2022年秋季学期PEP人教版五年级英语上册Unit2教案总案

Unit!Myweek

一、教材分析

本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。教学内容主要是围绕

星期一到星期五的学校课程安排和周末活动来展开的。教学重点是能够听、说、

读、写核心句型“—WhatdoyouhaveonThursdays/...?—Ihave…""一Doyouoften

readbooks/...?—Yes,Ido./No,Idon't."；能够听、说、读、写单词和词组“Monday,

Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend,washmyclothes,

watchTV,dohomework,readbooks,playfbotbairo

二、学情分析

五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又

是六年级的铺垫。我们要帮助学生培养良好的英语学习习惯和学习方法。要求学

生先从养成阅读习惯做起，再到怎样学习英语，后到提高英语学习能力。激发学

习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、理

解与归纳等良好的学习习惯。加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需

深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。注重开发性使用对教

材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突

破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，

在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并

不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生

的厌恶。同时，重视能力的培养。

三'教学目标

1知识与能力

1.能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色

扮演。

2.能够听、说、读、写句型“WhatdoyouhaveonThursdays/...?”

3.能够在情景中运用句型“一WhatdoyouhaveonThursdays/...?—I

have…”询问并回答某天的课程安排。

4.能够在情景中运用句型“一Doyouoftenreadbooks/...?—Yes,Ido./No,I

don询问并回答经常从事的周末活动。

5.能够按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的建议，理解建议内容并

仿写句子补全对话，做到书写规范。

6.能够听、说、读、写单词和词组“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,Saturday,Sunday,weekend,washmyclothes,watchTV,dohomework,

readbooks,playfbotball''。

7.能够正确运用上述单词和词组描述自己的日常课程安排和周末生活。

8.能够掌握字母组合ee/ea的发音规则，即在单词中发长音/i:/。

9.能够读出符合ee/ea发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合ee/ea

发音规则的单词。

10.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。

2情感态度价值观

1.通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓

紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛、劳

逸结合。

2.能够在教师的帮助下总结简单的英语构词法，并学会利用构词法记忆单

词。

四、课时安排

第一课时：PartALet'stry&Lefstalk

第二课时:PartALefslearn&Lefsplay

第三课时：PartALet'sspell

第四课时：PartBLefstry&Lefstalk

第五课时：PartBLefslearn&Groupwork

第六课时：PartBReadandwrite&Let'scheck&Let'swrapitup

第七课时：Storytime

Thefirstperiod

PartALet*stry&Let*stalk

内容分析

本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。教学内容主要是围绕

星期一到星期五的学校课程安排和周末活动来展开的。教学重点是学生能够运用

本课时的重点句型“Whatdoyouhave/doon…？”询问某人某天的课程安排或活

动安排并作答。

课时目标

知识与能力

1.学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话，抓住关键信息，提高听

的能力0

2.学生能够对新句型在听觉上有所感知，并完成听录音选词填空回答问题的

练习。

3.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

4.学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。

5.学生能够在情景中运用句型“Whatdoyouhave/doon...?”询问并回答某人

某天的课程或者活动安排。

6.学生能够在语境中理解新单词“cooking”的意思，并能够正确发音。

过程与方法

引导学生在听前对本部分的图片进行观察，对答案进行预测，使学生明确听

力的任务和目标。训练学生的听力技巧，提高学生的听力能力。练习环节进一步

巩固学生对课文的理解和记忆，训练学生的语音和语调。同时也增加学生口语

输出的机会，培养他们说英语的信心。

学会通过观察图片的方式猜测文章内容，体会文章大意。

情感态度价值观

增加学生口语输出的机会，培养他们说英语的信心。

教学重难点

教学重点

1.学生能够理解Lefstalk板块的对话大意。

2.学生能够运用本课时的重点句型“Whatdoyouhave/doon…？”询问某人

某天的课程安排或活动安排并作答。

教学难点

学生能够正确运用重点句型与同学讨论某一天的课程以及所做的事。

教学准备

教学课件、课文视频、教具等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.角色扮演；

2.游戏；

3.观看动画。

教学过程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

1.Greetings.

