2023年体育游戏的教学反思

2023年体育游戏的教学反思体育嬉戏的教学反思1

一次嬉戏的教学给我很大的启示，在平常教学中老师是课堂的主角，只是让学生根据老师设计好的教学内容去做、去仿照，学生的学习较为被动，长期以往会扼杀学生的创新意识。学生今日课堂上主动学习的高涨心情给了我很大的启示。假如老师习惯于让学生按自己的设置内容去练习，没有冲破思想上束缚的“网”，就不会有学生创新闪光点的出现。

在这节课中我有一个意想不到的收获，那就是：学生发挥出了创新的'实力，变更了嬉戏的方法，体现了以学生为本。在今后的教学中，我将接着引导学生主动思索和探究，抓住时机培育学生学习的主动性和创建性,让学生的特性得到充分发展。

体育嬉戏的教学反思2

设计意图

在一次体育活动中，我发觉大班的幼儿在进行一些投掷动作或攀爬练习时，动作的协调性不够，爱好也不是很高，因此，我依据大班的幼儿年龄特点设计了《英勇的喜羊羊》。

活动目标

1、学习投掷的基本动作。

2、体验与同伴嬉戏的欢乐。

3、提高动作的协调性与灵敏性。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

活动打算

投掷物（球），羊羊头饰若干，靶子（灰太狼头像），《喜羊羊》音乐，《我们不怕大野狼》音乐，《天使珍宝》音乐。

活动过程

一、热身运动

小挚友们都喜爱喜羊羊，我们去羊村和喜羊羊做嬉戏好吗？（为幼儿带上羊宝宝的头饰）我们一起跳羊羊操吧！

二、联系投掷

1、幼儿熟识投掷球

灰太狼总是欺压羊宝宝，老师要送给你们一个可以战胜灰太狼的魔球，看看你的魔球是什么样子（幼儿自由表述）

2、嬉戏：打跑灰太狼，幼儿练习投掷球。（我们不怕大野狼音乐）

探讨：

（1）你们打跑灰太狼了吗？为什么？

（2）怎样才能打跑灰太狼呢？

提示：在嬉戏活动中，老师讲解示范投掷的基本动作要领，即：眼看前方，手臂抬起，对准目标力投。

三、嬉戏活动

玩法：灰太狼（扮演者）绕场地顺时针慢跑，幼儿边追边用手中的球投掷击打，每名幼儿投2—3次后灰太狼被打倒，嬉戏结束。（我们不怕大野狼音乐）

提示：

1、幼儿追逐跑时要留意平安，不推不挤

2、扮演灰太狼的老师要尽量绕大圈慢跑，并依据幼儿的奔跑速度，调整嬉戏的节奏。

3、嬉戏过程，老师提示幼儿尽量保持投掷的基本动作。

四、整理活动

嬉戏结束，放轻松的'音乐（天使珍宝），幼儿自由摇摆身体，放松活动。

活动反思

在活动的设计的过程中充分利用幼儿特别宠爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的故事情节，奇妙地设计了肩上投掷的活动内容，使幼儿在欢快的嬉戏中学习，在好玩的情节中体验动作，大大地调动了幼儿活动的主动性、主动性和创建性，同时培育了幼儿英勇、坚决的意志品质。

体育嬉戏的教学反思3

以往的课堂教学都是以老师为中心，老师从头到尾地分析串讲，学生被动地听老师析解课文，机械地抄写和背读词语说明、段落大意、中心思想等。进入新课程改革，研读《语文课程标准》一时间“主体性”、“自主学习”、“合作探究”、“体验感悟”等很多新理念扑面而来，学习领悟后，忽然又会给人以清风怡人的感觉。随着这些新理念的进一步学习和实施，老师的教学观念，教学方法也为之一新。因此，在这节课中，也体现了新课程的一些新理念。

