秋天的雨教案15篇

第页共页秋天的雨教案15篇秋天的雨教案15篇秋天的雨教案1教材分析^p学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美学情分析^p学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。同时设计了很多激发阅读兴趣的方法。教学目的1.认识8个生字，会写“爽、邮”等12个生字。正确读写“凉快”等词语。2.正确流利地有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情，积累好词好句。3.感受秋天的美妙，激发对大自然的热爱。教学重点和难点重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。难点：品味文中语言，学习语言，积累语言，运用语言。教学过程一、谈话导入，调动情感。1.同学们，从图画上你看到了什么？徐徐的秋风，飘飘沙沙的落叶，多么舒适的季节。让我们跟着《秋天的雨》走进这个美丽的金秋时节。〔板书，读课题〕2.这不是春天的雨，不是夏天的雨，它是〔生补充〕？再读课题。过渡：我已经迫不及待了，请同学们翻开书42页，读一读吧！读前别忘了带上几个小锦囊。〔PPT展示——学习生字：A小组长带读词语；B小组内开火车轮读。〕二、初读课文，学习生字。1.四人小组朗读课文，注意读准字音并在组长的带着下自学生字。2.检查生字。重点强调“爽、匙、柿”的翘舌音和“爽”的写法以及多音字“扇”。过渡：同学们喜欢秋天吗？我们的作者也非常热爱秋天，读一读你就知道到了。三、再读课文，整体感知。1.师范读：秋天的雨，是一把钥匙。它雨带着清凉和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门翻开了。师：谁能学着老师的样子读一读？再轻一点！还要轻一点！带点喜欢之情轻轻读！带点惊喜之情轻轻读！如今就让我们一起转动钥匙，翻开秋天的大门吧！秋天的美景到哪里去了？风景藏在你们的课文里呢！3.四小组分读2-5自然段，你们假设能读好这一段，老师就用一句话告诉你这段话的意思。〔板书、师评价朗读〕师：诗歌一般的句子，想读吗？〔生读，师评〕五彩缤纷是什么意思？五彩缤纷含有的颜色太多了。我们看看都给了谁？四、仔细品读。1.默读第二自然段，考虑：在这一段中，描写了哪些景物？请用“——”划出来。黄黄的银杏树叶、红红的枫叶、金黄色的田野、成熟的果子、娇艳的菊花仙子。2.你最喜欢哪一种景物？为什么？句子1：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。师：银杏树叶像什么？你能用动作告诉我扇子是怎么扇的吗？请大家配合动作读一读这句话。师：黄黄的银杏树叶被秋风轻轻吹过，渐渐地，微微地在摆动着自己的身姿，与秋风共舞。你可以再读一读这一句吗？谁还来说一说他喜欢的景物？句子2：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。师：为什么喜欢枫叶？到了每年的１０月，北京香山就要举办红叶节，那里的枫叶就象一团团的火焰，可美了。同桌读，生互评。从他的朗读中，我们可以想到一幅怎样的画面？你可以把这么美丽的画面通过朗读告诉大家吗？我们再来看看其他的景物吧。板书设计《秋天的雨》“爽、邮”教学反思《秋天的雨》是一片抒情散文，教学中，我努力做到扎扎实实的进展读的教学，并在教学中重视语言文字的训练。在指导读的教学中，着重做到：每一次读都有目的，每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不纯熟，到读得流利有感情的过程。学生有了充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中感悟、理解、交流。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。同时设计了很多激发阅读兴趣的方法。在指导第二自然段的阅读中，老师让学生一边读一边想象，再通过课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣从而调动学生读书的积极性，收到了很好的效果。秋天的雨教案2教学目的：1、知识、技能目的。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那部分，积累好词好句，掌握颜色、味道的描写方法2、过程和方法。通过朗读、品评，读懂课文内容。强调朗读品味，让学生在读中有所感悟，有所体会，有所考虑。3、情感态度和价值观。使学生感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培养热爱大自然，热爱生活的感情。教学要求：1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的才能。2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。教学重点：通过朗读感悟，理解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学流程：一、创设情景，导入新课1、师：同学们，如今是什么季节？你留心观察过家里、郊外或学校里的风光吗？把你看到的秋天的风光讲给大家听一听好吗？学生自由发言，说出自己看到的秋天的美景。师：你知道这凉快的秋天是谁送到我们的身边的吗？生答复：是秋天的雨2、师：有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温顺，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门翻开了。”想知道秋天这所大园子里都有些什么吗？让我们一起走进秋天的美丽世界，感受秋天的美景吧！今天我们就来学习课文《秋天的雨》。〔板书课题〕3、请小朋友读读课题。学生齐读课题二、细读课文，读中感悟。〔一〕整体感知、理清脉络师：秋雨姑娘正迈着轻盈的步伐向我们走来，大家快走进课文，看看秋雨姑娘都给我们带来了什么礼物？1、师出示课件，学生看图感知秋天的美景。〔课件出示学习目的：速读课文，看课文共有几个自然段，主要讲了哪几方面的内容〕师：同学们认真读课文，就可以找到秋雨姑娘送给我们的礼物，你找到了吗？2、学生小组讨论汇报，师小结：同学们读的很认真，找的真仔细，找出了秋雨姑娘带给我们的礼物，秋雨姑娘送给你们的礼物你们喜欢吗？板书：颜色味道声音〔二〕理解秋天的颜色师：同学们刚刚说秋雨姑娘给我们带来的礼物有颜色、味道、声音，老师和同学们共同理解第二自然段，看看秋雨姑娘给我们送来哪些颜料？给植物朋友染上了什么颜色？1、师播放课件，学生看图，听朗读整体感知。2、师：秋雨姑娘给我们送来了五彩缤纷的颜料，你能从课文中画出描写颜色的词语吗？3、学生讨论交流。4、秋天的颜色真是五彩缤纷，这么美的风光我们想不想再欣赏一下呢？哪位同学把课文再读给大家听一听？〔指名学生感情朗读课文〕5、美读全段。