初中英语-Why don't you talk to your parents？教学设计学情分析教材分析课后反思

新目标英语八年级下册教材分析新目标英语教材，无论从语言知识、语言技能方面，还是从文化意识、情感，学习态度和学习策略等方面，都令人很满意。它很好的诠释了《英语课程标准》，充分体现了英语语言的地道性和实用性，展示了一些前沿的教学理念和方法，在提高学生口语交际能力、听力和写作能力方面，很有独到性，特别是任务型教学，它可以使教师根据学生的实际水平和真实生活，为学生组织并开展活动练习，使学生从中获得提高语言综合运用能力，给英语课教学带来了活力，同时也对老师的素质和知识水平提出更高的要求，需要教师更新教育观念，在实践中不断探究，不断学习。本教材根据学生的实际情况，由浅入深、循序渐进进行知识渗透。教材采用互动的教学模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言。“互动”、“开放”和“创造”营造了平等、民主、宽松的课堂氛围。在这个过程中，学生获得了相当大的主动权，提高了学生学习英语的自主能动性和学习热情。此教材要求学生在独立思考的基础上进行合作学习，要求以探究学习为主，让学习主动参与为主的任务驱动型学习。教材内容灵活开放，提倡教师结合学生实际情况，灵活处理，同时多渠道开发教学资源；新教材要求涉及文化、情感、态度和跨学科内容，注重学生的素质培养，重过程，讲策略，为老师的创造性发挥提供了很大的空间八年级英语下册共十个单元，每单元设计一个话题，并以此为中心，通过语言结构、功能项目为主线展开，采用任务型语言教学方式，以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语，有目的地做事。新教材中设计了许多活动，如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等，使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交流，同时增加了学生在课堂上的互动，为任务型教学创造了条件。同一话题随着学习的深入，内容不断充实，通过“滚动”呈现学习，不断深化。每个单元以一个话题为中心，分设SectionA，SectionB和Selfcheck三个部分，自成一体，又相互照应：SectionA是单元基本语言内容的呈现，SectionB是语言知识的扩展、深化与运用，是SectionA的延伸。SectionA与SectionB是实现单元话题的主要载体。两部分在教材中都有明确的要求。Selfcheck是将单元基础词汇、词语用法、语言运用等进行提炼，供学生了解、检查对本单元所学内容的掌握情况。在教学过程中，对教材的处理不必严格按照教材呈现的材料，按部就班，面面俱到。教师可根据学生的兴趣爱好，前后内容知识的链接，灵活调整学习材料呈现的顺次，或根据学生英语水平状况，在不影响教材完整性和系统性的前提下，对教材做适当的增补，扩展或删减、替换，以使教材更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活.新教材取材广泛，内容丰富，在选编方面注重科学性、趣味性、思想性与发展性的统一，充分考虑到初中生的年龄特征，兴趣和心理需求，广角度、多视角、全方位地择取语言素材。八年级学生情况分析学生情况分析：

八年级1班有55人男生41人，女生14人。大部分主要来自农村，寄宿在校，县城有三分之一。

二

、思想状况分析：

通过观察了解，发现大部分学生的学习目的性明确。学习积极性高，能主动的学习，有70%的同学有上进心，但主动性不够，需要老师的引导，但也有10%左右的学生学习目的不明确，一天贪玩好耍，不能积极主动的完成学业，甚至不能完成老师布置的作业，大部分学生正处在生长发育的高峰期，一方面他们对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验，有诸多成长的烦恼；另一方面面对沉重的学习、升学压力和开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑，难免不知所措。渴望与他人交流，心理、生理上进入迅速生长发育时期，心理上进入一个错综复杂，充满矛盾的时期，加上家庭因素影响，极易形成烦躁、逆反心理；由于生活空虚，缺少爱、缺少交流，零花钱作祟，容易沉迷于网络；……他们有广泛的爱好和兴趣，如篮球、台球等各种兴趣。有80%的学生心理素质较稳定，思想健康，人格健全，性格开朗，能和老师沟通。能按照老师的要求完成学习任务；有10%左右的学生情绪波动大，容易激动，怕吃苦，不愿劳动，甚至个别的还有耍“小皇帝”脾气的。