2.Aguessinggame.

Showsomepicturesaboutdifferentsubjectstoleadstudentstoguesstheright

subjectsaccordingtothepictures.

（课件依次出示:字母图一算式图一中文古诗词图一五线谱图一体育器材图

一画笔和画板图一电脑图）

T:LookatthepictureonthePPT.Pleasetellmewhatsubjectitis.

Talkaboutotherpicturesinthesameway.

设计意图：通过游戏“猜-猜”帮助学生复习与学科有关的单词，增加课堂

的趣味性。

3.Freetalk.

T:Whatclassdowehavetoday?

Leadstudentstoanswerthisquestionaccordingtotheclassschedule.Andlead

themtousethesentencepattern:WehaveEnglish/...today.

ShowacalendarofawholemonthonthePPT.（出示课件）Circleoneday.

T:Teachtheword.

Leadstudentstoanswerthisquestionaccordingtotheclassschedule.Freelytalk

likethis:

T:Whatdoyouhaveon...?

Ss:Wehave...on

T:Whatclassdoyoulike?Why?

S1:Ilike...,because

设计意图：通过观察日历，联系实际，让学生在自由对话的过程中对本课要

学习的知识有初步的感知，为后面的学习做铺垫。

Step2:Presentation

1.Let'stry.

（1）Observeandguess.

T:JohnandhisgrandpaaretalkingaboutJohn'sclassscheduleonWednesdays,

too.Let'sgoandhavealook.

Showthepictureof"Let'stry"onthePPT.（出示课件）Askstudentstoobserve

thepicturecarefully.Leadstudentstoreadthefourwordsaboutsubjectsinthis

section.LeadstudentstoreadJohn'sgrandpa'squestion.Thenaskthemtoguesswhat

Johnsaystohisgrandpa.

Leadstudentstoexpresstheiropinionsbyusingthesentencepatternandthe

wordsinthispart.Theycansaylikethis:Ihaveart/Chinese/English/PEon

Wednesdays.

(2)Listenandfillintheblank.

T:Isyourguesscorrect?Nowlistentotherecordingcarefullyandtrytofillin

theblankinyourbook.Pleasepayattentiontothefourwordsaboutsubjects.

Playtherecordingof"Let'stry”.(出示课件)Studentstrytocompletethe

task.

Playtherecordingof"Let'stry"again.Checktheanswertogether.Showthe

listeningmaterialandtheansweronthePPT.(出示课件)Helpstudentsunderstand

thissectionbetter.Askstudentstopayattentiontothespellingsandcorrectthe

mistakes.

2.Lefstalk.

(l)Predictthemainideaof"Let'stalk".

T:NowweknowJohnhasartonWednesdays.Boysandgirls,whatdoesJohn

haveonThursdays?Pleaseguess!

Ss:Maybehehas...

(2)ShowthepictureofJohnandhisgrandfatherin"Let'stalk"onthePPT.(出

示课件)

T:Look!Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?Guess!

Ss:TheyareJohnandhisgrandfother.Theyareathome.Maybetheyare

talkingabout...

Letstudentstalkaboutthequestionsfreely.

(3)Leamthenewwordsandphrase.

①T:AretheytalkingaboutJohn'sWednesdays?Lefslistentotherecordingto

checkyouranswers.

Playtherecordingof"Let'stalk”.(出示课件)Askstudentstolistenandget

themainideaofthedialogue.

T:SoaretheytalkingaboutJohn'sWednesdays?

Ss:No,theyaretalkingabouttheirThursdays.

Showthecalendarofawholemonthagain.(出示课件)Circleandteachthe

wordt6Thursday^^likethis:Thurs+day=Thursday.Writedowntheword"Thursday”

ontheblackboard.Demonstratethepronunciation:Thurs/'03：z/-day/dei/-Thursday.

Leadstudentstoreadlikethisthreetimes.Askonestudenttocircleallthe

“Thursday"onthecalendartohelpstudentsbetterunderstandthisword.