一、激发学生的学习爱好，开阔视野。

爱好是最好的老师，爱好可以点燃学习的思维火花。在教学设计中，我通过“演一演”这种教学活动来激发学生的学习爱好，如让学生表演巴果茨基和列宁第一次走险路的情景，使学生产生了身临其境的感觉。通过“表演”这一活动形式，既唤醒了学生的主体意识，使每一个学生都主动主动地参加到学习来，又调动了学生的多种感官，激活了学生的`思维，在爱好盎然的演练过程中读懂了课文内容，形成深刻印象。

二、培育学生的想象实力，训练学生的语言文字。

俄国教化家乌申斯基说“剧烈的活泼的想象是宏大的才智，不行缺少的属性。”在人的智力活动中，想象占有非常重要的地位。在教学“写一写”这部分时，我先引导学生理解“毅然决然”这个词，然后借助插图，绽开想象写一段话。这种设计，既拓宽了课文情境，找寻写作题材，又加深了学生对词语的理解，发挥了他们的想象力，同时，又能让学生把课文中学到的语言在运用中得以迁移和内化，在教“议一议”这环节，我又进一步引导学生联系自己的生活实际，紧扣课文内容，畅通感想。这样既深化领悟了文章蕴含的思想感情，又把对语言文字的理解与运用落到了实处。

三、注意合作学习。

合作学习能让学生通过信息和情感沟通实现特性差异互补，使他们在合作中竞争，在沟通中发展。这节课，我实行了自由合作、小组合作等形式让学生进行合作学习，如小组合作练习议一议，自由合作演一演等，通过合作沟通，激发了学生的创新潜能。

这节课，学生通过演写议等环节，自己搜集，运用所学学问，既激发了他们的学习爱好，培育了学生的探究实力，同时也促进了课内外学问的贯穿。

体育嬉戏的教学反思4

课堂中极大部分时间让给学生，培育他们的创新精神和实践实力。创新精神和实践实力是衡量学生心理健康的一个重要指标。因为一个创新活动必需是有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育老师在教学中把大部分时间让给学生，通过培育学生活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践实力等。比如教材的支配要正确性、趣味性和好用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提升，获得胜利的体验，使他们能酷爱体育，增加自尊心和自信念。此外，还可以通过教学方法来激发学生的潜能和完善人格，培育学生自主学习，自主练习的实力，并给学生营造合作学习的环境，为学生供应机会，培育他们的创建力、竞争力。

利用嬉戏活动的形式，培育性格孤僻学生乐于合群的性格。性格是特性的核心要素。乐于合群的性格对于学习具有重要影响。小学阶段是性格形成期，体育教学也应当重视培育学生的.性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育嬉戏活动中常会发生个别学生不情愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走。为什么个别学生不情愿参与嬉戏活动呢？经深化调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，我就亲自带领不合群的学生一起参与嬉戏活动，指导嬉戏活动的方法，并不停地激励、表扬不合群的学生，使他们增加信念。此外，还创设三人（老师、合群学生、不合群学生）合作嬉戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日结月累，持之以恒，就能帮助学生培育起良好的性格。

“转变角色”“敬重特性”“让学生在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”“关注情感看法价值观的培育”等新课程理念已成为老师教学实践中的共识。学生们都有着良好的精神面貌，多数学生主动热忱，课堂发言落落大方、充溢自信。课堂教学充溢活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。嬉戏教学在小学体育教学中占有很重要的地位，尤其是传统嬉戏的教学，能充分调动学生参与体育熬炼的主动性与主动性，一方面使学生的身体素养得到全面发展，更重要的是培育了学生良好的心理素养，使学生身心得到全面发展。《小学体育与健康上学期《嬉戏》教学反思》这一教学反思，来自网！

