2)选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。

3.多媒体出示学生读出的词语及相应的.物品。

4.让学生反复读屏幕上的词语。

5.去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。

三、自主探究，合作商量，识记字形

1.点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本〞等11个生字变成红色。

2.识记这些字的字形，认识“女〞。

(1)认读这些字，比较“场、奶、笔、作〞四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体，变换四字的颜色。学生同桌商量。自由发言。教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁?学生若能全部说出，予以表扬;若认识不完(可能说不出“女〞字旁)，教师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。教师说明“女〞字旁是今日要学习的新偏旁，让学生观看其样子，记忆。

(2)小组合作，识记生字字形。

(3)检查让学生按“我记住了、、的字形，是(笔画或结构)的句式回答。

(4)依据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。

(5)小结指导：获取学问的方法许多，只要到处留心，处处都有学问。

四、指导动手、练习书写

1.谈话：刚刚，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀?(想)从生字里选四个简洁好写的字，试着写下来。

2.汇报所选的字，假如刚好是“牙、尺、毛、巾〞四个字最好，假如少了，教师给补上，多了，就多写一个。

3.通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观看每个笔画在田字格里的占格状况，然后观看课后田字格里的生字及笔顺，同桌沟通。

4.汇报各自的发觉，可以随时补充、纠正。

5.尝试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。〞(只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止)。

6.师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。

7.教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。

8.小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。

五、课堂总结，课时延长

1.师生共同总结本课时学到的学问。

2.谈话延长。从自选商场里能买到许多东西。小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾?下节课老师就带着小朋友们到“小太阳〞自选商场买东西好不好?

有关小学一年级的语文教案3

教学目标：

1、学问目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义〞等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义〞等七个生字。

2、能力目标：正确、流畅地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

3、情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地学问根底，长大以后才能为社会做出应有奉献的道理。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能娴熟背诵。教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地学问根底，长大以后才能为社会做出应有奉献的道理。

教学课时：

1课时。

教具预备：

生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，听说过《三字经》吗?谁会背诵啊?(学生试着背诵)

师：今日我们就来学习《三字经》中的一部分吧!(教师板书：《人之初》)

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思索你听到的课文是什么意思?

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学状况

(1)出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义〞指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字：“之、相、近、习、远、玉、义〞，指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

(3)学生描红、临写，教师巡察、指导。

四、课文详解。

(一)诵读感悟。

1、朗读原文，读通读顺。

2、指读，随时正音，

3、诵读原文，读出节奏韵律。

4、指读一生评一师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)

5、拍手打节奏，齐声背诵。

(二)深读课文，内容解析。

1、人之初。

(1)全班朗读。

(2)小组沟通第一段的意思，小组汇报。(教师引导)人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差异。假如从小不好好教育，和善的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要用心一致地去教育孩子。

2、子不学。

(1)全班朗读。

(2)小组沟通第二段的意思，小组汇报。(教师引导)小孩子不愿好好学习，是很不应当的。一个人如果小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无学问，能有什么用呢?玉不打磨雕刻，不会成为精致的器物;人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

3、观看视频《孟母三迁》。

师：同学们，你们从这个故事中知道了什么?

生1：环境对学习的影响很大。

生2：父母对孩子的学习也有很大的影响。

生3：孟母是一位伟大的母亲。

五、总结全文。

学了这一课，你知道了什么?

课后反思：

人之初，本性都是和善的。一个人在成长过程中，假如受到不良影响，忽视了教育，就可能会变坏。通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的.成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。

在这堂课的教学中，还是教师给予得较多，把自己的感受过多地加给学生。其实，应当信任学生，放手让学生自读自悟，给学生更多的商量沟通的机会。教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，表达学生是学习的主体

有关小学一年级的语文教案4

一、谈话导入。

课前观赏了这么多青花瓷瓶子，你有什么感受？想说什么？该怎么形容这些瓶子？

二、揭示课题。

《美丽的瓶子》

三、观赏感悟，探究新知。

〔一〕、观赏古代的花瓶。

从古到今，世界各地的人都喜爱制作各种各样的瓶子，观赏古代的瓶子。

1、古希腊的《黑绘彩陶》。

它是什么颜色的？这样的设色简洁，给人的感觉古朴厚重。

上面有什么内容？人们采摘果实的场景，人物动作各不相同，果树和人物支配大方美观。先用尖的工具画上轮廓，然后用黑色颜料涂绘。

2、明朝万历年间的《五彩镂空云凤瓶》，

这个瓶子的颜色怎么样？绿色，黄色，紫色，孔雀蓝。瓶子上画有什么？凤凰，寿桃，云的图案，花朵等，有着美妙的寓意，这是皇家制作的瓶子，制作精致，制作工艺精湛，冗杂，色彩艳丽。