(2)Actlikecookingdishes.

T:Look!I'mcookingdinnerinthekitchen.Canyoucook?

Ss:Yes./No.

ShowapictureofacookingschoolanditsrecruitmentadvertisementonthePPT.

（出示课件）

T:Don'tworryifyoucan'tcook.Thereisagoodplace.Look!Thisisacooking

school.Ifyouwanttolearncooking,youcangotothisschoolandhavecooking

classes,justlikeJohn'sgrandparents.

Showthepictureof"cookingclass"onthePPT.（出示课件）

Writedowntheword“cooking“andthephrase“cookingclass“onthe

blackboard.Leadstudentstoreadthemthreetimes.

（4）ShowfourquestionsonthePPT.

Questions

①WhatdoesJohnhaveonThursdays?

②John'smusicteacher?

③ItJohn'smusicteocherstrict?

DWhatdoesJohn'sgrandfatherdoonThurfdays?

Letstudentswatchthevideoof"Let'stalk”.（出示课件）Askstudentstolisten

carefullyandunderlinetheanswerstothequestionsonthePPT.

Askfourstudentstoanswerthefourquestions.

ShowtheanswersonthePPT.

Answers

IJoMhasmaths,EnglishandmusiconThursdays

CMrYoungJohn'smusicteocher.

No.He*sfunny,

4HehasacookingdossmthJohn?grandma

Showthepicturesaboutmaths,Englishandmusicclasstohelpstudentsbetter

understandthefirstthreequestionsandtheiranswers.（出示课件）

ShowthepictureaboutJohn'sgrandparentsinthissectiontohelpstudentsbetter

understandthefourthquestionanditsanswer.（出示课件）

Checktheanswerstogetherandleadstudentstoreadthesentencesonetime.Let

studentsworkinpairsandreadthequestionsandanswersinpairs.

Step3:Practice

1.Practicethedialogue.

（l）Showthedialoguewithsomeblanksin"Let'stalk”.（出示课件）Thenplay

therecording.（出示课彳牛）Askstudentstofillintheblankswithouttheirbooks.

Checktheanswerstogether.ShowtheanswersonthePPTtoletstudentscorrect

theirmistakesbyreadingthedialogueintheirbooks.（出示课件）

（2）Playtherecordingof"Let'stalk”again.（出示课件）Leadstudentstoread

afteritandimitatetheintonationandthepronunciationoftherecording.Thenask

studentstoreadtogetherandreadfreely.

(3)Askstudentstoreadthedialogueinpairs.Severalminuteslater,takeoutthe

headwearsofJohnandJohn'sgrandpaandasksomestudentstoactoutthedialogue.

(4)Choosethebestperformers.Thengiveawards.

2.Lookandsay.

ShowacalendaronthePPT.Inthecalendar,certaindaysarecircled,suchas

everyWednesdayoreveryThursday.Andtherearetwopicturesofdifferentsubjects.

(出示课件)

Dividestudentsintotwogroups.Forthefirstpicture,letboysaskthequestion

accordingtothedayscircledinthecalendar.Theycanasklikethis:Whatdoyou

haveon...?Letgirlsanswerthequestionaccordingtothepictureaboutsubjects.For

thesecondpicture,letboysandgirlsexchange.

Step4:Consolidation&Extension

uDesignyourownschedule^^

1.Fillinthechart.

ShowthechartbelowonthePPT.Dividestudentsintosixgroups.Askthemto

designtheirownscheduleaboutcoursesandactivitiesonWednesdaysandThursdays.

Letthemdiscussbyaskingandansweringingroups.

Whatdowehoveon...?WhatdowcdoOR...?

GroupX

WednesdaysThurfdaysWednesdaysThursday!

2.Interviewothergroups.

Twogroupsintervieweachother.Theyshouldaskandanswerthequestions

accordingtothechart.Theycanaskandanswerlikethis:

Gl:WhatdoyouhaveonWednesdays?

G2:Wehavemaths,artandChineseonWednesdays.

Gl:WhatdoyoudoonWednesdays?