（三）、

学习状况分析

：

八年级是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。

第一类:学习有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定

第二类:基础差,但热情高,方法不当

初二全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理历史第三类：学习有一定的基础，但因各种原因成绩（如懒、上课纪律差易开小差注意力不集中、不想上学的思想作怪等）就是提不上来。

第四类:基础差,没有太大的兴趣,但尽量跟住老师.这些孩子的家长当然也在督促。

第五类:跟不上正常的进度.

另外，大部分学生有学习目标，学习态度端正，学习积极性高，有一定的理解能力和分析判断推理能力，但学习自主性不太强，基础较薄弱，通过七、八年级的精心培养，学生们已经养成了良好的学习习惯和行为习惯。语言文明，思想健康，积极、认真、扎实。但有的学生对自己的学习没信心，在自动放弃学习。

三．

今后措施

八年级学生学习阶段至关关键，一方面由于年龄小，他们的世界观和人生观尚未形成，自控能力缺乏，但逆反心理已经萌芽，这就使得师生之间相互沟通和强化课堂秩序成为必然。另一方面，随着所学课程的增多，学习方法的掌握与否至关重要，学习成绩容易出现分化，这种旱涝不均的现象得不到正确指导，导致学生出现两极分化。为使学生提高学习自觉意识，避免成绩分化，采用“先学后教”方式，引导学生主动学习，掌握学习技巧，大幅度提高课堂效率。在“先学后教，分层教学”基础上，加强对一部分学生的培优工作，使学习优秀者一直保持在领先行列，引领和鞭策其他学生，努力拼搏，迎头赶超，促使他们最大限度地发挥其学习主动性、积极性。

据期末考试成绩，从学习态度、学习习惯、自主学习能力、综合运用知识等几个方面进行分析。在学情分析分析基础上，与老师达成共识，主要是对第一层次的学生在培优上下功夫，关注每一个优秀生。对第二、三层次的学生培优和补差相结合，切实抓好班级的管理，课堂辅导、作业批改及已学知识过关上进行系统化跟踪管理。

1、以“目标与责任”为主题，不断深入爱国主义教育。以五爱教育基本内容，以“五心”教育为重点，从认识自我做起：认识自我存在的价值、认识自强的意义、认识现在的自我；从对小事负责做起；牢记不会做小事的人，也做不了大事。培养学生愿意做小事，学会做小事。在实践中增强责任感。继续开展“学校光荣我光荣，我为学校添光荣”的思想教育。继续开展“一帮一”结对子活动，树立良好的学风。

关心、帮助、督促使孩子得到全面发展

2、从学生的学习态度、学习基础和学习方法三方面入手，帮助学生制定切实可行的目标推进计划，加强对学生个人目标的过程监督。把握基础,提高学生能力为主.

