初中英语-Unit 7教学设计学情分析教材分析课后反思

英语七年级上册Unit7I’mmoreoutgoingthanmysister.TheSecondPeriod(SectionA2d—3c)TeachingAimsandDemands:1.Keyphrases:as…as,2.Sentences:IsTinasmarterthanTara?IsTaramoreoutgoingthanTina?Areyouasfriendlyasyourfriend?Who’smoreoutgoingatschool?TeachingKeypoints:SentencesTeachingDifficulties:SentencesTeachingProcedures:Step1RevisionGreettheSsasusual.Step2Leading-in1.AsktheSstoreadachant.2.Showtheconversation(2d).First,getthestudentstoreadtheconversationandmatchthepeoplewiththerightthings.Thengetthestudentsroleplaytheconversation.Step3Practice1.Showsomepicturesandfillintheblankswiththecomparisonofadjectivesandadverbs.2.Groupwork.Getthestudentstodiscussthesentencesandsummarizethegrammar.Step43aUsethewordstowritequestionsandanswers.AsktheSstofinishit.Thentheresults.Answers:DoesJackrunasfastasSam?/fasterIsyourcousinasoutgoingasyou?/moreoutgoingIsPaulasfunnyasCarol?/funnierStep5Practice3b.Pairwork.Askandanswerinpairs.2.Writeabouthowyouaredifferentnow.3.Makeareportaboutyourselfandreaditinclass.Step63cWorkingroups.AskSstofinish3c.(showthestudentsthechart.)A:Who’sfunnier,yourmotheroryourfather?B:Myfatherisfunnierthanmymother.Step7合作、探究话题：形容词的原级和比较级定义：原级是说明两个人物或事物的程度是一样。比较级是区分两个人物或事物的程度不一样。大多数形容词和副词有三个等级：原级、比较级、最高级。构成：形容词比较级的构成1.构成的不规则变化:e.g.good/well–better–bestbad/badly–worse–worstmany/much–more–mostlittle–less–leastfar–farther/further–farthest/furthest2.构成的规则变化:1)单音节词和少数双音节词一般在词尾后加-er构成比较级或-est构成最高级.如：原级比较级最高级cold–——colder–——coldestbright———brighter———brightestyoung——younger——youngest3)重读闭音节词末尾只有一个辅音字母时,先双写这个辅音字母,再加-er或-est。如:big–bigger–biggestthin–thinner–thinnest以“辅音字母+y”结尾的双音节词，先改y为i,再加-er或-est。如：easy–easier–easiesthappy–happier–happiest多音节词和部分双音节词在词前加more或most。如：delicious–moredelicious–mostdeliciousinteresting–moreinteresting–mostinterestingimportant—moreimportant—mostimportantStep8Homework.1.Makeanadjectivewordlistincludingalltheadjectivewordsyouknow.2.Writeashortpassagetocompareyouandyourbestfriend.学情分析根据日常教学情况观察，七年级的学生个体已有较大差异，两极分化现象较严重，知识、能力分布不均衡，有的同学英语学习兴趣不高，有的同学甚至产生厌学情绪。今后教学中需要更加注意对学生兴趣的培养。从学生能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。死记硬背单词、语法，效果不佳。此时的学生对比较级的运用有一定的理解，基本学会了运用比较级表述人物相同与不同，但学生学习程度差异较大。为了解决这一问题上，我让学生通过复习热身、听找关键词、总结归纳语法、口头操练、阅读、表演及书面练习等环节帮助学生突破重难点，让其达到掌握并运用的目的。教学效果分析纵观整节课，我主要是通过创设教学情境进行师生互动、生生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，加上听、说、读、写全方位、多角度的练习，并把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础。通过一节课的学习，绝大部分学生掌握这节课的语言知识目标、能力目标并在情感上有了一定程度的触动，今后他们会更加珍惜学习的机会；关心热爱父母.英语七年级上册Unit7I’mmoreoutgoingthanmysister.教材分析本单元的话题是谈论人的个性特征，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生能掌握形容词和副词的概念及用法，拓展学生相关形容词，副词词汇，训练学生比较级句型的运用，培养他们的语言结构意识。SectionA部分的话题主要是谈论人的个性特征。为达到《义务教育英语课程标准（2011版）》中对语言知识与技能方面的要求，学生应掌握一些与之相关的词汇；能够听懂有关的对话；能够通过听获取相关信息，2d要求学生熟读并能表演对话。本单元的话题是学生们比较熟悉的，在教学活动中相对较易开展话题。但是比较级对于中国学生而言，与母语的差别很大，不是很容易懂。在学习比较级时，先了解比较级变化规则。引导学生运用归纳、对比的方法，找出构成规律，通过一定的替换练习，强化记忆。本课时教材涵盖了听说读写四方面的技能训练，从而全方位练习比较级的用法。总之，在落实本单元《义务教育英语课程标准（2011版）》相关要求的同时，要根据单元教学目标和学生学情设计相应的教学活动环节，促进学生综合语言学习能力的提升。形容词比较级练习一、写出形容词比较级和最高级形式clean—slow—easy—wet—cold—beautiful--big—thin—bad—fat—good--happy—二、用形容词的适当形式填空1.Which

