英语三年级下外研版Module10Unit1It课件

英语说课稿

Module10Position

Unit1It’sonyourdesk.

教材分析本单元教学目标说课程资源的开发和利用学情分析说总课程目标

说课标说教材说建议说教学过程热身活动说评价建议课文教学拓展延伸说教学建议导入新课Module10

1.SubjectAims教材分析本单元内容标准说课程资源的开发和利用学情分析说总课程目标

说课标说教材说建议说教学过程热身活动说评价建议课文教学拓展延伸说教学建议导入新课MODULE10TeachingAims◆语言知识目标：1、学会认读下列单词：on,box,under,bedroom2、学会认读3个句子：It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.◆语言技能目标：1、根据图片和情境说出单词和句子。2、能正确的运用介词on,in,under来表述物品的摆放位置。◆情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和主动学习。教材分析本单元内容标准说课程资源的开发和利用学情分析说总课程目标

说课标说教材说建议说教学过程热身活动说评价建议课文教学拓展延伸说教学建议导入新课MODULE101、Analysisofbook我说课的内容是小学新标准英语三年级下册第十模块第一单元。本课以大明过生日为主题，以大明寻找礼物为主线，引导学生应用方位词来描述物品的位置。主要运用on、under、in来表示物体的方位。并通过学生的自主练习，养成爱整洁的习惯。本节课中我将采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，培养自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

1、

四会单词on,box,under,bedroom2、

学会认读3个句子：It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.3、能正确的运用on,in,under来表述物品的摆放位置。

Teachingkeypoints教材分析本单元内容标准说课程资源的开发和利用学情分析说总课程目标

说课标说教材说建议说教学过程热身活动说评价建议课文教学拓展延伸说教学建议导入新课MODULE10

Analysisofstudents

三年级的学生在经过一个学期的学习后，基本知识，基本技能基本达到学习的目标，对英语学习有一定的情趣，且乐于动手参与活动。养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。他们渴望获得更多的锻炼机会。

说评价建议教材分析本单元内容标准说课程资源的开发和利用学情分析说总课程目标

说课标说教材说建议说教学过程热身活动课文教学拓展延伸说教学建议导入新课MODULE10TeachingMethods(说教法）

1.激趣法本课我紧紧抓住学生有好奇的心理，设计了一系列的活动及任务，不仅大大激发了学生的学习兴趣，更重要的是让学生在愉快的学习氛围中掌握了英语学习的方法，培养了学生学习的能力。

2.鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主，恰当使用激励性语言让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个简单而有效的方法。

3创设情境法这种方法主要是创设情境，让学生参与，营造活跃的课堂气氛。我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。利用身边的物品创设情境直观演示，让学生在掌握知识的同时，更明白如何应用新语言。

4.问题导学法即在课堂教学中，由教师设计好问题，让学生参与寻找问题的答案。这样，学生张着嘴等着喂或者喂也不吃的“填鸭式”教学，就变为老师领着学生探索、学生自己发现问题的“领鸭觅食式”教学。这样既充分调动了学生参与学习的积极性，还能逐渐培养学生学习的习惯和终身学习的能力

learningmethods（说学法）常言道：“授人以鱼不如教人以渔”。科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必然条件。在学习本课时，我准备用以下方法：1.

小组活动学习法把全班分成四个大组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义.

2.积极参与法创设真实情境，激发学生主动参与学习。

3.模仿示范法通过录音、教师示范，使学生掌握语言知识。教材分析本单元内容标准说课程资源的开发和利用学情分析说总课程目标

说课标说教材说建议说教学过程热身活动说评价建议课文教学拓展延伸说教学建议导入新课MODULE10英语课程的评价应根据本标准规定的课程目标与要求，采用科学、合理的评价方式和方法，对教学的过程和结果加以及时、有效地监控，以起到对教学的积极导向作用。评价应反映以人为本的教育理念，突出学生的主体地位，发挥学生在评价过程中的积极作用。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学生在学习过程中情感态度、价值观念、学习策略等方面的发展和变化。评价应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式Assessment说教材编写特点本单元内容标准说课程资源的开发和利用说知识和技能的立体式整合说总目标

说课标说教材说建议说教学过程创设情境，导入新课说评价建议巩固深化，拓展提高总结回顾，评价反思说教学建议自主探究，合作交流MODULE10ThedevelopmentofSubject合理开发和积极利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他教学材料、网络资源和教学环境等。

头饰

Wearings卡片wordcards多媒体网络课件PPT教学准备

点读笔

RecorderTeachingProcedures

Let'sgo!一、Warming-up二、Leadin三、Newteaching四、

Extension教学过程

Warming-up

1.Greetings:

T:Hello,boysandgirls.

S:HelloMissChang.

T:Howareyou?

S:I'mfinethankyou,andyou?

T:I'mfinetoo,thanks.

2.Singasong:What’sthis?

这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中，敢于说、敢于参与教学，给学生多一点表现自己的机会，这样不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好氛围，使课堂氛围在一开始便充满活力。LeadinbagchairpandacakedeskbasketballpresentboxboxyellowgreenboxredboxWhereisit?It’sinthebox利用猜物品激发学生的学习积极性，以一种自然的人际交往贯穿其中，同时在情境中呈现单词，改掉以往机械式的训练，创设相应真实的情境。TodayisDaming’sbirthday.Hewillgetapresent.Whereisit?

NewTeachingText1.Listen2.HowdoesDamingfind

the

present?Let’ssee.

It’s__thebox.It’s___yourdesk.It’s__thechair.利用问题的设计，带着问题对教材进行系统的感知，使学生发现本课的重点，再次听录音跟读课文，纠正发音3.Practice4.Listenandrepeat5.Role-play男女生分角色朗读并赛读，进行小组评价，从多方面激发学生学习英语的兴趣，培养自信心，让他们感受成功的快乐。ExtensionThemonkeyis____thebox.Thepandais___thehat.在学生刚刚认读的基础上，巩固加深印象。加强对语言的实际运用。

2.Play“hideandseek”教师先出示贴画，让学生闭上眼睛，将贴画藏起来，学生用所学句型来猜，谁猜中就将贴画给谁。之后再让学生上台来藏，来提问下面同学。3.Tidythebedroom

设计意图：同学们亲自动手操练，边做边说，提问和回答物品所在位置Where’s...It’sin/on/under....，培养学生的动手能力和用英语做事的能力，并能在实际情景中自然运用。进一步巩固新知识

on

in

boxunderbedroombedroomHomework1.Readthislesson5times.2.Drawapictureofyourbedroomanddescribeittoyourfriendkeeptidy,keepclean,makeourlifebeautiful.BlackboardDesignModule10Position

Unit1It’sonyourdesk.

It’sinthebox.It