〔自由读，读出语气〕师小结：你们看秋天的风光多美啊，难怪书上说，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。大家读得真棒，听了大家的朗读，我们仿佛看到了秋天美丽动人的画面，真好啊！〔三〕理解秋天的味道师：秋天的雨里不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢，咱们班的同学都有谁被那诱人的香味给勾住了呀？我们一同到秋天的果园里去看一看吧！1、师播放课件，学生看图感悟秋天的果园风光。2、学生自由读课文第三自然段，感知理解。3、学生自读，理解“勾住”，〔学生联络生活经历，理解勾住就是秋天的果实香甜诱人，把人吸引住了。〕4、个别学生读第三段。师：读的真不错，大家好象都闻到水果诱人的气味了，要是你走到果树下，最想做的事是什么？生：摘果子吃。师小结：怪不得课文中说“小朋友的脚常被那香味勾住了”，好一派丰收的景象啊，我们不仅能品味到香甜的果实，还能欣赏到迷人的风光，真是令人快乐啊。三、学习秋天的声音师：其实，秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的，请同学们看图片，一边看一边想，假设你就是秋天的话，你会吹起小喇叭告诉朋友们什么信息呢？1、师出示多媒体课件，学生听朗读，看图片，感知理解秋天带来的信息。2、学生自由读课文，理解内容。学生小组合作，讨论交流〔说说秋雨姑娘都对哪些朋友说，说了什么？你是怎样理解的。〕1、学生分角色朗读课文。2、指名感情朗读课文。师小结：看秋雨姑娘对朋友们多关心呀，它让大家知道了冬天快要到来的信息，好让大家作好过冬的准备。我们也有许多的朋友，大家可要互相关心，互相帮助呀！四、小结课文，情感升华师：秋天真是一个五彩缤纷，硕果累累的季节，置身于这样一个童话般的世界里，你的心情怎样？1、为什么说秋天带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌？〔说说你们对这句话是怎样理解的？〕2、学生小组合作交流。3、学生齐读最后一段课文。师小结；秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了香甜诱人的气味，给我们带来了冬天的信息，也给我们带来了丰收和希望。老师也觉得非常美，请同学们把课文再有感情的朗读一遍。五、积累拓展1、交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？〔学生自主交流〕师：秋天的雨是一位魔术师，它带给我们的有丰收的田野、五彩缤纷的美景，真是数也数不清，说也说不完，你能把你观察到的秋天的风光用一段话写下来，读给大家听吗？2、学生练习写话，小组交流。3、全班交流，同学评议。秋天的雨教案3教学目的：1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美妙情感。2、运用个人的经历想象画面，仿编新的散文。3、用歌唱、朗读和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、能安静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。教学准备：《秋天的雨》图片、挂图、磁带、有关《丰收的秋天》音乐。教学过程：一、通过提问引出课题：1。师：小朋友们一年有几个季节呢？请举手答复。生：四个季节2。师：他们分别是哪四个季节？生：春天、夏天、秋天和冬天3。师：小朋友们真棒，那你知道夏天的天气是冷还是热呀？秋的天气呢？生：夏天很热热。生：夏天特别热，雪糕拿在手里很快就化了。生：秋天比拟凉快。4。师：你喜欢秋天吗？为什么？生：喜欢，因为秋天有很多落叶很好玩。生：喜欢，因为秋天的天很蓝。师小结：今天老师就和小朋友们一起来学习《秋天的雨》。出示挂图《秋天的雨》。二、欣赏和理解散文的画面与内容。1、师读散文《秋天的雨》生听并答复下列问题。〔1〕秋天的雨是什么？〔2〕秋天的雨有什么？2、分段欣赏并答复下列问题〔1〕秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙〔2〕秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？〔两个小朋友讨论〕然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁？"〔3〕秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？〔4〕秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？〔先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。〕接下来分组分批仿编散文。3、再次完好欣赏《秋天的雨》提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？师小结并听有关《丰收的秋天》的音乐。三、总结与延伸：秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗？刚刚我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。游戏：《小汽车》全体幼儿一起玩开车游戏，和老师边唱边做动作。课后反思：通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课气氛。秋天的雨教案4设计意图：大班的孩子在经过了《秋天的雨》文学欣赏活动之后，对秋天的认识不再留于外表，不仅仅从视觉理解秋天，还从秋天的颜色、气味、气候等多角度理解秋天的变化，再通过体验活动，让孩子加深对秋天的认识。活动目的：1、加深对散文诗《秋天的雨》的理解，从不同角度〔颜色、气味、气候等〕理解秋天的雨与秋景的关系，知道秋天是个丰收，快乐的季节；2、通过文学体验活动更深层次理解秋天的美，懂得秋天与日常生活的联络。活动准备：音乐《秋日的私语》、彩色铅笔、一幅秋景的挂图、水果植物、动物等卡片、白纸活动过程：1、导入：师：小朋友们，刚刚我们学了一首新的散文诗，不知道大家还记不记得散文诗里讲了什么啊？2、复习散文诗《秋天的雨》师：老师好喜欢这首散文诗，大家和老师一起念一念这首散文诗吧。〔背景音乐《秋日的私语》完好、有感情地朗读，感受诗中的美〕师：大家跟老师一起念完了这首散文诗呢，真棒。这首散文诗里讲的都是秋天，老师觉得很美，很想把这些美丽的东西都画下来。哪位小朋友可以帮老师想一想，老师要画一幅秋天的雨的画，应该画写什么呢？幼：······师：······〔同时在白纸上画上小朋友所说的〕师：小朋友们真厉害，想到了这么多。如今有图案了，可是，黑白的多单调啊，老师还想涂上漂亮的颜色。应该涂什么颜色好呢？哪位小朋友可以帮帮老师啊。幼：······师：······〔上色〕3、幼儿操作师：老师想请小朋友和老师一起来画一画秋天的雨，请小朋友让老师看一看，你心目中的秋天的雨应该是什么样子的。