初一英语预备单元教案

初一英语预备单元教案你知道怎么写初一英语预备单元教案吗?我们更要使同学不仅理解枯燥的语法，还要让同学们会用新学的语法学问来表达思想。一起看看初一英语预备单元教案!欢迎查阅!

初一英语预备单元教案1

一、教材分析：

1、教学内容：

本单元是——(下)Unit—。主要围绕这一主题绽开各种教学活动，并以这一主题引出_____等语言功能。本单元旨在制造一个轻松，开心的学习，沟通环境，通过听，说，读，写来培育同学综合运用这些学问的力量。并让同学能在做中学(learningbydoing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经受，能精确     地用英语来表达。

2、教材的地位和作用：

——班级——单元

叙述的是——的用法，这是学校特别重要的时态之一。同学们能够用现在——来表达自己的经受，来体会别人的感受是很重要的。这个单元肯定要体会现在——的真正含义和用法。要避开混淆几个重点词组的使用。

我们更要使同学不仅理解枯燥的语法，还要让同学们会用新学的语法学问来表达思想。

3、教材的处理：

依据《英语课程标准》(试验稿)关于总目标的详细描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课时，第一课时是SectionA，其次课时是SectionB，第三课时是SelfCheck，第四课时是——，最终一部分是做练习，以同学的自测为主，然后予以校对。

二、学情分析：

我们教学的对象是初二同学(好，中，差等生都有)，他们学习英语既感到奇怪   又担忧，盼望能得到他人的确定。因此我在教学活动中尽量让他们参加到活动中来，有更多的机会来说英语，削减他们的恐惊感，通过同学间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到胜利的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的力量，使各层次的同学都有所收获。

三、教学目标：

依据以上我对本单元教材内容的分析和新课标的指导，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言学问，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识五个方面。

1、语言学问：

本单元要求同学把握以下词汇——

语言功能：学习和增加阅读技巧和阅读策略。

语言结构：——

2、语言技能：

(1)能用——的各种形式进行精确     的描述和表达——经受。

(2)能把握——时态中几个词组的正确使用。

(3)能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。

3、学习策略：

通过本单元的教学，我要求同学能通过上下文内在的规律联系和在肯定的语境中正确理解并运用——(时态)来精确     地表达所发生过去的经受。

4、情感态度：

通过对本单元的任务性活动，我的目的是让同学们用英语描述他们过去的经受，同时能提高他们的观看力量和表达力量，激发他们对学习英语的爱好和热忱，在接近生活常态的交际中能乐于仿照，敢于开口，乐观参加，主动请教。

5、文化意识：

通过他们描述过去的经受，了解一些西方国家的风土人情。

四、教学的重、难点：

基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为——的用法。

教学难点为——含义和用法，能在交际中精确     地运用——来描述或表达。

五、教学方法：

教法：情境教学法、语法翻译法、直接法、听说法、交际法、全身反应法

学法：自主、合作、探究

教法分析：

(1)——是学校特别重要的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用同学已有的学问和生活阅历，让他们叙述去过的国家或地方，创设生活化的真实情境引导同学在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言学问后制造性地运用语言(为用而学，在用中学，学了就用)。

(2)开展多种类型的任务型活动，供应给同学合作沟通的空间和时间，促使同学为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。

初一英语预备单元教案2

教材分析：

本节课课型是阅读课，内容是一名同学在网页上找到一篇关于圣经中的英语文章。通过这节课的学习，给同学供应一个了解英语中习语的机会，从而使同学更好的了解不同的信念，宗教以及中西方的文化差异。

三、学情分析：

该班级段的同学有肯定的英语基础，对依据详细语境猜想习语意思有深厚的爱好，因此老师要给同学表现的机会，指导他们乐观主动地阅读。

四、教学目标：

1、学问目标

(1)、重点词汇：inotherwords,amongotherthings,byandby,haveavagueorlooseconnectionto/with,killthefattedcalf,developahighlevelofpetenceinmunicationskills……

(2)、重点句子：ItesfromastoryintheBible,whereasonreturnedtohisfamilyafter…,…amongotherthings,andunlessyourecognizewhenanidiomisbeingused，youcaneasilymisunderstand……

2、力量目标：培育同学的阅读力量和学问运用力量。

3、情感目标：通过本文的学习，关心同学更好地提高阅读理解力量，了解这些习语能培育同学更高水平的沟通技巧。

五、教学重难点：

1、培育同学的阅读力量，如略读、精读等力量。

2、提升同学综合运用语言的力量，如交际力量等。

六、教学过程：

Step1:Leadin

Askthestudentstoreadthefollowingsentenceandguesswhattheidiommeans:Itookmymother’scarwithoutaskingforpermission.Sheisangryatme.I’minhotwaternow!(introuble)

以有据可依的语境导入，活跃了课堂气氛又恰当的引入了本节课的主题“BiblicalidiomsinEnglish”

Step2:Fastreading

Readthearticlequicklyandanswerthefollowingquestions:

1、Whatisanidiom?