培养学生的学习兴趣,坚持组织教学，变有效课堂为高效课堂，落实分层教学、分层作业和分层辅导。营造良好的学习氛围。

SectionA2(3a-3c)一、教学目标：1.语言知识目标：1)学习掌握下列词汇：getonwith;relation,communication,argue,cloud,elder,instead,whatever,nervous,offer,proper,secondly,communication,explain,clear2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。3）通过阅读提高学生们的阅读能力。4)了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对理性地去解决。2.情感态度价值观目标：人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折的困难，如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们学会冷静对待，学会合理的办法去理性地去解决。二、教学重难点1.教学重点：1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。2.教学难点：1)阅读短文，获得相关的信息的能力。2)理解并运用所学的词汇及表达方式。三、教学过程Step1RevisionSomeSsgivesomeproblems.OtherSsgiveadvice.Problemsandadvice:1.IhavetostudytoomuchsoIdon’tgetenoughsleep.Whydon’tyougotosleepearlierthisevening?2.IhavetoomuchhomeworksoIdon’thaveanyfreetimetodothingsIlike.Whydon’tyougocampingwithyourfriendsthisweekend?3.Myparentsdon’tallowmetohangoutwithmyfriends.Whynotreadsomeinterestingbooksathome?4.Ihavetoomanyafter-schoolclasses.Whydon’tyoutalkaboutitwithyourparents?5.Igotintoafightwithmybestfriend.Whynotcallhimup?Role-playtheconversationof2d.Step2Presentationthenewwords1.relationn.关系；联系；交往e.g.Theirrelationseemedquiteclose.他们的关系看起来很亲密。2.arguev.争吵；争论e.g.Thecouplebegantoargueaboutthechild’seducation.那对夫妇开始就孩子的教育问题争吵。3.properadj.正确的；恰当的e.g.It’snotpropertovisitafriendtoolateintheevening.太晚了，去看朋友不合适。4.nervousadj.焦虑的；担忧的e.g.Don’tbenervous.Itisjustasmalltest.不要紧张。就是个小测试而已。5.clearadj.清楚易懂的；晴朗的e.g.Thesunshoneoutofaclearsky.天空晴朗，阳光灿烂。Step3Lead-in一、通过问答一些有关家庭生活的问题来导入正题：1.Canyougetonwellwithyourfamily?2.Aretherelationsbetweenyourparentsgood?3.Doyouhaveanybrothersorsisters?Canyougetonwellwithhim/her?4.Whodoyouaskforhelpwhenyouhaveproblems?…Step4ReadingWorkon3a:1.TellSstoreadthearticlein3aquicklyandtrytofindtheanswerstothesequestions:What’sSadandThirteen’sproblem?Howdoeshefeelathome?方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这两个问题。最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。2.Ssreadthearticleagainandfillinthechart.学生们认真阅读短文，并在表格中填出男孩SadandThirteen面临的问题，并填写出罗波特先生所给出的建议。和同学们一起校对答案。3.Ssreadthearticleagainandfillintheblanks.Workon3b:1.让学生们讨论罗波特先生对问题的建议，并发表自己的看法。2.学生们分小组讨论，发表自己的意见，由小组长汇总。3.让小组长并汇总的意见和其他同学汇报。S1:Iagreewithhisadvice.Becausemorecommunicationcanmakefamilymembersunderstandeachotherbetterandknowaboutthefeelingtheyhave.S2:Idon’tagreewithhisadvice.Ithinktheirparentsshouldfightanymore.Theyshouldcaremoreabouttheirchildrenandspendmoretimewiththem.Workon3c1.告诉学生们本学习活动的要求：找出短文与下列词汇意思相同的句子。2.让学生们先读3c中的词汇，理解其意思，然后再在短文找出与其意思相同的词汇或词组。3.方法指导：根据上下文的意思，来确定词汇或词组的意思。4.Checktheanswers。5.让学生们用这些词汇或词组造句子。makesth.clear—explainCanyouexplaintomehowtodothismathproblem?talk—_______________________________________________notallow—__________________________________________worried—__________________________________________getalongwith—_________________________________________________Step5Languagepoints1.MyproblemisthatIcan’tgetonwithmyfamily.getonwith和睦相处；关系良好相当于getalongwithe.g.Thechilddoesn’tgetonwellwithothers.那个小孩不合群。2.Insteadhewatcheswhateverhewantsuntillateatnight.1)insteadadv.代替；反而；却e.g.LeewasillsoIwentinstead.李病了，所以我去了。辨析：instead是副词，常置于句子末尾。词汇insteadinsteadof意义反而，却代替，而不是词性副词短语介词在句中的位置可位于句子的开头

