科室医疗质量管理及质控培训课件

科室医疗质量管理及质控培训11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克科室医疗质量管理及质控培训科室医疗质量管理及质控培训11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克科室医疗质量管理及质控安塞区人民医院儿科一病区李芳2017.11.24目录医疗质量管理办法科室医疗质量管理科室医疗质量质控为了使21世纪的公民更好地面对社会发展的挑战，在学科教育领域，正如火如荼地开展着课程与教材改革。化学课程作为科学教育的重要组成部分，已经走在了教育改革的前沿。培养学生的科学素养，是化学课程改革的根本目标，而有效地落实这一目标的关键，是积极主动地开展科学探究活动，在化学教学中注重引导学生进行探究式学习。本文结合自己的工作和研究，对探究教学所涉及的一些问题进行初步的探讨。一、探究式教学的特征探究式教学具有以下五方面的特征：①以问题为中心，激发学生思维；②学生自主参与，获得新知和培养能力；③注重从学生的已有经验出发；④重视证据在探究中的作用；⑤重视合作式学习。二、探究式教学的一般模式现代教学模式的构建重视对学生学习心理的研究，强调教学只是为学习创造必要的外部条件，以帮助学习者更有效地学习。以促进学生探究学习为核心的教学模式的构建，遵循学生学习的基本规律，将科学探究的基本特征和要素融入一系列的学习活动中。组织和实施探究学习的教学模式可以有多种，一般的是将课堂上的探究学习活动分为5个阶段：1.提出问题：学生围绕科学性问题展开探究活动。2.收集证据：学生获得可以帮助他们解释和评价科学性问题的证据。3.形成解释：学生要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出回答；4.评价结果：学生通过比较其他可能的解释，来评价他们对自己的解释。5、交流发表：学生要交流和论证他们所提出的解释。教学模式的构建为教师有效地设计教学活动提供了帮助。但是，教学模式不是固定的、一成不变的，它是为教师设计教学策略提供宏观上的理论指导和可参考的框架，课堂教学中实际的探究活动则应由特定的学习者、具体的教学目标和学习环境的不同需要做适当的调整。三、探究式学习的教学的实施过程（一）课前的准备教师先给出课题，让学生提前预习，明确探究目标，收集有关资料。1.教师精心备课，根据学生的认知水平、实验能力、创设探究活动引导过程中的问题情境。2.教师有目的地创设能激发学生创造意识的各种情境，促进学生产生质疑、困惑。探索求解的创造性学习动机。创造性思维活动的表现需要有一定的激发条件。要求教师在教学过程中设置问题情境，营造一种学生能够明显意识到的疑难情境，使学生产生认识上的困难或困惑，从而激发他们创造性的探索。同时，要有意识地设计观察习惯养成和观察能力培养的内容。（二）课堂上的实施1.营造一种民主、宽松、和谐的教学氛围教师要努力营造出“教师──学生”及“学生──学生”间自由、平等的氛围。如在学生做实验进探究的过程中，教师在教室里四处走动，与各小组进行交流。倾听学生们的问题和想法，不时评价他们的探究进程并确定适合学生学习的下一步计划。必要时，教师把学生集中起来，通过演讲、示范或讨论等形式提供其它信息。2.创造良好地讨论气氛讨论是创造的“助产士”。在探究式教学过程中，讨论就尤为重要了。如在教学中，可以将班上学生以4人为一组，分成若干小组，对所提出的问题进行充分讨论，交流意见，这样就能调动学生思维的积极性，使智力从“常态”跃迁到“激发态”，由此迸发出创造性的思维火花。3.充分发挥化学实验的作用化学实验是引导探究性教学取得成功不可缺少的“桥梁”和“中介”。在教学中应尽可能地给学生提供化学仪器和药品，让学生主动积极地进行实验探究。同时，在学生做实验的过程中，教师应做到：给学生充分地时间，给学生思考的时间，给学生发问的时间，给学生批判的时间。正如教育家所说的：“凡是儿童能够自己做的，应该让他们自己做，凡是儿童能够已想的，应该让他们自己去想。”