初中物理-第一节认识浮力+物理+初中+范广跃+3708820014教学设计学情分析教材分析课后反思

：本章是初中物理力学部分的一大难点，浮力方面的知识具有综合性强，应用广泛，教学要求高，学习难度大等特点。本节包括三个重要知识点，即什么是浮力。浮力的产生。这些知识都要通过“活动”的方式让学生自己去索取。21学情分析：浮力是学生比较熟悉的一种力，是初中物理重点内容之一，在教学过程中就必须面向全体学生，满足每个学生发展的需求，要突出知识的构建过程，让学生从日常生活实例及实验中感知浮力，积极参加课堂活动，进行合作与交流，分析论证，从而建立物理概念1、漂浮在水面上的球和瓶受到_______力________的作用，其施力物体分别是________和________,它们的大小是__________的。2、静止在空气中的气球受到________力和________力的作用，其施力物分别是_________和_________。3一切浸在液体中的物体，都受到液体对它_______________的力，叫做浮力。4浸在液体中的物体会受到浮力的作用，那么浮力的施力物是___________.5把一个塑料球放到水中（如图所示）它受到的浮力方向是_______________,若将杯子倾斜放置，它受到的浮力方向是________________。6如图所示，弹簧测力计的下端挂着一个金属块，示数为10N，此时金属块受_______力和__________力的作用，大小分别是________和______；当把金属块浸没在水中时，弹簧测力计的示数为8N，此时金属块受_____力______力和________力的作用，大小分别________,________,_________.1．教学目标明确、具体，教学流程合理，有创新，有利于培养学生能力，体现物理学科的特征2．本节课教师能通过有趣和深刻的引入激发学生的求知欲，能把握知识的内在联系，突出重点。3．本节课教学效果甚好。课练能精心设计，同时始终体现以学生为主体、教师为主导，是一节成功的创新课例。教学目标：知识与技能：（1）知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟那些因素有关。（2）学习用弹簧测力计测浮力的大小。过程与方法（3）通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。（4）经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。情感态度与价值观（5）亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。教学重点（1）浮力的概念的建立。（2）“称重法”测浮力。教学难点（1）浮力产生的原因。第一节认识浮力教学目标：知识与技能：（1）知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟那些因素有关。（2）学习用弹簧测力计测浮力的大小。过程与方法（3）通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。（4）经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。情感态度与价值观（5）亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。教学重点（1）浮力的概念的建立。（2）“称重法”测浮力。教学难点（1）浮力产生的原因。实验器材：物体弹簧测力计、细线、、水、水槽、溢水杯。教学方法：演示法、观察法、探究实验法。8、教学过程：教案（教师教学活动)学案（学生学习活动）设计说明多媒体展示曹冲称象的动画？（学生可自主回答）曹冲称象利用什么知识？新课引入多媒体展示学习目标教学重难点学生读学目标明确目标教师提出知识链接，检查预习情况预习反馈：1、漂浮在水面上的物体受到_______力和________的作用，其施力物体分别是________和________,它们的大小是__________的。2、静止在空气中的气球受到________力和________力的作用，其施力物分别是_________和_________。检查预习效果。多媒体展示课本图片认识浮力感受生活存在浮力安排感受浮力的活动感受浮力：用手把矿泉水瓶按入水中，然后放手。体会一下手的感受，观察它们最终的情况。体验浮力老师指导小组学生完成，引出浮力概念由两个学生上讲台演示，将一个物块挂在弹簧测力计的挂钩上，称出物块重，记下示数为G，然后请用手轻轻地向上托一下物块，会发现弹簧测力计的示数小于G，这时弹簧测力计减小的示数就等于手对物块向上的托力，撤去手对铁块的托力，将物块浸入水中，发现弹簧测力计的示数也会减小。小组实验，说明水对物块也有向上的托力，这个托力我们把它叫做浮力。浮力用F浮表示，物体的重用G表示，物体浸在液体中时弹簧测力计的示数用F‘表示，根据平衡力的知识可得：F浮=G-F’向学生引出“称重法”多媒体展示浮力的知识点悬挂浸在液体中物体的弹簧测力计示数会_______，是因为物体受到液体竖直向上的____力。１.浮力：浸在任何液体中的物体都会受到液体向___的____力。（1）施力物体：_______（2）方向：___________2.称重法测浮力：F浮＝学生讨论回答1、轮船、鸭子、木块能浮在水面，这是因为它们受到了水的_____，施力物体是_____，方向_____.2、.用弹簧秤在空气中称一物块，测得重为20N，当把这个物块的一部分浸在水中时，弹簧秤的示数为16N，这时物块受到的浮力是_____N.若将物块全部浸没在水中，物块所受浮力为15N，这时弹簧秤的示数将变为_____N.及时检测演示实验取一个去掉底的饮料瓶，瓶口朝下放置，把一个乒乓球防入瓶内，乒乓球落在瓶颈处。当向瓶内倒水时，乒乓球是否会浮起？先让学生猜一猜。倒水后乒乓球并没有浮起来。再将饮料瓶的下部堵住，看此时乒乓球会怎样？[讨论]：为什么开始乒乓球没有浮起来？当饮料瓶下部浸入大水槽时，乒乓球为什么浮起来了？让学生学会思考老师：上面的实验中，水对物块的浮力是怎样产生的呢？下面让我们来研究这个问题。拿出一个长方体浸没在液体中来进行分析和比较。提问：（1）长方体前，后两个面受到水对它的压强关系如何？压力关系如何？（2）长方体左、右两个面受到水对它的压强关系如何？压力关系如何？（3）长方体上、下两个面受到水对它的压强关系如何？压力关系如何？让学生思考浮力产生的原因，并画图让学生讨论，交流后，请学生回答以上问题，再让学生回答：浮力是怎样产生的？说明浮力产生的原因：浮力是由于液体对物体向上和向下的压力之差产生的。即F浮=F向上-F向下。浮力产生原因的理论分析:讨论分析P向下=ρgh上P向上=ρgh下F向下=P向下SF向上=P向上SF浮=F向上—F向下浮力的实质:浮力就是液体对物体向____和向____的______。得出浮力产生的原因课堂小结快速阅读课本，说说本节都学了什么知识。有疑问的地方请提出来形成知识网络教学效果明显，体现学生的活动意思，学生的实验能力得到锻炼，学生的分析问题和推理问题得到培养和提高。学生对浮力知识有了一定认识，为学习阿基米德原理奠定基础。教学反思：1、本节课内容增加了许多学生能亲自探究