is

_______

(big),the

sunor

the

earth?2.Beijingisgetting_______(beautiful)thanafewyearsago.3.Mysisteristwoyears_______(old)thanIam.4.John’sparentshavefourdaughters,andsheisthe_____(young)child.5.The_____(cheap)bagsarethenotusuallythebestones.6.Theshortoneis_______(expensive)thanthelongone.7.Theboyisthe____________(interesting)oneofthethree.8.Dicksings_____(well),shesings______(well)thanJohn,butMarysings_________(well)inherclass.9.Shewillbemuch________(happy)inhernewhouse.10.Whereisthe________bus-stop?(near)教学反思：

一、在设计任务型教学活动时，注意到了活动的目的性和可操作性；活动中以学生的真实生活和兴趣为焦点话题，学生易理解掌握；通过活动让学生习得英语语言知识、发展学生的语言技能；口语练习时尽量创造机会，促使学生主动获取、处理和使用信息，提高用英语解决实际问题的能力。因为在教学中我非常注重学生口语，包括语速和语言的流畅。形成课前预习对话的良好习惯，通常是他们课前设计对话框架，在课堂上再结合新知识进一步的完善。平时的积累是为了口语教学更好的开展。这次他们的口语练习设计达到了我的预期效果。

二、及时巩固，注重反馈

课堂反馈要及时，反馈要根据学生在课堂中语言活动的内容而定。在进行英语技能训练时，我轻易不打断学生，这样做为了消除学生怕错的心理负担，从而使其能主动积极思考问题，参与课堂活动。我课堂中力求通过表情、眼神、语言与学生产生共鸣，多一些热情的鼓励，少一些指责批评，使其以良好的心态继续参加后面的课堂活动。课后及时处理反馈信息，引导学生对一些易出错的地方，让学生学有所得。

三、教师在探究活动中的主导作用非常重要。体现在教师对教材的钻研，对整个教学过程的设计，对学生进行情感的激励，致力于探究学习氛围的营造。针对本课的知识点，我灵活设计教学活动，让学生通过合作学习，培养运用语言的能力和创新精神。通过本课的学习，学生能根据实际情况进行交流，使他们够在运用中感受自己的成就感，体会到学英语的快乐，激发他们学习的热情。

四、这本节课中课堂环节时间掌握不好，致使我的课前紧后松，甚至造成拖堂。针对以上问题，我认为可以从以下几个方面进行提高：

一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。在上课之前实际上花费的时间越多，课堂效果会越好的，这个我本身有深刻的体会。特别是我们教学法上的一些有趣的教学方法让他们感觉很有趣。也乐意配合

二、多鼓励学生开口说英语，并能及时地表扬他们。我在上课的时候会尽量给他们pairwork的机会和时间。也会让他们表演，刚开始很少有人愿意上来，但是经过带动和一段时间的磨合，他们已经很喜欢这个环节了

三、在学习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强效果。如做到：（一）根据学内容，布置适量的有层次的练习；（二）进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，鼓励好的，表扬进步的。以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

Unit7I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA(2dGrammarfocus-3c)本单元教学以谈论人的个性特征为话题，主要掌握比较级的简单用法。让