2023年小班社会聪明的小白兔教案

2023年小班社会聪明的小白兔教案小班社会聪慧的小白兔教案1

设计思路

小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时简单被四周事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经留意到了孩子的平安问题，在外出时对孩子进行了教化：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教化也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，假如你遇到这些事情应当怎么办？我们怎样才能更好地爱护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜爱的故事这一文学形式，讲解并描述了兔子小白遇到危急时的做法，易于幼儿理解。

活动目标

1、知道外出时不离开成人，不接受生疏人给的东西，不跟生疏人走，遇到危急时寻求帮助。

2、主动参加活动，情愿在集风光 前自然大方地发表自己的观点。

3、加强幼儿的平安意识。

4、培育幼儿敏锐的视察实力。

5、发展幼儿思维和口语表达实力。

活动重难点

重点：知道外出时不离开成人，不接受生疏人给的东西，不跟生疏人走，遇到危急时寻求帮助。

难点：遇到危急时不慌乱，寻求帮助。

重点解决：通过故事和图示的`方法，让孩子们更加直观的了解到，遇到危急不要哭要寻求帮助

难点突破：老师有意识的供应由易到难的操作，以及激励的语言，激发孩子战胜困难的信念，让幼儿通过自身不断地尝试，体验胜利的欢乐。

活动打算

1、手偶：小白兔、

2、课件

活动过程

1、手偶导入，创设问题——2、探讨分析，解决问题——3、探讨照片，初步体验——4、嬉戏活动体验升华

一、出示小白兔手偶，调动幼儿爱好。

介绍这只兔子叫小白，它给大家带来了一个好玩的故事，你们想听吗？

二、播放课件分段讲解并描述故事。探讨分析，解决问题

通过提问、沟通、图示等方式，让幼儿初步了解到，遇到困难不能哭，要学着自己动脑筋想方法解决问题。并让幼儿尝试着去帮助小兔，在解决问题中，不仅使小兔相识到而且使孩子们也相识到，遇到困难要学着自己动脑筋想方法。

1、出示图片一、老师讲解并描述第一段：

⑴提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候望见了什么？它想什么了？它是怎样做的？

⑵探讨：假如你是小白，望见小蜜蜂你会怎么做？为什么？

2、出示图片二，老师讲解并描述其次段和第三段：

⑴提问：小白遇到了谁？狐狸是怎样说的？小白是怎样做的？为什么？狐狸见到小白不理它又怎样做了？它对小白说了什么？小白是怎样说的？

⑵说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不相识你，不吃你的东西。）

⑶探讨：假如你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办？

3、出示图片三，老师讲解并描述第四段和第五段：

⑴提问：小白又遇见了谁？狼说了什么？小白是怎样做的？为什么？狼见小白不理它说了什么？小白是怎么回答的？

⑵说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不相识你，不跟你走。）

⑶提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的？小白怎么做了？它喊什么了？

⑷探讨：小白为什么要大声喊“救命啊！救命啊！”假如你是小白，你会怎么办？你觉得哪种方法更好？

4、出示图片四，老师讲解并描述第六段：

提问：听见小白的叫喊，谁来了？大灰狼怎样了？

5、沟通：⑴兔子小白为什么会遇到危急？它以后会怎么做？

⑵果你是兔妈妈，看到小白遇到了危急心里会怎么想？你会对小白说什么？（不离开成人，不接受生疏人给的东西，不跟生疏人走，遇到危急时寻求帮助）。

三、通过照片视察分析：进一步理解遇到危急可以呼喊成人寻求帮助纲要中指出要为每个幼儿供应自己特长和获得胜利的机会，曾强其自尊心和自信念。所以我供应幼儿生活中的照片作为操作对象，通过幼儿帮助照片中的小挚友，让幼儿体验自己很棒。兔子小白真聪慧，哎，小挚友也遇到了危急，我们一起来帮他们想想方法吧。

1、出示照片（一）：

生疏人想把小弟弟带走，小弟弟该怎么办呢？（喊救命呀？快来人呀？妈妈快来呀。）

小结：对了，遇到了危急除了喊妈妈，还可以喊其他人来帮助。

2、出示照片（二）：

师：这是在什么地方？小挚友滑滑梯的时候发生了什么事？脚被卡住了，他该怎么办？（快来人呀！老师快来呀！）

3、出示图（三）：

几个小挚友一起在河边玩，冬冬掉到了河里，真危急，该怎么办呢？（掉在水里是特别危急的，应当赶快想方法）

4、小结：我的兔宝宝真会想方法，遇到了危急应当大声喊叫，可以喊：“妈妈快来呀！老师快来呀！救命啊，快来人啊！

四、在嬉戏中迁移阅历：遇到危急大声呼喊求救，玩生疏人的嬉戏，师借故离开，请一生疏人进来强行带幼儿走，幼儿大声呼救。

活动反思

活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗？假如你遇到这样的事情，你会找谁帮忙？孩子们慢慢有了警惕意识，也激发了幼儿探讨的爱好。什么是生疏人，为什么不能轻易信任生疏人的话？能不能接受生疏人的礼物？跟生疏人走的后果怎样？大家的主动性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的方法。整个活动幼儿的心情很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种状况随时可能发生在我们身边，幼儿也常常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对熟识的状况产生共鸣，就会发生深厚的爱好。同时，我还认为，当孩子想说、急于说的时候，老师应给与幼儿充分的时间、自由，让他们和同伴沟通。老师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更用心、更集中在活动的内容上。

