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文档简介

1、了解徐志摩及新月派的“三美”诗歌创作主张。2、诵读诗歌，把握诗歌意象，欣赏诗歌意境，学习新诗的欣赏方法。3、体会诗人对康桥的深深依恋和依依惜别之情。学习目标徐志摩（1896-1931），浙江海宁人。新月诗派的代表诗人。

作者简介

音乐美（音节）绘画美（用词）建筑美（节的匀称和句的均齐）

新月诗派“三美”主张美之初感受

欣赏朗诵，寻找诗中体现的诗歌“三美”主张。建筑美音乐美绘画美每节两句，每句6-8字，单双行错格排列每节押韵，每节换韵，音节和谐，回环复沓景物，动作，每节都构成一幅画面美之再欣赏

选择自己喜欢的一小节进行赏析。2134567美之再欣赏。轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩招手轻别云彩图河畔金柳倒影图那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草!青荇水底招摇图那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。清潭榆荫浮藻图

我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。

——徐志摩

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

草间撑篙漫溯图但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！康桥夏虫沉寂图悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。康桥挥袖悄别图

1、借助意象，把握意境；

2、抓关键词，推敲语言；

3、分析手法，理解情感。一课一得赏析新诗的方法：写作天地以一中为歌咏对象，仿照《再别康桥》中的某一节诗，选取自己喜欢的一个意象，运用本节课所学

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