统编版四年级语文上册课件第18课-牛和鹅-(共38P)

第一课时第二课时小学语文牛和鹅

整体感知

本文记叙了“我”常欺负牛,怕鹅,在遭到鹅袭击时怯懦、不敢还击,金奎叔将鹅制服,鼓励“我”不要怕鹅的故事。

默读课文,想一想,本文讲了一件什么事?第二课时阅读策略

学习用批注的方法阅读——多角度作批注。

课文旁边呈现了学习伙伴作的五个批注。有对课文内容的疑问，如“事情真的是这样吗?”;有对课文内容的体会,如“鹅之前多神气,现在多狼狈啊”“‘挂着泪笑’事情的变化对‘我’来说太突然了”;有对写法的点评,如“逃跑—被鹅咬住—呼救,那种惊慌失措写得很真实”;还有读了课文后获得的启发,如“看来鹅并不可怕!只要不怕它，鹅就不敢欺负人了”。边读边作批注,可以帮助我们理解课文,回顾主要内容。边读边作批注,可以帮助我们理解课文,回顾主要内容。精读课文课文按事情发展顺序分为三部分。

第一部分(1—4):写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我们欺负牛，怕鹅。

第二部分(5—11):

写“我们”回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔叔帮助“我们”赶走了鹅。

第三部分(12—13):

写“我们”回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔叔帮助“我们”赶走了鹅。

我为什么怕鹅？为什么金奎叔不怕？我怎样怕鹅？金奎叔怎样不怕？鹅为什么怕金奎叔却不怕我？思考

鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人的观念深入我的心中。我为什么怕鹅？为什么金奎叔不怕？金奎叔是大人，不把鹅看的很可怕。

远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。我怎样怕鹅？金奎叔怎样不怕？

金奎叔把鹅提起来像摔一个酒瓶子似的把鹅摔到半空中。鹅为什么怕金奎叔却不怕我？我把鹅想象的很可怕，很怕鹅，但是金奎叔一点儿也不怕鹅。阅读课文第1—4自然段思考下面问题。牛怕人鹅不怕人牛和鹅对人的态度分别是什么？

牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。牛怕人鹅不怕人为什么？

我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我们是怎么样对待牛和鹅的？

我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。第1自然段在全文中起到什么作用?开篇介绍人们对牛与鹅的不同认识,为下文写“我”怕鹅,不怕牛作铺垫。阅读课文第5—11自然段并作出标记。（1）找出写“我”怕鹅的句子。（2）找出写鹅不可一世的句子。（3）找出金奎叔说的话。

（1）我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。（2）我吓得脚也软了，更跑不快。（3）在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”

“我”的动作、语言、心理描写中，不难看出“我”实在太怕鹅了。“我”的表现：

1.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，“嘎嘎”地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。2.这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。3.它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。

一只凶狠的鹅、嚣张的鹅、目中无人、神气十足猖狂的鹅。鹅的举动：是什么事情让作者改变了看法？

我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事让作者改变了看法。

他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。大白鹅凶狠嚣张，穷追不舍；我失魂落魄，狼狈逃跑，金奎叔及时赶到，制服大白鹅。一“追”一“逃”一“救”，抓住动作、语言、心理、神态描写来刻画人物形象，多么精彩呀。

你觉的作者态度发生改变的根本原因是什么？

由于看待问题的角度不同，所得出的结果也不同。只要我们能够正确地全面地看待问题，分析问题，就会正确的认识生活。习作要素

通过人物的语言、动作和心理描写来表现人物的心情

通过人物的语言、动作和心理描写表现人物心情要注意以下几点:1.人物的语言、动作、心理要符合人物的身份特征。2.对人物的语言、动作、心理描写要结合具体的情节。3.语言、动作、心理描写要准确、生动、细致,要以服务中心思想为前提。范例

我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。我的心里很害怕,怕它们看见了会追过来。我就又哭又叫,可是叫些什么,当时自己也不知道,大概是这样叫吧:“鹅要吃