〔二〕发觉探究环节。

1、不同瓶子的材质。

刚刚我们观赏了两个瓶子，一个是陶瓶，一个是瓷瓶，你还见过什么样的材质的瓶子？玻璃的，石头的，玉石的。。。。。。

2、瓶子的用处——美观，有用

制作瓶子的材料许多。请大家思索这样的问题？为什么要做瓶子？有什么用途？有用，美观。

3、瓶子的'组成。

瓶子的用途可真不少，请小组拿出框子里的瓶子，仔细讨论一下，瓶子是由哪几部分组成的？瓶口，瓶颈，瓶身，瓶底，瓶耳。

4、瓶子的外形改变。

我们知道了瓶子由瓶口，瓶颈，瓶身，瓶底，瓶耳几部分组成，转变瓶子的任何一部分，都会变出不一样的瓶子来。看老师来变个魔术。一个瓶子的改变。

5、瓶子的特点——对称。

依据这些改变，老师也制作了几个不同样子的瓶子，看看这些瓶子有什么共同的特点？左右对称。

四、实践讨论学习制作方法。

〔一〕尝试制作。

谁能剪一个对称样子的花瓶？找学生到实物投影仪前制作。剪一个很小并且分开的瓶子。

演示两张打开的图，让学生推断哪张是画对的？哪张简单剪开？

〔二〕微视频演示完好的制作瓶子的方法。

我们一起来看瓶子的制作方法。强调瓶子的外形改变，用剪刀安全，装饰方法——学生的作业内容，剪贴的方法，线描画的方法，贴和画结合的方法等等。

〔三〕观赏学生的作品。

学会了吗？让我们看一看小朋友做的瓶子，你觉得他们做的怎么样？你们想做吗？想做个什么样的？怎么装饰？

五、艺术实践。

作业要求。

1、见一个对称样子的瓶子，用自己喜爱的图案和色彩进行美化。

2、用剪刀要留意安全，讲究卫生，不要把废纸丢到地上。

3、六个小组竞赛，看哪个小组合作最开心。

播放音乐，背景滚动播放图片。

六、作业展评。

1、把六个小组的作业拍照，用读卡器连接电脑，在大屏幕上评价。依据观看需要可以自由放大缩小。

2、你喜爱哪个瓶子？你觉得哪个小组最棒？最终一页，点赞墙。

七、拓展升华。

1、剪纸花瓶，洗衣液花瓶，折纸花瓶，水粉装饰的瓶子。

2、课下尝试新的制作瓶子的方法。

有关小学一年级的语文教案5

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、能联系上下文和生活实际理解部分词语。

3、初步理解敢和高手比的道理。

教学重点：分角色朗读课文。

教学难点：初步理解敢和高手比的道理。

教学预备：图片，幻灯片，头饰，课文录音等

教学过程：

一、用指偶导入，巧揭课题

1、小朋友，今日我们班来了一位新朋友，大家来猜一猜！

〔师带上指偶——小白兔，以小白兔的身份来学课文。〕

大家来听一听，小白兔是怎样介绍自己的，好吗？

我正是《蘑菇该奖给谁》的主人公！〔出示课题〕今日这节课，我将和大家一起来讨论这个故事。大家愿不情愿啊？

2、小朋友，我来考考大家，通过学习你知道了课文写的是一件关于我的什么事？指名答

二、以朗读贯穿，教学故事

1、故事的起因

过渡：那你们知道我妈妈给我和我哥哥小黑兔布置了什么作业吗？

〔出示第一节〕指名读

问：布置了什么作业呀？指名说。

问：你从这句话中，看出了我妈妈对我们怎么样？指导读出妈妈对孩子的关爱和期盼。齐读这一节。

2、故事的进展：第一次对话

1)过渡：我妈妈特别关怀我们俩，平常问寒问暖的，也经常教给我们一些做人的道理和处事的方法。我们很爱妈妈，很听妈妈的话。当然这次也不例外，到了晚上，妈妈回来了……〔出示第二节〕