G2:WedrawsomepicturesonWednesdays.

Gl:WhatdoyouhaveonThursdays?

G2:WehaveEnglish,scienceandmusiconThursdays.

Gl:WhatdoyoudoonThursdays?

G2:WeplaygamesandsingsongsonThursdays.

Thenthetwogroupsmakeanexchange.Thebestgroupcangetblankschedule

cardsasawards.

板书设计

Unit2/Wyweek

一bdhatdoyouhave/doonRednesdays/Thursdays?

一/havemaths/acookingclass/...

作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.本课的重点在于训练学生的听力和口语表达能力，使学生能够使用本课

重点词汇和句型询问并回答有关星期三和星期四两天的课程及活动安排。整个教

学设计紧扣教学重点，脉络清晰，重点突出。

2.本课教学过程中复习了第一单元询问人物性格特征的句子，在教学中提

醒学生注意不断地温故而知新。

3.课堂以学生为本，注重提高学生的课堂参与度，让他们成为课堂的主人。

4.本课设计把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在教学的首位，时刻

联系生活实际，使学生们在较为真实的语境中锻炼了语言交际能力。拓展部分充

分发挥了学生的主观能动性，让他们在合作中共同学习，共同进步。

5.板书简洁明晰，重点突出，一目了然。

Thesecondperiod

PartALet'slearn&Let*splay

内容分析

本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。教学内容主要是围绕

星期一到星期五的学校课程安排和周末活动来展开的。教学重点是学生能够在情

景中询问他人的课程安排并作答。

课时目标

知识与能力

1.学生能够听、说、读、写并在语境中运用正确单词“Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend”。

2.学生能够操练和巩固Lefsleam板块有关一个星期七天名称的单词。

过程与方法

掌握通过拼读单词及单词组成结构判断单词读音和认知单词的单词学习方

法。

情感态度价值观

通过反复强调课程与日历的关系，引导学生学会基于日历的课程管理和时间

管理。

教学重难点

教学重点

1.学生能够听、说、读、写本课四会单词。

2.学生能够在情景中询问他人的课程安排并作答。

教学难点

学生能够掌握表示一周七天名称的单词的拼写。

教学准备

教学课件、课文视频等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

4.角色扮演；

5.游戏；

6.观看动画。

7.小组合作竞争

教学过程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

1.Greetings.

2.Lefschanttogether—Daysofthe（出示课件）.

T:Howmanydaysarethereinaweek?

Ss:Therearesevendaysinaweek.

3.Askandanswer.

Showpicturesofcoursesandcalendars.（出示课件）InPicture1,itis

Wednesday.AndthereisaChineseclass,amusicclassandamathsclassinit,too.In

Picture2,itisThursday.AndthereisanEnglishclass,aPEclassandanartclassinit.

Theteacherandstudentsaskandansweraccordingtothepictures.

T:WhatdoyouhaveonWednesdays?

Ss:WehaveChinese,musicandmathsonWednesdays.

T:WhatdoyouhaveonThursdays?

Ss:WehaveEnglish,PEandartonThursdays.

4.Lead-in.

Showthepictureof"Let'sleam^^onthePPT.（出示课件）Leadstudentsto

observeitcarefullyandanswerthequestions.

T:Whoarethey?Ss:TheyareRobinandWuYifan.

T:Aretheytalkingaboutclasses?Ss:Yes.T:Good!Lefsgoandsee!

Step2:Presentation

1.Learnthenewwords.

（l）ShowthepictureoftheclassscheduleonMondayin"Let'slearn”.（出示课

件）

T:Whatclassescanyousee?

Ss:IcanseeChinese,English,mathsandmusic.

T:Whatdayisit?Ss:ItisMonday.T:Yes,itisMonday.

•Teachthewordlikethis:"monkey（mon+key）“and"day",

“Mon/mAn/+day/dei/=Monday/'mAndei/".Writedown“Monday"ontheblackboard.

Leadstudentstopracticereadingitthreetimes.