幼：······发下材料，让幼儿自由发挥。〔背景音乐〕4、总结：请小朋友观看及评价其他小朋友的作品。附散文《秋天的雨》秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙，带着清洁和温顺，悄悄地翻开了秋天的门。秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏，红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的、雪白的都给了菊花仙子。秋天的雨，有非常好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎来了许多香味，烤番薯、糖炒栗子……小朋友的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……秋天的雨教案5活动目的1、让幼儿在欣赏活动中感受与大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的变化，让幼儿理解秋天是一个丰收的季节，动植物在秋季要准备过冬。2、让幼儿感受文章的意境美，画面美，语言美。3、让幼儿能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣。4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。5、知道故事中象声词运用的兴趣性。活动准备1、知识准备：活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的知识。2、物质准备：《秋天的雨》课件，《秋天的雨》有声读物，配乐《秋日私语》活动过程〔1〕导入1、猜谜语，老师集中幼儿注意力，引出主题。谜语：千条线，万条线，落到水中看不见。小朋友，如今是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？老师进一步引导幼儿。"小朋友想不想看看秋雨是什么样的，今天我们一起来欣赏下。〔2〕根本部分：1、请幼儿闭上眼睛，老师播放朗读《秋天的雨》，让幼儿初步感知作品。2、欣赏第一，第二段，让幼儿对秋雨有个更深的认识，重点引导幼儿说出文中出现的植物，颜色。老师用幻灯片的形式让幼儿观察幻灯片上的画面，并引导幼儿答复下列问题："小朋友，你们都看到了什么植物啊，这些植物都像什么啊？你们在图中都看到了什么颜色啊？"3、欣赏第三段，让幼儿感受秋天的气息。小朋友，你们知道秋天有味道吗？秋天的味道是什么样的？通话幻灯片形式，引导幼儿答复，答复时老师要尽量让幼儿用完好的语句表述。老师继续引导幼儿："秋天的雨很甜，很香，闻到这样的香味，你们的小脚丫是不是被勾住了？你们平常都喜欢什么样的食物。假设幼儿答复油炸食品类，老师要提醒幼儿少吃。4、欣赏第四，第五段，引导幼儿感受动植物如何过冬，知道秋天是一个丰收的季节。"小朋友，我们知道秋雨带来了很多，那老师要告诉你们秋雨还是一个金色的小喇叭，那你们想想小喇叭会说什么？引导幼儿根据图片答复下列问题，发挥幼儿的想象力。幼儿答复完后，提出问题："文中都提到了哪些小动物和植物，它们是怎么过冬的？"引导幼儿用完好的语句答复。〔3〕总结：小朋友喜欢秋天的雨吗？在这个美丽的季节，你们快乐吗？如今我们一起跟着音乐读一遍。活动延伸1、让幼儿继续理解秋天的变化，理解四季，感受大自然的神奇。2、让幼儿理解动物过冬。3、让幼儿试着创编句子。4、让幼儿分组表演过冬的样子，培养幼儿的表演才能。活动反思只有秋天的时候，你才知生命的季节已经悄悄远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出希望的新绿。秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目睹、感受交融体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让学生交流自己生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、老师伴读，在多种读中理解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中理解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。对于刚刚从低年级升中段的学生来讲，对课文内容的整体把握还是有一定难度的。因此采用初读课文呢，让学生考虑讨论：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导学生理解，主要内容就是每段开头的一句话。在此根底上，再深化到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后，随机引导学生交谈自己的亲身体验，如，如今正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?学生感受不错，孩子们得意的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒适……我做了总结，是啊，秋雨的特点是：清凉、温顺。同时引导学生带着自己的心里感受读文，学生声情并茂的读起来，很认真，也很得意。其实，学习语文也是学生各种综合才能不断积累和提升的过程。二年级学生对知识的理解比拟浅薄，停留在外表现象，因此，本节课借助第二自然段的学习教给学生理解词语的方法：“五彩缤纷”，这个词语比拟抽象，让学生一边读文，一边浮现景物的画面，读完课文后学生很快地理解了词语的意思，并让学生告诉我你们理解词语的方法吗?学生说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特别优美，在反复品读的根底上，让学生口头仿写比喻句，刚开场，学生表达的还不够流畅，经过几位同学的展示，学生们的学习积极性调动起来了，不同程度上对秋天的风光做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。细心研读通过一二自然段的，学生对词语的理解方法有了收获，还理解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了根底，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了稳固围绕一个中心把事情写详细的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真热闹。让学生补写详细的内容，大部分学生写得很不错哟!教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于老师的引导。本节课有收获，也有遗憾，学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教学生知识，更重要的是培养学生丰富的情感去表达，今后一定要培养学生朗读的才能。