教育信息化助力乡村教育振兴研究

教育信息化助力乡村教育振兴研究摘要：教育“乡村振兴”与“乡村教育振兴”是党和国家的最重要关切，是相互成就的，也是乡村地区人民群众的热切期盼。教师是乡村教育振兴的关键所在，对于推动乡村教育振兴意义重大。近年来，随着教育信息化稳步推进，城乡、区域数字差距逐渐缩小，优质教育资源覆盖面不断扩大。越来越多的农村孩子通过互联网“融入”名校名师的课堂，看见了更广阔的世界。从小黑板到大教室、电子屏，互联网拓展了农村孩子获取知识的渠道，促进了乡村教育发展，给孩子们打开了一扇向外看的窗。 关键词：乡村教育，多媒体，网络学习作为农村人的我，伴随着乡村的变化一起成长。我们祖国的在日益强大，我们的农村也发生了翻天覆地变化。而乡村教育也有了可观的提升，教育信息化是乡村教育振兴的重要组成部分。教育“乡村振兴”与“乡村教育振兴”是党和国家的最重要关切，是相互成就的，也是乡村地区人民群众的热切期盼。教师是乡村教育振兴的关键所在，对于推动乡村教育振兴意义重大。近年来，随着教育信息化稳步推进，城乡、区域数字差距逐渐缩小，优质教育资源覆盖面不断扩大。越来越多的农村孩子通过互联网“融入”名校名师的课堂，看见了更广阔的世界。从小黑板到大教室、电子屏，互联网拓展了农村孩子获取知识的渠道，促进了乡村教育发展，给孩子们打开了一扇向外看的窗。加快推进学校网络基础设施建设，改善网络教学环境，是教育信息化的基础。据了解，2020年底，全国中小学(含教学点)互联网接入率就已达到100%，未联网学校实现动态清零。截至2021年底，全国已有99.5%的中小学拥有多媒体教室，数量超过400万间，其中87.2%的学校实现多媒体教学设备全覆盖。多媒体电教室里的在线课堂颇受欢迎。数学老师讲概率统计的内容，几块显示屏围绕着教室，学生们坐在其中，全神贯注地看着屏幕里的3D模型。教育信息化打破了资源壁垒，让学生接触到更多优质内容。”授课结束，我们只要轻点几下鼠标，多媒体显示屏上，不仅有本堂课的课程回顾，更多相关的教学视频也展现出来。“信息技术助力教育公平，需要建立在乡村学校带宽充足、实际使用条件有保障的基础之上。”近几年无论是“移动”“联通”还是“电信”三大电信组合为网络信息化的农村做了巨大的贡献。“在网络课堂里，大家可以自由选择感兴趣的老师和课程”轻点鼠标，打开“钉钉”软件，找到你所需要的“在线公开课”，进入名师课堂，选择线上课，不一会儿，屏幕上便出现了老师讲课的画面。借助网络搭建起城乡共享教学资源，”在家便能听到“名师课堂”供学生们随时学习。对于我们这样的乡村学校来说，网络学习已成为辅助日常教学的重要一环。当孩子们和屏幕里其他学校的学生一起学习的时候，他们特别开心。而且在网络课堂里，大家可以自由选择感兴趣的老师和课程，这大大提高了孩子们的学习兴趣。在这几年“疫情期间”我们所熟知的101教育学习平台也为网课教学提供大量的教学资源。在面临困难之际网络教育信息化仍旧站在了教育教学的最前沿，为农村教育的发展助力。“在线公开课不少是专门为乡村孩子设置的。在录制课程的时候，也会着重考虑基础薄弱学生的接受程度。信息技术融入教学。信息化手段为教师提供了先进的教学理念和方法，为课堂注入更多活力。语文课上的动画片生动有趣，引人入胜，很快就能抓住学生的注意力，比干巴巴地讲述效果好得多。多媒体教学功不可没。如今的电子白板代替了往日的一支粉笔一本教案的形式。老师们学会了收集网络教学资源，制作多媒体课件。多元呈现每一科的知识点。“乡村学校面临师资力量薄弱、教学水平不高的问题。信息化手段为教师提供了先进的教学理念和方法，为课堂注入更多活力。”据教育部科学技术司相关负责人介绍，全国中小学教师信息技术应用能力提升工程累计培训教师1000多万名，全国有超过80%的中小学学科教师利用信息技术开展教学活动，教师信息素养和应用能力稳步提升。首先从大的方向讲乡村教师需把握成长方向。党性修养和党性根基是乡村教师自我教育、自我锻炼、自我完善的重要基石。乡村教师应提高政治站位，强化理论武装，增强宗旨意识，充分认识到乡村教师这一身份的重要意义，认识到乡村教师对于乡村振兴和建设教育强国的重要价值。二是建教学之基，在提高学习能力上下功夫。当前，乡村教育对教师所提的要求越来越高。乡村教师在成长的过程中不仅要注重乡村教育理念和理论的学习，也要注重提高学习能力，学习“信息化”的教学手段；努力教学水平、教学能力和教学质量，真正成为乡村学生学科教育和素质教育的引导者。