（2）ShowthepictureoftheclassscheduleonTuesdayin"Let'slearn”.（出示课

件）

T:WhatdoesWuYifanhaveonthisday?

Ss:Hehasmaths,science,Chineseandart.

T:Whatdayisit?Ss:ItisTuesday.T:Yes,itisTuesday.

Showthepictureofthewholeclassschedulein"Let'slearn”.（课件出示）Teach

wordsof"Wednesday","Thursday”,“Friday”,“Saturday"and"Sunday".

（4）Askstudentstolookatthewholeclassschedulein"Let'sleam^^.Pointto

“Saturday"and“Sunday”.

T:Whyaretherenoclassesinthesetwodays?

Ss:BecausetheyareSaturdayandSunday.Wedon'tgotoschool.

T:Excellent!"SaturdayandSunday“istheweekend.Wearefreeatthe

weekend.

Writedown“week+end=weekend^^ontheblackboard.Leadstudentstopractice

readingitthreetimes.

T:Whatcanwedoattheweekend?Ss:...

2.Findtherules.

ShowallthesevenwordsonthePPT.（出示课件）Askstudentstoobservethem

carefullyandtrytofindouttheirspellingrules.Askseveralstudentstostandupand

expresstheiropinions.Atlast,makeaconclusion:Thelastthreelettersoftheseseven

wordsarethesame.Theyareall"day”.Andallthefirstlettersofthesewordsare

capitalletters.Usetheredchalktostressallthefirstlettersandthelastthreeletters.

Leadstudentstoreadallthewords.

3.Role-play.

Showthepictureof"Let'slearn”.（出示课件）Role-playthedialoguebetween

RobinandWuYifanwithstudents.TheteacheractsRobin.AllthestudentsactWu

Yifan.Usethefivedays'classscheduletoaskandanswerlikethis:

T:WhatdoyouhaveonMondays?

Ss:IhaveChinese,English,mathsandmusic.

T:WhatdoyouhaveonTuesdays?

Ss:Ihavemaths,science,Chineseandart.

T:Whatdoyouhaveon...?

Ss:Ihave...

Step3:Practice

1.Playagame:choosetherightspell.（出示课件）

2.Fingergame.

Theteachershowshis/herfingerstoexpressthesevendaysofaweek.Students

countthenumberofthefingersandtrytospeakouttherightwordasquicklyas

possible.Iftheteachershowsonlyonefinger,studentsshouldsay“Monday”.Ifthe

teachershowstwofingers,studentsshouldsay“Tuesday”.

3.Playagame:Lefsdriveatraintoread!

Dividestudentsintosevengroups.Namethemafterthesevendaysinaweek.

Takeoutthewordcardsofthesevendaysanddistributethemtoeachgrouprandomly.

Eachgroupshouldrememberitsname.Thenletthesevengroupsdriveatraintoread

theirnamesaccordingtotherightorderofaweek.Keepdrivingthetraintillthe

teachersays“Hereweare!”

Step4:Consolidation&Extension

Makeyourownschedules.

Askstudentstoworkouttheirownschedules.Theycanimitatetheschedulein

thelastactivity.（课件出示:上个活动中制作好的课程表）

Letseveralstudentsstandupandshowtheirschedules.Theycantalkaboutthe

schedulewiththeirteacher.Makeamodel:

T:WhatdoyouhaveonMondays/...?Ss:Ihave...

Theotherscantalkabouttheschedulewiththeirpartners.

板书设计

Unit2加yweek

MondayTuesdayWednesday

ThursdayFridaySaturdaySunday

weekend

作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.从复习旧知开始本课的学习，再通过一系列活动教授新知，达到温故而知