秋天的雨教案6一、学习目的：1、分段品读课文，感知内容，进一步体会秋雨的美。2、背诵自己喜欢的段落。3、积累好词佳句。二、本课的教学重难点是：通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受语文的语言美。三、教学方法：采用我校“导——学——析——练”教学形式，让学生自主学习课文，从课文中发现问题、提出问题，然后师生分析^p解决问题，进展练习拓展，使学生的语文学习能融入到实际生活中去。四、学生学法：读是学生学习语文的重要途径，在多种形式读的活动中让学生有所感悟，有所体验，有所收获。五、教学过程：〔一〕激情导入新课———导〔2分钟〕大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地翻开了秋天的大门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。〔二〕学习新课首先出示根底性目的———学〔10分钟〕：1、品读第一自然段，边读边想：为什么说秋天的雨是一把钥匙？2、秋天的大门被翻开后，你最想看到的是什么呢？3、品读第二自然段，考虑：秋天的大门翻开后，作者首先看到的是什么？其次出示才能性目的———析〔20分钟〕：4、品读想像第三自然段。〔1〕说说你从第三自然段里，看到了秋雨里还藏着什么？〔2〕从“好多好多香甜的气味”想像：秋天的雨里还藏着哪些香味？〔3〕想像：假设你这时站在果树下，花丛中，你最想做什么？5、品读想像第四自然段。〔1〕秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人呢？〔2〕读第四自然段，并考虑：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它会对一些好朋友关心地说些什么？6、齐读最后一个自然段，说说：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？带给小朋友的是一首欢乐的歌？重点理解句子“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命表达出无限的价值。”〔三〕课堂小结〔2分钟〕秋天是轻柔凉快的，秋天是五彩缤纷的，秋天是香甜无比的，秋天是一个美丽、丰收的季节，让我们热爱这美丽的秋天，热爱这美丽的大自然吧。〔四〕当堂训练〔10分钟〕完成课时达标的第二课时〔五〕板书设计11、秋天的雨一把钥匙秋天的雨一盒五彩的颜料〔丰收、欢乐〕藏着好闻的气味告诉大家冬天快来了秋天的雨教案7教学目的：1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。2．引导学生在理解课文内容的根底上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。3．积累好词佳句。教学重点：体会秋天的美妙，感受课文的语言美。教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒情，对这些被艺术化了的语言的理解。教学准备：课件教学过程：一、复习导入1、送走了炎炎的夏日，秋天悄悄地走近了我们。你们喜欢秋天吗？谁来说一个关于秋天的词语？3、过渡：这节课我们就来通过有感情地朗读课文体会课文中语言的美妙和秋天的美妙。［设计理念：第二课时伊始先进展知识回忆和兴趣激发，为顺利衔接课文做好了准备，便于更好地保持学文的完好性。4、自由读课文，点名朗读课文。二、品读课文第二自然段，感悟秋色之美1、请同学们翻开课本，大声读第二自然段，一边读一边画出描写颜色的词语。你找到哪些颜色词？2、感受颜色的缤纷，体会词语“五彩缤纷”的含义。3、群读学习，体会句子表达方法。师问：秋天的雨把这些好看的颜色都送给谁了？学生选择自己喜欢的句子，老师相机出示句子，出示相应的课件。〔播放秋景课件，显示图片时老师作适当配说。〕交流以下重点句子的感悟。引导学生考虑：作者是怎样进展描写的？〔先写看到的，再写想到的〕A、你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。B、它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。C、金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。D、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！E、菊花仙子的颜色真多啊，你从哪发现的？谁的眼睛亮？〔省略号〕——你还看到过什么颜色的菊花？〔指名交流〕老师这里拍了好多菊花的照片，咱们。4、拓展群读，出示相似的语段，学生品析。5、微群读练习，完成句子练写。6、〔点课件〕播放钢琴曲《秋日私语》，配乐美美地读读文段，升华情感。[设计理念：“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光”。学生阅读中的感悟、体验和收获，只有在品读中交流中碰撞中才能获得分享，才能得到提升。在有限的课堂时间里，让学生进展微群读学习，充分地想、充分地说、充分地看、充分地写等，使教学效果落到实处。三、品读第三自然段，体会气味的香甜1、过渡：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意给大家读一读第三自然段？2、谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里藏着哪些气味呢？3、引导学生想象：秋天可是个丰收的季节，秋天的雨里还藏着什么香味？引导仿照“梨香香的，菠萝甜甜的”说说？〔生：香蕉甜甜的；葡萄酸酸的？？〕4、〔出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”〕换词理解〔陶醉、吸引〕或联络自身体验理解。5、让我们带着陶醉的心情再美美地读一读文段。设计理念：《新课程标准》提倡“努力创设开放而富有创新活力的课堂”，这一环节的设计，适时指导学生边读边想，借助想象，感受秋天气味的繁多，体会丰收的喜悦，因此填补了课文的空白，实现了以想带读的效果。四、品味第四自然段，演绎过冬的情景1、过渡：秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味，她还挺会关心朋友的呢！瞧！她如今正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她对朋友说些什么？画出有关句子多读读。2、填写表格，进一步理解本段内容。3、师生合作，完成填读练习。五、学习最后一段小结：同学们，学习到这里，你看到了一个怎样的秋天？〔美丽欢乐？〕六、作业超市1、搜集描写秋天的词语。2、把自己喜欢的秋天的景物画下来。秋天的雨教案8教学目的分段品读课文，感知内容，进一步体会秋雨的美，三年级秋天的雨教案。背诵自己喜欢的部分。