，这时多用逗号与句子的主体部分隔开。在句中的位置比较灵活，其宾语多由名词、代词、

v-ing形式

或介词短语等充当。可位于句子的结尾，此时不用逗号与句子的主体部分隔开。e.g.Hedidn’tanswer.Instead,heaskedmeaquestion.Idon’twanttowatchTV.Let’splaygamesinstead.Iwillsendhimaflowerinsteadofapostcard.Timwillgotothepartyinsteadofme.Istayedinbedalldayinsteadofgoingtowork.2)whateverpron.任何；无论什么相当于nomatterwhate.g.WhateverIsuggest,healwaysdisagrees.无论我提什么建议，他都不同意。3.Ifyourparentsarehavingproblems,youshouldoffertohelp.offerv.主动提出；自愿给予offer侧重主动或愿意给予，主动提出做某事。常用结构：offersb.sth.或offertodosth.e.g.Sheofferedmeacupoftea.她给我端了杯茶。Heofferedtogoinsteadofme.他主动提出代替我去。4.Secondly,whydon’tyousitdownandcommunicatewithyourbrother?secondlyadv.第二；其次辨析:second和secondlysecond用作序数词或形容词，意为“第二”，常修饰名词。secondly是副词，意为“其次，第二”，常用来修饰整个句子。如：First,it’sveryexpensive._________,it’sugly.Secondly首先，它很贵。其次，它很难看。The________dayofaweekisMonday.second一周的第二天是星期一。communicatev.交流；沟通communicatewithsb.与某人交流e.g.LiMeicaneasilycommunicatewithforeignersinEnglish.李梅能用英语与外国人轻松交流。5.Canyouexplaintomehowtodothismathproblem?explainv.解释；说明explain+that/what/why等从句explainsth.(tosb.)（向某人）解释某事e.g.Canyouexplainwhatthismeans?你能解释一下这个的意思吗？Pleaseexplainittome.请你向我解释一下吧。…Step6Exercises一、选词填空instead,argue,nervous,proper,explain1.Mycousinis_______infrontofstrangers.2.Hecouldnotcomeupwitha______answer.3.TheTVshowsareboring.Whynotplaycards_______?4.Idon’twantto_______withyou.It’swasteoftime.5.Please_______toherhowtouseacomputer.二、用括号中单词的适当形式填空。 1.Allthe______________(communicate)withtheoutsideworldwasbroken.2.Jimisadoctor.His________(old)brotherisanengineer.3.AfterhighschoolMikegotajobinsteadof________(go)touniversity.4.It’sverykindofyoutooffer_______(help)usontheweekend.5.Firstlywedon’thavemuchmoney,________(second)wearetoobusy.Step7Homework1.Readthearticleseveraltimesafterschool.2.Makesentenceswiththesewords:argue;whatever;instead;nervous;explain;offertodosth.;communicatewith…SectionA3a—GrammarFocusⅠ.

根据语境，从方框中选择恰当的单词填空，有的需要变换形式。instead,offer,elder,return,clear1.Sheisquite_________aboutherreasonsforleaving.2.—Canyou_________tohelpmewhenI’mintrouble?—Sure.3.Mr.Handaskedusnottotalkintheroom._________hetalkedloudly.4.IknowAlice’syoungersisterandIalsoknowher_________sister.5.Twodayslater,he_________thebooktothelibrary.Ⅱ.

根据句意，用括号内所给单词的适当形式填空。1.Idon’tlikePeterbecausehealways_________(copy)others’homework.2.He_________(explain)tomehowtousetheblenderanhourago.3._________(argue)withotherpeopleisnotright.4.He’safraidofhisfathersothere’sno_________(communicate)betweenthem.5.WhydidMrs.Handlook_________(nervous)thanherdaughter?Ⅲ.

根据括号内的要求完成下列各题，每空一词（含缩略形式）。1.Iwanttosurprisemyparents.

(改为否定句)I__________________tosurprisemyparents.2.Mrs.Whiteshould

talktoherdaughter.

(对划线部分提问)__________________Mrs.White_________?3.Ittookheralleveningtoplaycomputergames.

(改为同义句)She_________allevening_________computergames.4.AfterItoldhertheanswer,sheleftmyroom.

(改为同义句)She_________leavemyroom________Itoldhertheanswer.5.Howaboutforgettingthoseproblem