新的目的。

2.本课新单词量多，难度大。在教授过程中，采用了自然拼读法、拆分法等

多种方式，引导学生观察、总结单词的构成规律，很好地突破了教学难点，降低

了学习的难度。

3.本课的活动以游戏为主，增加了课堂的趣味性，也提高了学生的学习积极

性。

4.活动的设计环节紧凑，层次分明，循序渐进，逐步提升任务的难度和所涉

及知识的广度，符合认知规律。

5.板书设计清晰明了，重点突出，起到了很好的辅助作用。

Thethirdperiod

PartALet'sspelI

内容分析

本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。教学内容主要是围绕

星期一到星期五的学校课程安排和周末活动来展开的。这一课时和音标有关，教

学重点是学生能够掌握ee和ea的发音规则。

课时目标

知识与能力

1.学生能够通过听例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在

单词中的发音规则。

2.学生能够跟着录音说唱歌谣。

3.学生能够读出符合ee和ea发音规则的单词。

4.学生能够根据单词的读音拼写出符合ee和ea发音规则的单词。

5.学生能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。

过程与方法

在学习新知前复习旧知，唤醒学生对语音的记忆,对将要学的知识进行预热。

从chant中直接抽取出本课重点字母组合，让学生猜测发音，激发学生的好奇心

和学习热情。根据歌谣和图片创设情景进行教学，一步一步引导学生自己找出相

同的字母组合并归纳正确的发音，让学生更加深入地理解和掌握所学的语音知

识，加深印象。通过阅读含有大量字母组合ee和ea的绘本故事，让学生利用所

学知识进行阅读，拓展学生的阅读面，提升学生的学习能力。

情感态度价值观

培养学生独立思考的习惯，树立学习英语的自信心。拓展学生的阅读面，提

升学生的学习能力。

教学重难点

教学重点

学生能够掌握ee和ea的发音规则。

教学难点

学生能够读出符合ee和ea发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合ee

和ea发音规则的单词。

教学准备

教学课件、课文录音、视频等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

小组合作；游戏

教学过程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

1.Greetings.

2.Revision.

Leadstudentstoreviewthepronunciationoftheletter"y"inUnit1byletting

themdriveatraintogiveexamples.

3.Enjoythechantinthislesson.（出示课件）

4.Lead-in.

Writedownthelettercombinations"ee"and"ea"ontheblackboard.

T:Lookattheselettercombinations.And"ea”comesfromthewordsinthe

chant.Pleaseguessthepronunciation.

Ss:...

T:Todaywe'regoingtolearnthepronunciationofthesetwolettercombinations.

Step2:Presentation

1.Learnthelettercombination“ea”.

（l）ShowapictureaboutagirlwhoisreadingabookonthePPT.（出示课件）

T:Lookatthislovelygirl.Iwantyoutobethegirlforawhileandanswermy

question.Areyouready?

Ss:Yes!

T:Doyouliketoread?

Leadstudentstosaythesentence:Iliketoread.Thenshowthesentencebeside

thepictureonthePPT.Maketheword"read"inred.（出示课件）

ShowanothertwopicturesonthePPT.Oneisaboutthegirleatingfood.The

otherisaboutthegirldrinkingtea.（出示课件）Thenaskanothertwoquestions:Do

youliketoeat?Doyouliketodrinktea?

Leadstudentstosaythesentences:Iliketoeat.Iliketodrinktea.

ShowthesentencesbesidethepicturesonebyoneonthePPT.Markthewords

“eat"and"tea"inred.（出示课件）

（2）Showthepicturesandthewords“read""eat"and"tea”onpage16onthe

PPT.（出示课件）Leadstudentstoobservethemcarefullyandtrytofindoutthe

samelettercombination“ea”.Thenwriteitdownontheblackboard.

Askstudentstolistentotherecordingofthesethreewordsandtrytoconclude

therightpronunciationofthelettercombination“ea”.Encouragestudentstosaytheir

opinions.Thenshowthephoneticsymbol/i:/onthePPT.（出示课件）

Introducethepronunciationrulebriefly.Leadstudentstoreadthephonetic

symbolandthethreewordsseveraltimes.

（3）ShowthechantonthePPT.（出示课件）Pointtothechantandstressthelast

sentence.

T:Doyouliketorepeat:Lookatthischant.Wesangitbefore.?

Leadstudentstoanswerwiththelastsentence.

T:Great!Now,pleaserepeatthischantaftertherecording!