（三）课后的实践要提高学生的实践能力，还要让学生置身于社会的实践当中。在课后可给学生布置一些这样的作业：写一些贴近生活的小论文；查阅并收集化学资料：利用家庭常见物品进行家庭小实验及小制作等等，有利于进一步提高学生的自学能力、创新能力以及实践能力。四、对探究式教学的反思1.要营造一个有利于探究教学的环境这个环境包括“硬”环境和“软”环境。前者是指探究教学所需要的物质条件，如仪器设备、教学工具、实验经费、以探究为理念编制的教材和一定的活动空间等。在探究教学中，无论是观察、测量、调查和实验，还是交流、提出假设、建立模型等，都需要借助一定的物质媒介，如果没有一定的物质条件支持，探究教学将难以进行下去。后者是指学校各级管理人员、学生家长和社会各界的支持。从某种意义上讲，这一方向显得更为重要。因为各级管理人员一旦认识到探究教学的内涵及优势，才会予以人、财、物等的支持，还会在政策上予以优待。2.教师要转变教学观念，全方位进行培训要搞好探究教学，教师必须从传授知识的角色向学生发展的促进者转变，教师要有更大的适应性和灵活性来面对他们的工作，教师要深入理解探究教学的本质，并掌握一些教学策略和技巧，如怎样提问、怎样设置疑难问题情境、怎样收集信息及一些解决问题的方法。3.探究活动的设计应从教学和学生的实际出发在设计探究教学活动时，应注意吸收国内多年来的教改经验，逐步探索出一套适合校情的探究教学模式。在进行探究教学的初始阶段，可以将一些实验按照探究教学的要求进行改造。如将用于验证结论的演示实验，改造成先做实验、再根据实验结果得出结论。这样，既符合现有成教学条件，又利于教师顺利开展教学。此外，活动的设计还要考虑学生已有经验和能力水平。4.在强调探究教学的同时，要注意多种教学方法的运用事实上，灵活多样的教学方法有助于提高教学效率，如在学生对某一现象有大量感性经验时，讲述法可能会是一种更恰当的选择。从另外一个角度来看，探究教学需要花费很多时间，如果所有的内容都采用探究的教学方法，不仅教学时间不允许，也不一定符合教育的经济性原则。探究式学习是一种强调学生自主积极投身其中的学习方式。通过对探究式教学模式的实验，与传统的教学模式相比较，学生提出问题、分析问题和解决问题的能力大大提高了；充分培养了学生的创造思维能力。探究式学习的教学方法让学生真正成为了学习的主人，充分体现了教师的“导”完全为学生的“学”服务这一现代教学思想理念，同时将学生的认知活动与非智力因素的影响紧密性关系起来，是提高化学教学质量和学生科学素养的重要手段。因此在初中化学教学中应大力倡导探究式学习的研究与实践。在新课程改革的背景下，传统的小学语文教学模式显然无法满足学生的学习需求，也难以承受住社会发展的考。这就需要小学语文教师引起重视，从根本上创新传统的教学模式，为学生呈现不一样的语文课堂，提升学生的学习能力，进一步培养学生的学习兴趣，为学生今后的长远发展打下坚实基础。那么我将针对小学语文教学，浅谈创新教学模式的有效策略。1.树立以人为本的教学理念创新小学语文教学模式，首先需要创新传统的教学理念，从当前的教学环境来看，以人为本的教学理念有着突出的运用优势。比如，许多学生对语文学习缺乏学习兴趣，教师要尊重学生的学习取向，采取有效的手段激发学生的学习兴趣。在进行《猴王出世》的教学时，教师能够借助学生爱看动画片的特点，引入丰富的动画片段，从而调动学生学习的积极性，也让学生在学习过程中能够感受学习语文的乐趣。再比如，很多学生在学习过程中，难以收获学习的主动权，使得学习体验非常有限。因此，教师可以放松主权，突出学生的主体地位。在《静夜思》的教学中，教师可以不再过分注重理论知识的讲解，而可以引导学生进行探究性学习，了解借景抒怀的写作手法，让学生更好地理解诗词的内涵。通过这样的方式，树立了以人为本的教学理念，更尊重学生实际的学习意愿。2.激发小学生的创新精神创新小学语文教学模式，则需要教师用新的观点来看待小学语文教学。对此，教师要有意识地激发和培养小学生的创新精神。