2.读懂课文内容，感受秋天的美妙。教学重点理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。教学难点通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受语言的语言美。教学准备课件教学过程一、情境导入。师：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门翻开了。多么奇妙的比喻啊！让我们一起来走进这场凉凉的秋雨中,感受它带给我们的欢乐。齐读课题。二、品读课文，感知内容。〔一〕整体感知。1、听课文范读，生考虑课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？请用铅笔轻轻划出来。生找出描写秋雨的句子，这些写秋雨的句子美吗?我们一起美美的读一读。CAI过渡:秋天的雨确实美,你们也读得非常美,瞧!它带来了一盒五彩缤纷的颜料.五彩缤纷是什么样子的?让我们带着问题，自由读课文,找一找,画一画表示颜色的词语.〔二〕品读第2自然段。1、CAI师：秋雨把它的颜料盒送给了谁？生：黄色——银杏树；红色——枫树；金黄——田野；橙红色——果树；菊花——师：你最喜欢哪种颜色？为什么喜欢？请大家自由读课文,边读边想像,你仿佛看到了什么,想到了什么?生谈.过渡：秋天的雨中有黄色的银杏叶,红色的枫叶,金黄的田野,橙红的果树,紫红的，淡黄的,雪白的菊花,说到这里，你读懂了五彩缤纷的意思吗？生:许多种鲜艳的颜色交织在一起.造句:五彩缤纷板书:五彩缤纷的颜色3、拓展：想象一下，秋雨的颜料盒里还有哪些颜色？它又将这些颜色送给了谁？秋天的雨教案9活动目的：1、从不同角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦丰收的季节。2、理解并掌握词汇“五彩缤纷”、“温顺”，感受散文诗的语言美。3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。4、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的根底上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。活动准备：课件，蜡笔，白纸。录音机、钢琴曲《秋日私语》、下雨的音乐、水果活动过程：一、听音乐〔雨声的音乐〕，带着幼儿进入秋天的意境。1、师谈话：小朋友，昨天夜里下了一场什么？听上去感觉怎样？〔轻轻的，柔柔的〕秋天的.雨，滴答、滴答……她会落到哪里呢？请小朋友一边听一边想〔继续听音乐〕2、提问：谁第一个来说说，小雨滴落到了哪里？〔指名幼儿说〕3、师：小朋友跟着小雨滴看到了这么多美的风光，有一个朋友说秋天的雨是一位神奇的魔术师，你们想听听他是怎么说的吗？二、完好欣赏散文诗《秋天的雨》。1、老师一边演示课件，一边朗读散文诗，幼儿欣赏。2、提问：你们欣赏了这首散文诗觉得怎样？〔很优美，很好听。〕那散文诗里说了些什么呢？〔幼儿说〕3、这首散文诗除了说秋天的雨是一把钥匙，还说了些什么呢？我们再来欣赏一遍，不过，这一次要请小朋友一边欣赏一边把你最喜欢的觉得最好听的句子记在心里，待会儿告诉给其他小朋友。4、再次欣赏，演示课件。5、师：你听到了哪些好听的句子？〔先个别幼儿说〕还有好多好听的句子，请你和旁边的小朋友互相讲一讲。三、结合五个画面，分段欣赏。1、播放第一个画面：〔1〕那为什么说秋天是一把钥匙？〔2〕那为什么说它是带着清洁和温顺翻开了秋天的门呢？〔因为秋雨下过后，花儿都开了；我们的幼儿园变得干净了，秋雨下的时候轻轻的柔柔的，像妈妈抚摸我一样温顺……〕解释“温顺”。〔3〕师：秋天的雨带着清洁和温顺悄悄地翻开了秋天的门。秋天的雨还有一盆五彩缤纷的颜料……你听2、欣赏第二、第三画面：在动态画面中感受色彩、语言的美。〔1〕师：秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。为什么说它有一盆五彩缤纷的颜料？〔因为秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶穿上了红衣裳，银杏穿上了黄衣裳，……〕〔2〕师：噢，原来“五彩缤纷”就是有很多颜色，五颜六色……好美丽，好漂亮呀！闻一下〔做闻的动作〕好香好香噢！“XXX，你闻到了吗？”秋天的雨还有好多好闻的气味呢……不信！你们闻闻看！闻到什么啦？〔我闻到了烤山芋的香味，我闻到了糖炒栗子的香味，我闻到了梨子的香味……〕〔3〕老师也闻到啦！播放画面。真的很香很香，老师的脚也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔术师，他还带来了什么呢？3、欣赏第四个画面：〔1〕师：他还带来了什么？〔一支金色的小喇叭〕小喇叭在告诉大家……播放画面。〔2〕你们听了以后有什么问题吗？〔幼儿提问：为什么说秋天的雨有一支金色的小喇叭？……〕4、欣赏第五画面：师：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌呢？5、秋天的雨，滴答滴答的唱着歌……假设你是秋天的小雨滴，你会带给大家一首怎样的歌呢？你会怎样做呢？〔幼儿说一说〕那好，我们用小蜡笔把它画下来，画好后把你的图画分享给其他小朋友听！四、幼儿作画，进一步感受秋天的美。五、水果品味会。活动反思：秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目睹、感受交融体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让学生交流自己生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、老师伴读，在多种读中理解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中理解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。对于刚刚从低年级升中段的学生来讲，对课文内容的整体把握还是有一定难度的。因此采用初读课文呢，让学生考虑讨论：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导学生理解，主要内容就是每段开头的一句话。在此根底上，再深化到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后，随机引导学生交谈自己的亲身体验，如，如今正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?学生感受不错，孩子们得意的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒适……我做了总结，是啊，秋雨的特点是：清凉、温顺。同时引导学生带着自己的心里感受读文，学生声情并茂的读起来，很认真，也很得意。其实，学习语文也是学生各种综合才能不断积累和提升的过程。