Letstudentslistentotherecordingandreadafterit.Helpthemunderstandthe

pronunciationofthelettercombination"ea".

（4）Askseveralstudentstostandupandreadthechant.Checktheirpronunciation.

Givesomehelpwhenit'snecessary.Andcorrectthewrongpronunciation.

2.Learnthelettercombination“ee”.

（1）Learnthewords.

①ShowapictureofonefootonthePPT.（出示课件）

T:Whafsthis?

Leadstudentstosaytheword"fbot"andshowthewordbesidethepicture.

ThenshowapictureoftwofeetonthePPT.（出示课件）

T:Whatarethey?

Leadstudentstosaythewordufeet,\Showthewordbesidethepictureandmark

thelettercombination"ee"inred.

Afterthat,showpicturesofsomeanimalswithtwoormorethantwofeetonthe

PPT.（出示课件）

T:Howmanyfeet?

Ss:...

Stresstheword"feet”.Leadstudentstoreadit.

②T:Whatwouldyoulikefordinner?Lookatthispicture.

ShowapictureofbeefonthePPT.（出示课件）Pointtothepicture.Lead

studentstosaythesentence:I'dlikesomebeef.

Stresstheword"beef.Leadstudentstoreadit.Showthewordbesidethe

pictureandmarkthelettercombination"ee"inred.

（3）ShowapicturethatMrGreenandMrLeemeettogether.MrLeeissaying:

Nicetomeetyou!（出示课件）

T:MrGreenandMrLeemeettogether.WhatshouldMrGreensaytoMrLee?

Ss:Nicetomeetyou,too!

Stresstheword"meet”.Leadstudentstoreadit.Showthewordbesidethe

pictureandmarkthelettercombination"ee"inred.

（2）Makeaconclusionandread.

Showthepicturesandthewordsufeetv“beef”and“meet”onPage16onthe

PPT.（出示课件）Leadstudentstoobservethemcarefullyandtrytofindoutthe

samelettercombination“ee”.Thenwriteitdownontheblackboard.

Askstudentstolistentotherecordingofthethreewordsandtrytoconcludethe

rightpronunciationofthelettercombination“ee”.Encouragestudentstosaytheir

opinions.Thenshowthephoneticsymbol/i:/onthePPT.（出示课件）

Leadstudentstorealizethatthelettercombination“ee”hasthesamephonetic

symbolasLeadstudentstoreadthephoneticsymbolandthethreewords

severaltimes.

Step3:Practice

1.ShowallthesixwordsinaRead,listenandchant“onthePPT.（出示课

件）

Askstudentstoreadthemaftertherecording.Thenasksomestudentstostand

upandreadthesewords.Givesomehelpwhenit'snecessary.Andcorrectthewrong

pronunciation.

2.Showsomewordscontainingthelettercombination“ea"or“ee”onthe

PPT.

Thewordscanbe"bee,feed,feel,meat,please,sea,wheel,meal,deal”.（出示课

件）Letstudentsreadthemaccordingtothepronunciationrules.

3.Showtheexerciseof"Listen,repeatandcircle"onthePPT.（出示课件）

Askstudentstoreadallthewordsbeforelistening.Thenplaytherecording（tB

示课件）.Askstudentstolistenandcirclethewordineachgroup.

Checktheanswerstogether.Presentthelisteningmaterialsandletstudentsread

them.（出示课件）

4.Showtheexerciseof"Listen,writeandsay59onthePPT.（出示课件）

Letstudentsobservethepicturescarefullyandgettoknowthetasksofthe

listening.Thenplaytherecording.（出示课件）Askstudentstolistenandfillinthe

blanks.

Checktheanswerstogether.Showthelisteningmaterialsandtheanswers.（出示

课彳牛）Helpstudentsunderstandthissectionbetter.Askstudentstopayattentionto

theirspellingsandcorrectthemistakes.

Letstudentschooseonesentenceandwriteitontheline.Remindstudentsto

writethesentenceincorrectforms.Stressthatthefirstlettermustbecapitalized.Ask

studentsnottoforgetthepunctuation.Askseveralstudentstostandupandreadtheir

sentences.