指名读第二节

妈妈对我们说了什么呢？谁来读一读？

指名、齐读妈妈的'话〔用亲切地语气读〕

2)过渡：当时我听见妈妈要奖给我们最大的蘑菇，我心里特别高兴。于是，我和哥哥都说了我们练习跑步的状况。〔出示第三、四节〕

男女生分节朗读

〔出示练习题：1、小黑兔跑步得了第一名，心里。2、小白兔跑步落在后面，心里。〕

指名填空

3)带头饰，分角色朗读二、三、四节，可以加上一些动作。

3、故事的结局：结果

1)过渡：小朋友，你们学到这儿，你觉得我妈妈会把大蘑菇奖给谁呀？〔学生猜〕那，结果如何呢？〔出示第八节〕齐读

问：我妈妈把奖品给谁啦？〔出示图，贴在黑板上〕观看妈妈当时的心情如何。

读第八节

2)过渡：当时我哥哥听了这句话之后，是怎么想的呢？

〔出示练习题：小黑兔听说要把大蘑菇奖给小白兔，心里很。〕

指名说一说

那谁读好这一节呢？〔出示第九节〕指名读，男生读。

哪个小朋友来猜一猜，我当时是怎么想的？

4、故事的进展：第二次对话

过渡：是呀，我也怀疑妈妈是不是搞错了，我们看妈妈当时还问了一个问题。

〔出示第五、六、七节〕请小朋友分成四人小组，分角色朗读这三节，可以加上动作、表情。指名表演

5、故事的结局：理由

过渡：小朋友明白了吗？为什么妈妈要把大蘑菇奖给我呢？指名说

〔出示第十节〕齐读

三、带头饰表演，拓展延长

1、小朋友们，这以后，你们说小黑兔会怎么样呢？大家大胆想象，我来当评委，看你们有没有猜对！指名说

2、课文学完了，请小朋友通过自己对课文的理解，来演一演这篇童话故事，好吗？可以演到小黑兔知错改正，行吗？带上头饰，表演课本剧

有关小学一年级的语文教案6

一、教学要求

1、学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼〞3个字。

2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

二、教材说明

本课是一首古诗，孟浩然。“春晓〞指春天拂晓时的情景。诗句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不觉天就亮了。醒来后，听见处处是鸟叫的声音。回想起夜里我听到的风声雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。先写早晨的所感所闻，再回想昨夜的风雨落花，表达出他喜春惜春的思想感情。

教学重点是学会生字，朗读、背诵课文。

三、教学建议

(一)课前预备

布置学生观看四周自然景物的改变，说说自己的感觉。预备本课生字卡片、放大的课文插图和配乐朗读课文的录音带。

(二)识字、写字教学

1、识字教学

生字中的“声、知、少〞都是翘舌音，要留意读准。鼓舞学生用熟字或生活积累自己设法记忆字形。如，用“小〞记“少〞，用窗外的雨点形象记住“雨〞。

要提示学生留意易混淆之处：“声〞上面是“士〞不是“土〞，最终一笔是撇，不是竖弯钩;“少〞第一笔是竖，不是竖钩;“夜〞的第四笔是竖，不是竖提。

2、写字教学

有的字重点笔画正好写在竖中线上，在指导学生观看范字时，可提示学生抓住这些笔画，把握字的上下比例，把字写均匀。以下生字的.笔顺要留意。

夜：夜夜夜夜夜。

雨：雨雨雨雨雨。

声：声声声声声。

(三)朗读指导

这首诗语言、意境皆美，必需通过反复朗读来感悟。可以通过教师朗读或录音朗读进行示范，再引导学生联想自己早晨醒来听到鸟叫、想到花开的心情来读，语速稍慢，“晓、鸟、少〞的字音适当延长，读出古诗的节奏。

春眠/不觉/晓，到处/闻/啼鸟。

夜来/风雨/声，花落/知/多少。

(四)练习提示

第三题是复习稳固生字的练习，可放在教过生字后进行。让学生先把每个生字读一读，数一数笔画，再把笔画数相同的字写在一起。第四题填空，应在熟读背诵和书写生字以后进行。

(五)扩展活动

咏春的诗不少，学完本课的《春晓》后，可在《学习园地》中介绍一些描写春色的诗句，注上拼音，让学生读读背背，进一步激发学生对春天的喜爱。如：

双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。

(徐俯《春游湖》)