二年级学生对知识的理解比拟浅薄，停留在外表现象，因此，本节课借助第二自然段的学习教给学生理解词语的方法：“五彩缤纷”，这个词语比拟抽象，让学生一边读文，一边浮现景物的画面，读完课文后学生很快地理解了词语的意思，并让学生告诉我你们理解词语的方法吗?学生说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特别优美，在反复品读的根底上，让学生口头仿写比喻句，刚开场，学生表达的还不够流畅，经过几位同学的展示，学生们的学习积极性调动起来了，不同程度上对秋天的风光做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。细心研读通过一二自然段的，学生对词语的理解方法有了收获，还理解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了根底，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了稳固围绕一个中心把事情写详细的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真热闹。让学生补写详细的内容，大部分学生写得很不错哟!教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于老师的引导。本节课有收获，也有遗憾，学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教学生知识，更重要的是培养学生丰富的情感去表达，今后一定要培养学生朗读的才能。秋天的雨教案10学习目的一、知识与技能：1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法：通过朗读，读出对秋雨的喜欢和赞美之情。三、情感态度价值观1、激发学生对秋雨的喜欢和赞美之情。2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜欢。重难点、关键通过朗读，激发学生对秋雨的喜欢和赞美之情。课前准备1．搜集有关秋天景象的图片。2．小黑板，填空题。3．根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。课时划分：两课时。第一课时一、欣赏秋色，育情导学1．指导观察秋天下雨时的情景图。〔让学生能形象、直观的感知画面。〕3．唤起情感：你喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这篇文章，一定会有全新的感受。4．板书课题，并齐读课题。你是怎样读的？师：有位朋友觉得是那清凉而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？就让我们一起走进课文吧！二、听读课文，感知内容1、范读课文，完成填空题。小黑板，填空题：秋天的雨，是一把〔〕；秋天的雨，是一盒〔〕；秋天的雨，藏着〔〕；秋天的雨，吹起〔〕。指学生口头填空，并读。2．你们觉得秋天的雨神奇吗？3．你们最喜欢哪几段内容？选择你喜欢的段，读一读，还可以进展背诵，然后对你的同桌说说你喜欢的原因。三、品读课文，感受神奇1．品读第1自然段。b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？d、指名交流并读出神奇之处。e、激发情趣：秋天的大门被翻开以后，你最想看到的是什么？2．品读第2自然段。a、引导学生朗读：秋天的大门翻开后，作者首先看到的是什么？b、指名学生朗读后并答复。c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。师：老师也喜欢这一段，因为秋天有红色的枫叶、有金黄色的田野、还有橙红色的果树和各种颜色的菊花，这么多颜色出如今我们眼前，黑板上，你会用四个字的词来形容吗？〔五彩缤纷、五颜六色……〕d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？e、联络生活，丰富想象：你能联络家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？四、变读为述，积累语言1．师引：假设是在诗歌朗读会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗读给大家听？2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进展朗读练习。3．指名学生上台进展表演性朗读并评点。五、习写生字和词语，当堂展评六、布置作业1、朗读课文2、抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。板书设计：一把钥匙11秋天的雨一盒颜料丰收的歌藏着气味欢乐的歌吹起喇叭秋天的雨教案11活动目的：1．从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。2．能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。3．理解并掌握词汇"五彩缤纷"、"温顺"等。活动准备：多媒体课件。活动过程：1．猜谜"雨"：千条线，万条线，落入水中看不见。2．完好欣赏散文诗《秋天的雨》。1〕老师演示课件，幼儿欣赏一遍，完好地感受整首散文诗。2〕幼儿自由讨论、讲述。〔重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容〕3〕提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，老师可适时用散文中的语句予以引导。师：诗里说了些什么？师：你听了这首散文诗有什么感觉？3．幼儿再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。4．结合五个画面，分段欣赏。1〕欣赏第一画面：着重引导幼儿注意倾听、感受。2〕提问，理解清洁、温顺。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙翻开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门翻开看到了许多东西。3〕欣赏第二画面：在动态画面中感受色彩的美。4〕提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。师：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？师：因为秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了……所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的。5〕欣赏第三画面：进一步倾听，感知语言的美。