课文《影子》教学设计

第第页课文《影子》教学设计

１、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。

２、正确流畅地朗读课文，背诵课文。

３、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

４、认识有关影子的一些现象，激发观测自然的爱好。

【教学重难点】

学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。

【教学预备】

１、找一个阳光绚烂的日子，让同学在操场上做“踩影子”的游戏，观测自己和同学影子的改变。

２、太阳光和影子关系的课件。

【教学时间】２课时

【教学过程】

第一课时：

教学目标：

１、认读１１个生字，学习２个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。

２、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。

３、通过对“影子”现象的讨论，培育同学探究问题的意识。

教学过程：

一、谈话导入，激发爱好

１、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：〔如：你是怎么做的或看到了什么。〕

２、出示课题，读课题，留意轻声的读法。

３、学习生字“影”。有一个小伙伴叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。〔京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。〕

二、学习课文

１、师范读课文。

京京不但认真观测了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？

２、初读课文，读准字音。

⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。

⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别留意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。〕

⑶同桌对读，相互正音。

⑷开火车读，检查读音，共同正音。

⑸自己读一读课文，把课文读流利。

３、细读课文，学习字词句，理解课文。

⑴读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？

⑵小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。

⑶集体沟通，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。

看课件演示、观测，让同学各抒己见，最末得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。

看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。〔理解“前、后、左、右”。〕

４、质疑、释疑。

⑴同学质疑。

再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。〔如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好伙伴？它指谁？〕发动大家动脑筋解决问题。

⑵自由探究。

选择自己喜爱的一个问题，用自己喜爱的方式进行讨论。

⑶沟通汇报。

在沟通之中学习“黑狗、经常、跟着、它、伙伴”这几个词，懂得影子和黑狗有相像的地方：颜色黑，经常跟着主人转，特别亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好伙伴。

⑷在理解的基础上再次有感情地朗读课文。

三、动动脑筋，学习认字

１、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。

２、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。

３、同学依据画面说说怎么记住“黑”字。

４、读词说句认字：用“跟着、伙伴”分别说一句话。

５、辨字、认字：贴上三个头饰〔男孩、女孩、动物的头〕老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好伙伴，究竟是哪个tā呢？谁能从这儿找字贴上去？”

四、朗读课文，背诵课文

１、自己读读课文，想方法记住来。

２、边读边做动作，加深对课文的记忆。

３、看课件，老师引读课文，指导背诵。

４、同学自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。

五、课外作业

把生字读给家长听，把课文背给你的好伙伴听。

继续观测：在哪儿能看到影子。

第二课时：

教学目标：

１、一步理解方位。

２、学写三个生字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”

３、激发同学课外继续探究的热忱。

教学过程：

一、复习导入

１、自由读一读课文，再现课文中的生字。

２、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、伙伴。

３、会背课文的同学站起来，背背课文。

二、观测说话

１、说给同桌听：我的前面是〔〕，我的后面是〔〕，我的左边是〔〕，我的右边是〔〕。

２、全班沟通。

３、小组认字竞赛。

以五人为一单位，拿出各自预备的`生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。

如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，伙伴的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。……

假如有说错的小组成员可实时订正，比比谁说得又快又对。

三、指导写字

１、学习新笔画“竖折折钩”，学写“鸟、飞”。

老师利用一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态演示中援助同学了解笔画外形，知道是一笔写成的。

２、让同学找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。

引导同学辨别“鸟”和“马”的区分。

描红“鸟、飞”仿写。

３、学习新笔画“横斜钩”，学写“飞”。

复习“横折弯钩”，想一想，哪个字有这个笔画？

比较“飞”和“九”，引出新笔画“横斜钩”。

看老师范写“飞”，跟老师书空，观测字在田字格中的位置。

４、沟通在田字格中写着两个字要留意哪些笔画。

书写练习，个别辅导。

四、继续激趣，引导探究

１、激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想讨论〔或老师提问〕？

２、预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？

什么时候影子很清晰，什么时候影子很模糊？

什么时候人们喜爱影子，什么时候的人们不喜爱影子？……

３、引导探究：盼望同学们课后