春宵一刻值千金，花有清香月有阴。

(苏轼《春宵》)

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

(朱熹《春日》)

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

(韩愈《晚春》)

(六)课时支配

教学本课可用1课时。

四、教学设计举例

采纳故事的形式导入新课，有助于学生阅读、体味

1、简介孟浩然。

2、依据诗意编故事讲解并描述。

大意是孟浩然夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡着，直到鸟鸣声传来才觉察天亮了。起床后，边听边说：“春眠不觉晓，到处闻啼鸟。〞突然，他想起夜里听到的风雨声，走到窗前，边看边说：“夜来风雨声，花落知多少。〞由此，留下了一首名诗《春晓》。

3、范读课文。

4、猜猜看：课题中“晓〞指的是什么时间?

5、读古诗，学字词。

6、背诵古诗，完成练习。

有关小学一年级的语文教案7

一、教材分析

本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母ａ、、e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊〞提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔〞提示的音。一只鹅在水上游，“鹅〞提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和ａ、、e三个单韵母的四声。

第三部分是ａ、、e的书写格式及笔画笔顺。

ａ、、e的发音和韵母带调读是本课教学的.重点，e的发音及ａ、、e的第二声和第三声是教学的难点。

二、教学要求

1学会ａ、、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、、e的音。

3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

三、教学预备

协作学习ａ、、e发音的录音带；ａ、、e及带声调ａ、、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

四、课时支配：2课时。

五、教学过程

一、教学目标

〔一〕学会a、、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

〔二〕认识声调符号，学习把握a、、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点

〔一〕a、、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

〔二〕读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程

(一)明确学习目的，激发学习兴趣

1、给同学们读一个小故事,喜爱吗?教师先读一个带有注音的好玩的小故事，告知学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习一般话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌：

汉语拼音用途大，学习生字需要它，帮助学好一般话，我们决心学好它。

3、看图讲故事〔根据课本插图教师编讲〕，激发学习兴趣。

有关小学一年级的语文教案8

教材分析：

《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿欢乐的心情。

设计理念：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生独特化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。〞本课采纳独特化教学，以学生原有的学问阅历为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分敬重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思索取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生独特，激发学生灵性服务。

教学目标

1、能用自己喜爱的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。

2、会正确书写“是〞、“朵〞等6个生字。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;

4、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的宠爱之情。

教学重点：

识字、正确书写生字、感情朗读课文。

教学难点：

初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。

教学预备：

生字卡片、课件、头饰。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时：

一、激趣导入，创设情境

1、小朋友，你们喜爱猜谜语吗?老师这儿就给大家预备了一个有意思的谜语，听好了：

“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。〞猜一猜，这是什么?(荷叶)

2、今日，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。

揭题──《荷叶圆圆》。

齐读课题：要求把题目读得美美的。

3、导语：

夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦!

瞧!这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了?

(出示课件)

二、探究方法、自主识字

1、借助拼音，自由读读，留意读准字音，特殊要留意读准课文中那些生字娃娃的读音。

2、(屏幕出现全文)请几个小朋友来读一读。

评价(这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连隐藏在课文里的12个生字娃娃都读准了)。

3、(出现12个生字)瞧!生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。

4、都会认了吗?来，咱们来读一读：

齐读──指名读──开火车读。

指名说说读准“珠〞、“翅〞、“是〞、“停〞、“晶〞、“坪〞要留意些什么?

指名带读。

5、认真看看，哪些字在你的生活中常常见到，对它比较熟识?

(学生提到的字，大家都比较熟识，隐去那个字)

小结：只要在生活中主动地观看，主动地发觉，就能认识好多好多的字啊!

6、剩下的这些字，或许你不太熟识，怎样认识它们呢?来，动动脑筋，想想方法，记住它们的模样吧。自己试一试。

7、和同桌的小伙伴商议 商议 ：

老师巡察指导。

8、怎样记住这些生字，你有什么好方法?

指名汇报说说。

9、小朋友们肯定还有很多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得的一个字在四人小组里沟通沟通，展示展示。

10、信任大家已经记住了它们的样子(屏幕上消失的字又回来了)来，咱们一起来读一读。

11、读给同桌听听：

相互考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。

12、我的火车要开了，开哪里?开这里。

请2、3小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读;读错了，请你帮帮他。(开火车)

三、美读美