6〕提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。师：为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？这气味是从哪里来的？师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。7〕讲一讲秋天来了有些什么变化。8〕欣赏第四画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小动物、小树是怎样过冬的？师：……为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开场为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着储藏食物……。欣赏第五画面：提问，进一步感受想象秋天的丰收景象。师：为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌？5．再次完好欣赏，进一步倾听、感知语言的美。6．讨论〔重点引导幼儿会用散文诗中优美的语句来表达〕1〕你听后觉得秋天美吗？什么地方美？2〕散文诗里是怎么写秋天的美？3〕秋天的人们为什么这么快乐，你是从那几句话里感受到的？7．初步理解散文的拟人化写法师：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五彩缤纷的颜料？〔幼儿自由讨论、发言，鼓励幼儿充分想象〕师：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌；秋天下了雨以后，银杏变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的菊花盛开了，就好象人用颜料涂上去的，这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。秋天的雨教案12【教学目的】１、认识本课生字，理解重点词语。２、展开想象，感受秋天的美妙，感悟语言的优美。３、正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜欢。４、重难点通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美妙。【教具】多媒体教学课件。【教学环节】一、创设情境，导入课文１、老师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。２、指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。二、初读课文，感知大意１、自读课文，边读边考虑：秋天的大门翻开了，为我们带来了什么？２、课件出示三个段首句，指名朗读：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。３、指名朗读２～４自然段。４、小结，引导学生把握主要内容。三、细读课文，指导朗读，感悟语言１、学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美：⑴朗读段首句。⑵创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段优美的语句。老师重点点拨以下几处：①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。想象句中描写的画面，读出凉快的感觉。相机教学多音字“扇”字。②橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！创设情境，使学生进入课文描写的秋天的意境。梳理课文脉络，使学生从整体上把握课文大意。引导学生展开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的色彩美，体会言语的生动形象。创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。③菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。老师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。⑶借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的含义。⑷词语扩展训练。⑸回忆本段，课件出示本段描写颜色的词语，学生认读并积累。２、学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉：⑴指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。⑵指导读好“香香的”“甜甜的”。⑶引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。⑷拓展，你还能闻到哪些水果的香味。３、学习第四自然段，体会大自然的勃勃活力，读出语段中蕴涵的积极情感：⑴自读本段，考虑：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么？〔冬天快要来了〕⑵树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢？指名几个学生合作朗读本段。四、回忆全文，指导书写，拓展提升１、老师梳理课文内容，齐读最后一个自然段。２、指导书写生字：“扇”“爽”：让学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。３、课末总结。４、拓展，开展学生语言。五、布置作业１、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。２、课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌：调动学生的生活体验，通过朗读体会用词的形象传神。调动学生的生活体验，感受语段中蕴涵的积极情感。激发学生自主识字，注意观察字形，进步学生的识字才能。【板书设计】秋天的雨五彩缤纷香香甜甜______的歌准备过冬秋天的雨教案13教学要求：1、正确、流利地朗读课文，培养同学语言感悟、积累和运用的才能。2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发同学观察自然、热爱自然的兴趣和感情。教学重点：理解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学流程：一、谈话导入，提醒课题〔音乐引入情境播放《秋日的私语》〕1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？