《0的认识》教学设计及反思_第1页
《0的认识》教学设计及反思_第2页
《0的认识》教学设计及反思_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐《0的认识》教学设计及反思冀教版学校数学第一册“0的熟悉”教学设计

及反思

教学内容：

冀教版数学一年级上册第13页。

教材分析：

零的熟悉,教材展现了生活中儿童喜闻乐见的、弥漫童趣的小鸟长大飞离巢穴的情境和“鸟窝里有几只鸟”的问题,让孩子们知道一个也没实用0表示。再通过“想一想”的问题和常用的尺子、电视、温度计等物品让同学进一步了解0的含义。

设计理念：

1、结合同学实际,创设问题情境。不仅有利于学问的获得,更有利于孩子感触数学与生活的密切联系,产生爱慕数学的情感。

2、为同学提供了良好的学习方式。教学中老师为孩子提供了丰盛多彩的活动素材,并赋予了孩子们大量的时光与空间,让他们通过自己发觉、探讨、研究沟通、汇报等活动亲身经受学问的形成过程。

3、充分体现了数学与生活的密切联系。充分把已有阅历和已学学问联系起来,充分感触数学就在生活中,生活中到处有数学。

教学目标：

1、学问与技能：。能正确书写0,会用0表示一些认识的事物。

2、过程与办法：通过认识的事物,理解0的意义,了解0在实际生活中的容易应用。

3、情感态度与价值观：初步感触数学与生活的联系,增加学习的

爱好

同学分析：

刚入学的同学年龄小,自制力差,而且农村的孩子接触的范围较小,因此在课堂教学中实行他们喜爱 的小动物引出内容并且利用嬉戏巩固所学学问借此激发他们的学习爱好并能感觉到生活中到处有数学。

教学重点、难点：0的含义,能正确书写0。

教学过程：

一、激发爱好、探求新知。

1、激趣导入

学生们,今日有这么多教师来听我们的课,大家兴奋吗？（同学说：兴奋）大家要好好表现哦！教师呢！知道学生们十分喜爱 小鸟,就预备了几幅小鸟图,你们想看一看吗？（同学：想）

2、观看研究。

出示第一幅小鸟图。

师：看这幅图你想说点什么？

出示后三幅图。

师：发生了什么事？先说给你的同桌听。

师：谁想说一说？

师：3只小鸟用数字几表示？2只呢？

3、设疑引出0。

师：学生们观看的十分仔细,现

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论