三是强方法之智，在提升教学方式创新性上下功夫。乡村教师应提高创新性教学能力，开阔教教育视野，了解和掌握更多创新性教学方式。乡村教师应根据不同学生的长处和短处，科学施教，使每名乡村学生都能找到自己的未来发展方向；因势利导，激发学生兴趣和潜力，开展素质教育，使学生多元化发展；还要运用数字化教学资源、挖掘乡村教学资源、开发校本资源，从而提高综合运用各种资源优化教学水平的能力，把乡村教育劣势转化成素质教育的优势。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。国家出台政策提升乡村教师的待遇，教育环境教育资源都在发生着质得改变，这充分显示出了国家对于乡村教育、乡村教师的重视。为此吸引更多的人才来为乡村教育做出更大的贡献。国家这类政策倾斜一方面有利于提高国家师资力量，稳定教师队伍，，另一方面也有利于振兴乡村教育。政府对教师的地位和教师的待遇也不断的提高，总而言之，遇到一个好老师是一个学生的幸运，遇到一个好老师是一所学校的光荣，国家涌现一批又一批的好老师，好教师是一个民族的希望！教师是教育发展的基础，提升乡村师资队伍，有利于振兴乡村教育，实现国家的教育公平。我们来看看小明的故事，在每周日下午，小明都会独自步行一小时到达乡上的寄宿学校，村上跟他同龄的孩子并不多，更小的时候，爷爷奶奶会轮流送他，但是现在已经放心让他自己去学校了。小明羡慕其他同学有爸爸妈妈接送，而他上次见到爸爸妈妈，还是上个春节。小明跟班上的同学并不太亲近，乡村学校体育设施简陋，课余时间他们也不太能一起玩耍。小明一直很努力学习，不过学校现有的图书对他来说还是有点难。但是对小明来说，最难熬的还是晚上洗漱躺下、睡着之前这段时光，没有人关心他这一天过得怎么样，睡前故事更只是遥不可及的想象。他们是留守儿童，常年见不到父母，甚至每日的生活要自己去操劳。如果有机会，你可以看见他们在山野收集柴火，你可以看见他们田间割草牧羊。小小的年龄，却已经有和年月不匹配的成熟，当夜深人静，他们内心的田野又在滋生怎么样的“杂草”?2022年是党继续迈向百年奋斗目标的新的开始，也是乡村教育振兴新的开始。在学校里他们能肉眼可见教学设备逐渐改进，也能遇到满怀热情的支教者们给他们带来新的知识，但面对心灵的不足，硬件和知识能带来哪些改变值得我们深思。根据民政部儿童福利司的数据，截止“十三五”末，共有农村留守儿童643.6万。这些儿童仍存在很多突出的身心健康问题。乡村儿童的心理健康亟需社会关注和干预，心理教育是乡村教育的重要一环，更是乡村教育振兴的必经之路。现如今网络信息帮助孩子们实现了愿望，网络视频随时可以见到家长，随时可以和家长进行沟通。但有些家长不太重视孩子日常行为规范、行为习惯、思想道德，学习能力等方面都很差。很多学生行为学校学生基本为留守儿童，父母在外打工，单亲离异家庭居多，我班上某女生和他弟在家，父母关系不佳，外出打工，姐弟俩无监护人照看的情况在农村学校屡见不鲜。这就意味着老师需付出更多努力塑造学生，目前政府已经下大力度阻止生源的外流同时，在不断的加大教师队伍的力量与素质，相信在不久的将来就可以实现，“好老师”+“好学生”＝双赢，我们有最富教育激情的年轻教师教学教育，家长的积极配合，也有领导的关心，政府的支持乡村教育会有一个崭新的开端。智慧课堂走进了农村教室，教师备课更高效。课前，教师可以依托平台丰富的专业教学资源以及配套的知识拓展资源，进行教学设计。学生的课堂更具趣味性。教师可以借助智慧课堂系统的随机点名功能、画笔功能、电子课本功能等，增强学生学习知识的直观性和主动性，提升教学效率。教师的教学更精准。教师可通过系统实时的可视化数据，轻松掌握学生在课前预习、课中互动、课后练习等场景下的学习情况，真正实现精准教学，以学定教。今天的每一个适龄孩子都应该接受教育，提高自身的知识水平，知识层面的提高回馈到本身就是生财有道，能够对于自身的产业经营给予一定的帮助。再作为农村的孩子，要做到对乡村的回馈，将养育自己的土地建设成一片可以孕育人才的土地，可以留住人才。城乡之间的技术差距和数字鸿沟要依托我们农村人一代又一代的通过教育来发生改变。农村本身对于互联网的包容度低、信息不对称、操作技术落后等问题严重；反之农村青年们也面临着产品针对性不强、运营能力不足、技术较差等难题。对于农村青年就业与去向问题，国家加大了职业技术教育