〔同学各抒己见〕2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温顺，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门翻开了。”今天俺们就来学习一篇课文《秋天的雨》。〔板书课题〕3、请小朋友读读课题。〔展示个人对语言不同的感悟〕二、初读课文，读中感悟。1、个性化读书。〔自主读〕要求读准音，读通课文。2、指名读课文，检查读的情况。3、通过这次读书你又读懂了什么？〔同学说〕你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？三、品读课文，理解体验选择自身喜欢的部分，有感情地朗读；〔同学喜欢哪段就来学习哪段？〕1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？〔因为它不知不觉地就来到了俺们身边，翻开秋天的大门〕〔1〕请同学读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？〔同学说轻轻地，轻轻地〕〔2〕请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。〔3〕它翻开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？〔出示多媒体投影〕a、同学读课文边读边思。指名同学说。b、这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。c、老师范读指导。〔配音乐朗读〕〔同学倾听〕d、和老师竞赛，相信你们读得要比老师好。同学再读，读出五彩缤纷的味道。〔个别读，齐读〕3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？〔同学说〕a、请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。c、齐读第三自然段。4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喇叭吹的是什么？指导同学说读。〔个别读，分男女生读〕四、自主选择，积累背诵竞赛背诵自身喜欢的句子。〔配乐〕五、拓展延伸，鼓励展示1、交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？2、自主作业：〔1〕写一首诗〔编写歌词〕〔2〕把秋天的景物画下来。秋天的雨教案14过程实录〔一〕活动目的：1．从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。2．能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。3．理解并掌握词汇"五彩缤纷"、"温顺"等。〔二〕活动准备：自制多媒体课件。〔三〕活动过程：1．猜谜"雨"：千条线，万条线，落入水中看不见。2．完好欣赏散文诗《秋天的雨》。1〕老师演示课件，幼儿欣赏一遍，完好地感受整首散文诗。2〕幼儿自由讨论、讲述。〔重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容〕3〕提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，老师可适时用散文中的语句予以引导。①师：诗里说了些什么？幼A：秋天的门开了……。幼B：小树叶渐渐分开了树妈妈。幼C：秋天的雨滴答滴答唱起了歌，它给小朋友带来了音乐。幼D：各种颜色给了菊花，金黄色给了农田、橙色给了水果……。②师：你听了这首散文诗有什么感觉？幼A：我听了这首诗觉得很美、很好听。幼B：我觉得好象闻到了梨子的香味。幼C：我觉得菠萝甜甜的，有点谗。3．幼儿再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。〔评：幼儿积极、踊跃、大胆地发表了自己的意见，而且在不知不觉中就运用了散文诗中的语言。〕4．结合五个画面，分段欣赏。1〕欣赏第一画面：着重引导幼儿注意倾听、感受。2〕提问，理解清洁、温顺。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙翻开了秋天的门？幼A：因为秋雨一下，花儿都开了。幼B：雨下了之后，我们的城市就变得很干净。师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门翻开看到了许多东西。〔评：由于幼儿对于温顺这个词不理解，因此感受不到诗中所表现的秋天的雨如何温顺，这时老师采用灵敏方法，反复播放、定格观看，帮助幼儿进一步来感受及理解秋天的雨的温顺。〕3〕欣赏第二画面：在动态画面中感受色彩的美。4〕提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。师：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？幼A：雨下到哪个地方，哪个地方就变颜色。幼B：秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶就变成红色；落到菊花上，美丽的菊花都开了……，所以它有各种各样的颜色。幼C：因为秋天的雨落到银杏树上、枫树上、田野上，它们都变成各种颜色，所以是五彩缤纷的。师：因为秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了……所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的。5〕欣赏第三画面：进一步倾听，感知语言的美。6〕提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。师：为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？这气味是从哪里来的？幼A：因为秋天水果都成熟了，好闻的气味是从水果中发出的香味。幼B：糖炒栗子、烤山芋都很香，我在很远都能闻到，所以秋天的雨有非常好闻的气味。师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。7〕讲一讲秋天来了有些什么变化。8〕欣赏第四画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小动物、小树是怎样过冬的？幼A：天冷了，小动物们开场穿上厚厚的、亮亮的衣裳，忙着准备一些食物，准备过冬了。幼B：要给小树刷上一些白的东西……。幼C：大风吹过来有点冷，小树叶钻到泥土里会温暖一些，还有小草可以盖在树叶受骗被子，温暖一点。师：……为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开场为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着储藏食物……。9〕欣赏第五画面：10〕提问，进一步感受想象秋天的丰收