举一个简单的例子，在写作教学中，教师过去常常要求学生根据例文进行纲领式写作，只是锻炼学生的临摹仿写能力，并没能够锻炼学生的创作能力。针对这样的情况，为了激发小学生的创新精神，教师要引导学生写出具有生命力的文字，真正提升创作能力。在写景类文章的教学中，教师要抛弃过往的教学模式，能够与阅读教学有机结合，引导学生思考与感悟。教师可以借助《海上日出》这篇文章，引导学生进入文章中探索，了解作者在文章中是如何描写日出，又寄托了怎样的情感。学生通过独自的思考，与文章的作者产生思想的共鸣，体会到了作者对海上日出的情感，从而在个人创作中投入更多的真情实感，写出具有生命力的文字。通过这样的方式，有利于激发小学生的创新精神，对于学生的长远发展有着重要的意义。3.注重理论与实践的有机结合过去的小学语文教学过于重视理论知识的灌输，取得的教学效果也非常有限。对此，教师需要注重理论与实践的有机结合，让学生做到学以致用。就以《学习雷锋好榜样》的教学为例，引导学生阅读这篇文章，主要了解雷锋的光荣事迹，学习雷锋精神。那么为了让学生真正理解雷锋精神的内涵，教师可以带领学生走上街头，帮助环卫工人完成力所能及的劳动。学生在实践活动中奉献自己微薄的力量，为城市清洁保驾护航，那一刻，学生能够理解到环卫工人的奉献精神也是雷锋精神的实际体现，从而在生活中能够以个人的实际行动来发扬雷锋精神。这样不仅仅让学生更全面地理解文章的内涵，也做好了学生的精神文明建设工作。通过这样的方式，注重理论与实践的有机结合，提升学生的学习体验，收获更好的学习效果。4.落实个性化活动的组织仅仅依靠课堂教学是很难实现小学语文的教学目标，基于创新教学理念，教师要落实个性化活动的组织，让学生收获不一样的学习体验。就以《丑小鸭》的教学为例，引导学生学习这篇童话，不只是简单了解故事情节，更要让学生从故事情节中收获重要的人生哲理。于是，在完成课堂教学之后，教师可以组织学生排练课本剧。在排练课本剧的过程中，学生需要对剧本进行深入了解，从而提升个人的阅读和分析能力。并且，在表演过程中再一次感悟读本，对其中的哲理有了全面理解，趣味性的表演活动更加精彩生动，能够锻炼学生的表达能力，促进学生取得全面发展，也让学生收获了良好的学习体验，不再感觉学习语文是枯燥无味的。通过这样的方式，落实个性化活动的组织，提升小学语文教学的趣味性。5.选择多元化的教学方法针对不同的教学内容，则要选择不同的教学方法。于是，面对创新的教学模式，需要教师根据教学内容选择多元化的教学方法。比如，教师在进行《桂林山水》的教学时，能够借助多媒体系统创设生动的教学情境，让学生进入情境中思考与感悟，学生仿佛漫步漓江山水中，对“桂林山水甲天下”这一美誉有一个全面的理解，从而与作者产生思想的共鸣，理解了作者对桂林山水的思想情感。再比如，教师在进行《两小儿辩日》的教学时，为了引导学生掌握重要的文言文基础知识，可以运用知识框架法，将常见的文言文基础知识构建成知识框架，帮助学生把握知识脉络，形成有效理解。通过这样的方式，选择多元化的教学方法，提升教学过程的针对性，获取更好的教学效果。【结语】总而言之，在当前的社会发展背景之下，开展小学语文创新教学有着重要的意义，不仅仅提升了课堂教学质量，更让学生有一个更好的学习空间，全面提升学生的文学素养与综合能力。那么在今后的教学中，需要小学语文教师认识到创新教学模式的重要性所在，并且?Y合实际教学情况与小学生的学习能力，探索科学的创新策略，为学生打造精彩生动的语文课堂。【科室医疗质量管理及质控安塞区人民医院儿科一病区李芳2017.11.24目录医疗质量管理办法科室医疗质量管理科室医疗质量质控国家卫生计生委法制司主站首页首页礼构设置政策法规通告工作动态在求意见恋兰前的性置:而冷找宇体大小:因国國打印页m我整分享区关医疗质量管理办法中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会令第10号中人民其和国国你卫生和计灿生言委员会2013-10-14第10号医疗质量管理办法》已于2016年7月26日经国家卫生计生委委主任会议讨论通过,现予公布,自2016年11月1日起施行医疗质量