2、WhichlanguagewastheBiblefirstwrittenin?

3、Whichidiomisoftenusedtodescribechildren?

简要的问题使同学对文章内容有也许的了解，为下一步的carefulreading奠定基础。

Step3:Carefulreading

Part1:Answerquestions

1WhydoestheBiblehavealotofidioms?

2Whatdid‘byandby’originallymeanintheBible?

3Whatdoes‘byandby’meantoday?

4HowmanyyearsagowastheBibletranslatedintoEnglish?

5Whatdoes“feetofclay”mean?

6Whichanimalsarefeaturedintheidiomsinthearticle?

7Whichfoodsareincludedintheidiomsinthearticle?

8Howisstudyingidiomsusefulinlanguagelearning?

这是对文章的细节理解，同时也使同学学习了这部分的学问点。

Part2:Choosethebestidiomfromthetexttofillintheblanks

1Sarah’sgrandmotheradoresher;Sarahis_________________________________.

2Wilsonwasdisappointedwhenhelearntthatthecoachhad____________________.

3Sheknewitmighttakealongtimeforherteammatestochangetheirminds,butshebelievedthatthenewplanwouldwork_________________________________.

4Thepeopleinmyvillageareveryhonestandhard-working;theyare______________________.

5WhenmybrothercamebackhomefromhistriptoEurope,we_________________forhim.

6Shewouldnotsaywhotoldheraboutthesurpriseparty.Shejustsaid___________________.

换一种语境让同学更好体会文中消失的习语的用法。

Step3:Carefulreading

ReadashortpassageaboutidiomsfromtheBibleandfullintheblankswiththewordsblow.

HiddenunderlineweaknessestranslatedidiomsgroupGreek

Soonconceptbird

Anidiomisa_______ofwordsthathasaspecialmeaningwhichisnotusuallyapparent.IfyoualreadyhaveagoodunderstandingofEnglishandwanttopolishupandsharpenyourlanguageskills,studying_______canbeagoodwaytodoso.

ManyoftheidiomsusedinEnglisharefromtheBiblewas________fromHebrewinto_______andlaterintoEnglish.Take‘byandby’asanexample.Itoriginallymeant‘immediately’,butnowitmeans‘________’.

Idiomscanbeusedto______themoralofastory.Oneidiomabout‘feetofclay’stressesthe________thatthingsorpeoplethatseemperfect,likeapersonweadmireorrespect,canhavehidden_________.Anotheridiom,‘alittle________toldme’,isusedtosaythatyouknowsomethingbutyoudonotwanttotellothershowyouknowit.SomeBibleidiomsusethingsrelatedtofoodsuchassaltorapplestomakeapointmoreclear.

Fromnowon,wheneverIreadanidiom,Iwillrememberthattherecouldbea________meaninginit.

这个环节可以从另一个侧面检验同学对文章线索的把握。既是对文章内容的延长，又是对文章的综合概括，并可以借此提高同学的词汇运用力量。

初一英语预备单元教案3

教学设计

StepOne:Presentthesentencepatterns.

1.Playagame“Howmanywordsdoyouknow?”(利用小嬉戏调动同学的乐观性，同时通过对冠军的介绍引出本课。)

Teacher:Afterthestudyofthefirstthreestarters,Ithinkmostofthestudentsmusthaveknownalotofwords.Howmanywordsdoyouknow?Let’splayagametoseewhoknow?Let’splayagametoseewhoknowsthemost.

(Divideallthestudentsintoseveralgroupsandshowapicture(图片略)tothemwiththeputer.Everygroupcanchoosetwostudentstojoin.Theyareaskedtoetotheblackboardandwritedownthewordsin30seconds.)

(Group2isthechampiongroup.Theycanwrite11words.)

2.Introducethechampiongrouptotheclass.(引课方式贴近生活，同学易于接受)

Teacher:Congratulations,nowGroup2isthechampion.ButIdon’tknowyournames.Wouldyouliketointroduceyourselvestous?

S1S2:Yes.

S1:Hello.MynameisLiLei.Nicetomeetyou.

Ss:Hello,LiLei.Nicetomeetyou,too.

Ss:Hello!What’syourname?

S2:I’mSunPing.Howdoyoudo?

Ss:Howdoyoudo?

StepTwo:Drills.

1.Makeintroductions.(通过句型的操练使同学更加娴熟把握所学的句式。)

Teacher:Thenewtermbegins.Everyonewillmeetmanynewclassmates.Doyouwanttomakefriendswiththem?Ifyouransweris“yes”,pleaseintroduceyourselfinyourgroup.

Example:

Sa:Hello!I’mLiLei.What’syourname?

Sb:Myname’sZhangFeng.Nicetomeetyou.

Sa:Nicetomeetyou,too.Andwhat’syourname,please?

Sc:LinLi.Howdoyoudo?

Sa：Howdoyoudo?

2.Listenandnumbertheconversations.