小班社会聪慧的小白兔教案2

一、说教材

《聪慧的小白兔》是一个充溢童趣的教学内容。故事选择了幼儿宠爱的小白兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿展示了小白兔的机灵，能够很好地激发幼儿的学习爱好，吸引幼儿主动动脑，大胆表达，有利于幼儿思维实力及口语实力的发展。

二、说学情

小班幼儿年龄较小，以详细形象思维为主，语言表达实力不强，词汇量少，只能用简洁的短句表达自己的理解和想法，因此，活动中，老师应主动为幼儿创设想说、敢说、喜爱说的机会，吸引幼儿大胆讲解并描述，主动表达。

三、说活动目标

1、能结合图片大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机灵。

2、喜爱倾听故事《聪慧的小白兔》，理解故事内容，了解外出时爱护自己的方法。

四、说活动打算

课件《聪慧的小白兔》;

五、说教法

我采纳直观教学法，提问谈话法，进行教学。通过直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的理解故事内容，通过谈话法帮助幼儿大胆表达，发展幼儿的口语实力。

六、说学法

依据"按部就班，层层深化"的教学原则，我通过"视听结合，分段理解"，"主动思索，大胆表达"的学法，让幼儿在轻松开心的氛围中获得学问，达到教学目的`。

七、说活动过程

一、师幼谈话，导入活动。

〈1〉老师：小挚友吃过西瓜了吗?(幼答：吃过。)那西瓜除了吃还可以干什么?(幼答如：做西瓜帽、西瓜灯。)

〈2〉老师：今日老师带来了几张图片，图片里的小白兔用西瓜解决了许多困难，让我们一起来看看它是怎样用西瓜解决困难的。

二、老师逐幅出示课件，启发幼儿大胆想象并表述故事情节。

〈1〉出示课件(一)，提问：

你们看到图片上有什么?(幼答：有大太阳、小白兔、西瓜地等。)

小白兔在干什么呢?(幼答如：小白兔热得满头大汗，它在吃西瓜。)

请小挚友猜一猜小白兔为什么要吃西瓜?(幼答：口渴)

老师小结：原来小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。

〈2〉出示课件(二)，提问：

吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢?(幼答：用西瓜皮当帽子。)

小白兔戴上西瓜帽后有什么感觉?(幼答：戴上西瓜帽可以凉快些。)

老师总结：这真是一只聪慧的小白兔，戴上西瓜帽真的凉快多了。她接着往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢?(幼答：有一条小河)原来小白兔看到了一条小河，它要过河。

老师：小白兔不会游泳，这可怎么办呢?

〈3〉出示课件(三)，提问：

老师：小白兔想了什么方法呢?(幼答：小白兔用西瓜皮当小船过河)

老师小结：小白兔用西瓜皮当做小船过河。

〈4〉出示课件(四)，提问：

老师：过了河小白兔遇到了谁?(狐狸)

老师：狐狸要干什么?你从哪里看出来的?(如：狐狸很凶，张开大嘴。)

老师：你有什么方法帮助小白兔?

〈5〉出示课件(五)，提问：

老师：小白兔究竟有没有被狐狸吃掉呢?它想了什么方法战胜了狐狸?

老师总结：原来小白兔用西瓜皮战胜了小狐狸，小狐狸踩到西瓜皮摔得四脚朝天，小白兔趁机溜走了。

三、请幼儿完整地视察课件，感受小白兔的机灵。

老师：小白兔用西瓜皮解决了哪些困难呢?我们一起来看一看。

老师总结：用西瓜皮解渴，用西瓜皮当帽子遮阳，用西瓜皮当小船过河，用西瓜皮战胜了狐狸。

四、老师播放课件，完整讲解并描述故事。

老师：你喜爱这只小白兔吗?为什么?(因为这是一只聪慧的、爱动脑筋的小白兔。)

五、结束活动

小挚友们真棒，学会了小白兔的聪慧才智，下面我们就把这个好方法带到班上和其他小挚友共享。

活动反思：

活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗?假如你遇到这样的事情，你会找谁帮忙?……….孩子们慢慢有了警惕意识，也激发了幼儿探讨的爱好。什么是生疏人，为什么不能轻易信任生疏人的话?能不能接受生疏人的礼物?跟生疏人走的后果怎样?大家的主动性都很高，争着发言，