Choosesomestudents9worktopresent.Checkifthehandwritingisintheright

form.Correctthemistakestogether.Praisethestudentswhodoagoodjob.

Step4:Consolidation&Extension

“Storytime”

1.ShowthestoryThreefortea.（出示课件）

Readandenjoythestorywithstudents.Askstudentstopayattentiontoallthe

wordscontainingthelettercombination"ea"or"ee”.Leadstudentstoreadthetwo

lettercombinationscorrectly.

2.ShowthewordsonthePPT.（课件出示：单词geese,three,creek,eat,

cheese,breeze,sleet,tea）

Letstudentstrytoreadthesewordsbythemselves.Thenleadthemtoreadthese

wordsseveraltimes.

3.Letstudentstrytoreadthestorybythemselvesingroups.

4.Askseveralgroupstoactoutthestory.

板书设计

Unil2Myweek

作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.整个教学设计侧重于培养学生自主学习的能力，通过让学生自己观察、

找出规律、总结发音等方式，提高学生的自主探究能力和归纳总结能力。

2.在听力活动之前，让学生对所学内容进行观察和预测，使学生明确学习

目的，因而能够更加集中注意力，也能有效地训练学生的听力技巧。

3.多种有效的练习活动，帮助学生巩固本课所学的语音知识。

4.板书简洁明了，重点突出。

Thefourthperiod

PartBLet'stry&Let*stalk

内容分析

本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。教学内容主要是围绕

星期一到星期五的学校课程安排和周末活动来展开的。教学重点是学生能够掌握

询问对方经常从事的周末活动的一般疑问句及其答语“一Doyouoftenread

books/••,?一Yes,Ido./No,Idon't.”。

课时目标

知识与能力

1.学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。

2.学生能够对新句型在听觉上有所感知，并完成听录音选图的活动。

3.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

4.学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演。

5.学生能够在情景中恰当运用句型“一Doyouoftenreadbooks/...?—Yes,I

do./No,Idont”询问对方经常从事的周末活动并作答。

6.学生能够在语境中理解词组“readbooks,playfootball”的意思，并能够正确

发音。

过程与方法

通过引导学生利用图片和对话背景，预测听力内容，借助图片听懂简短的对

话，抓住关键信息，掌握听力解题方法。

情感态度价值观

通过对听力的不断练习，逐渐培养乐听、愿听的情绪，并利用英语听力改善

个人英语发音。

教学重难点

教学重点

学生能够掌握询问对方经常从事的周末活动的一般疑问句及其答语“一Do

youoftenreadbooks/•-,?—Yes,Ido./No,Idon't."。

教学难点

学生能够在真实情景中用核心句型询问对方经常从事的周末活动并作答。

教学准备

教学课件、课文视频等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

8.角色扮演；

9.游戏；

10.观看动画。

教学过程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

1.Greetings.

2.Enjoythesong—Daysoftheweek（出示课件）

设计意图：通过歌曲复习巩固之前所学的有关星期的知识，对话交流部分对

今天要学的知识进行预热，对整个课堂起到承上启下的作用。

3.Freetalk.

T:WhatdoyouhaveonMondays?Ss:Wehave...

T:WhatdoyouhaveonFridays?Ss:Wehave...

T:IhavenoclassesonSundayandSaturday.Whataboutyou?

ShowsomepicturesaboutdifferentactivitiesonthePPTtoleadstudentstotalk

abouttheirweekendactivities.（出示课件）

4.Lead-in.

ShowapictureaboutZhangPengandOliver.Theyaremakingaphonecallin

thepicture.（出示课件）

T:It'saSaturdaymorning.ZhangPengcallsOliver.Whataretheytalkingabout?

Lefsgoandsee.

Step2:Presentation

1.Let'stry.

（l）Showthepicturesof"Let'stry"onthePPT.（出示课件）

Askstudentstoobservethepicturescarefully.Thenletthemtryto