Teacher:TodayIhavegoodnewsforyou.Threenewstudentswilletoourclass.Theyarefromothercountries.Doyouwanttoknowthem?Let’slistentotherecordingof1binSectionA.

(Studentslistentothetapeandgivetherightanswers.)

StepThree:Makefriends.

1.Makenewfriends.(用谈话的方式完成任务，生动活泼，同时更简单向同学进行美德训练。)

Teacher:Noweveryonehassomenewfriends.Doyouwantotherstoknowthem?Doyouwantmorefriends?Let’sintroduceournewfriendstoothers,OK?

Ss:OK.

Example:

Sa:Thisismynewfriend.HisnameisSunNan.

Sb:Hello,SunNan.Nicetomeetyou.

Sc:Nicetomeetyou,too.Look!Thisismynewfriend.HernameisHeLu.

Ss:Howdoyoudo?

Sd:Howdoyoudo?

(Studentscanstandupandintroducetheirfriendstoothersfreely.Theycangreeteachotherwarmly.Everyoneintheclasscanhavemorefriends.Theycanalsoknowsomethingelseaboutthem.)

2.TheNewers.(以表演的形式完成，使课堂气氛达到高潮。)

Teacher:JustnowIsaidthreenewstudentsfromothercountrieswouldetoourclass.Now,look!Theyarehere.Let’sgivethemawarmwele.

(Three“foreign”studentseinandallthestudentsclapwarmly.)

Teacher:It’stheirfirsttimetoetoChina.Wouldyouliketolistentotheirintroductions?

Ss:Yes.

(Threestudentscanmakeintroductionsandactoutthedialoguevividly.)

StepThree:Sumup.

Somestudentsareaskedtosumupthislesson.Itishowtomakenewfriendsandhowtogreetthem.Itisveryimportantinthedailylife.

初一英语预备单元教案4

教学设计

StepOne:Revisethesentencepatterns.

1.SinganEnglishsong.(用唱歌的方式既带动了气氛，又复习了所学内容。)

Teacher:Yesterdaywe’veknowneachotheralready.Doyourememberyournewfriends’names?Ifyoudo,let’ssingthesong“What’syourname?”.

Hello!Hello!What’syourname?Myname’sGina.

Hello!Hello!What’shisname?Hisname’sPeter.

Hello!Hello!What’shername?Hername’sAnna.

2.Listentotheconversationsandfinishtheexercises.

Teacher:YesterdayImadeanewfriend.HernameisJenny.Sheisverylovely.Sheintroducesmanyfriendsofherstome.Doyouwanttoknowaboutthem?Let’slistentothetapeandfindoutsomeusefulinformation.

(Studentslistentothetapeandgivetherightanswers.)

3.Actoutthedialogues.(在特定的情景下表演对话更符合实际，更贴近生活。)

Teacher:Nowyou’veknownsomethingaboutintroductionsandgreetings.Butifyouareinotherplaces,howdoyouintroduceyourselfandgreetothers?Lookatthefourpicturesandimagineyouareinsuchasituation,howdoyougettoknownewfriends?

(Studentscanchooseanypicturetheylikeandactoutthedialogues.)

Example:

(Ataparty)

Sa:Hello!I’mLucyGreen.What’syourname?

Sb:MynameisKateBrown,Jim’sclassmate.Nicetomeetyou.

Sa:Nicetomeetyou,too.I’mJim’ssister.WeletoJim’sbirthdayparty.Makeyourselfathome.

Sb:Thanks,Iwill.

StepTwo:ChooseEnglishnames.

1.Playanamegame.(有效引出“英文名字”这一主题。)

Teacher：Asweknow,everyonehasaname.EachnamehasitsspecialmeaningandsodoEnglishnames.DoyouwanttohaveanEnglishname?Ifyoudo,let’splayanamegame.ThewinnersofthegamewillgetEnglishnames.

Rules:Everystudentshouldintroducehimselforherself,butatthesametimehe(she)shouldrepeatalltheabove-mentionedclassmatesnames.

Example:

S1:Myname’sTony.

S2:Hisname’sTony.Myname’sLinda.

S3:Hisname’sTony.Hername’sLinda.Myname’sNick.

S4:Hisname’sTony.Hername’sLinda.HisnamesNick.MynamesKim.

S5:…….

2.ChooseEnglishnames.

1).Findoutfirstnamesandlastnames.(用小组的方式完成名字的识别。)

Teacher:Congratulationstothewinners.NowyouchooseEnglishnamesfromthebox.Butbeforeyouchoosenames,youmustknowEnglishnameshavetwoparts:firstnameandlastname.Lookatthebox,canyouclassifythemaccordingtothedemands?

初一英语预备单元教案5

教学设计

StepOne:PresenttheEnglishnumbers.

1.Singthesong“TenLittleIndianBoys”.(歌曲欢快好玩，比起单纯教授单词更为有效。)

Teacher:Duringthefirsttwoclasses