体育嬉戏的教学反思5

本次幼儿园教学观摩活动以"教授新操"的主题，为了贴合主题，我参考了很多文字和影象资料，最终选取了一个趣味性较强的.本操操节都是以仿照动物动作为主，不再是单调的进行身体运动，而且所仿照的动物是幼儿熟识的"十二生肖"，动作特别好玩，既能引起幼儿爱好，又能达到熬炼幼儿身体的敏捷性和协调性目的，从选材方面来说比较好，但是美中不足的是操节里有部分动作过于简洁，不太适合大大班幼儿发展水平，在组织活动前我也有思索过这个问题，并细心的请教了几位有阅历的老师，结合了一些好的看法后我对操节进行了一个小的整改，希望能适当的增加一些难度，可是最终效果不志向，这给我留下了一个很好的教训，在以后的教学活动选材时要多方面考虑，活动内容，活动对象都是一个整体，要二者皆顾，才能在活动中取得最好的效果.

在活动前，虽然我仔细的做好了打算，操节动作也已经多次练习，但是在带领幼儿跟音乐复习操节的环节中，有些动作还是跟不上，说明对动作的熟识程度不够，在以后的`教学活动尤其要杜绝出现类似的问题.

教操过程中自己还犯了个错误，幼儿学习动作通常都要先左后右，老师面对幼儿教操，动作应为先右后左才符合规律;在教授操节时对动作的讲解示范要具体而详细更利于幼儿学习.

本次活动让我收获颇丰，我相识到了自己更多的不足，也学到了不少的好的教化教学阅历，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和胆怯 ，信任通过这样的磨砺自己才能变成一把锐利的"亮剑"，成长为一名优秀的幼儿老师.

体育嬉戏的教学反思6

活动目标：

1、探究呼啦圈的多种玩法，学习滚圈的动作。

2、体验嬉戏的欢乐。

3、发展幼儿空间辨别实力和空间想象力。

4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动打算：

1、数量与幼儿人数相等的呼啦圈。

2、场地中画两条宽50厘米的跑道。

3、音乐、障碍物。

重难点：

在幼儿进行滚圈嬉戏时，老师要留意提示幼儿动作要领。

活动过程：

一、老师带领幼儿随音乐进入活动场地，并进行热身运动。

二、让幼儿探究呼啦圈的多种玩法并进行展示。

1、师：小挚友你们知道这是什么吗？你们玩过没有？你们是怎么玩的？你们来试一试，玩一玩，看看都有哪些玩法，你们想怎么玩就怎么玩。

2、幼儿进行尝试。老师巡回视察，并请个别幼儿展示。

3、幼儿再次尝试。

三、玩嬉戏"汽车司机"，学习在肯定距离内滚圈走的动作，并能绕过障碍物。

1、师：小挚友，看老师在干吗呢？（老师做开汽车的动作）引导幼儿回答是在开汽车。

2、师：我们都是小汽车司机，来开一开我们的小汽车吧！（老师带领幼儿做开汽车动作）。小司机们，快停下来吧，我们的汽车出现故障了。哦，原来是我们的轮胎坏了，把我们手中的呼啦圈当做轮胎把它们送到修理厂去吧，看看哪个司机运输轮胎的动作最敏捷、最娴熟。

3、老师示范滚圈的动作，边示范边提示动作要领：小挚友跟在轮胎的后面，双手推动轮胎向前滚动，要尽量让轮胎在跑道内滚动，不要让轮胎离开地面，看到障碍物后渐渐绕过去，运到对面后其次个小挚友接着运。

4、幼儿站两排，进行练习，老师在旁边进行指导。

5、幼儿分两组进行竞赛。

四、放松活动。

师：我们的轮胎修好了，小司机们跟我一起做（老师带领幼儿跟随音乐进行放松活动）。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的'感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。老师要不断锤炼自身的刺激实力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，改变多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的老师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，刚好调整自己的教学方式。

体育嬉戏的教学反思7

活动目标：

1、运用幼儿园已有的大型运动器械，让幼儿探究爬的不同方法，提高幼儿动作的'协调性和灵敏性。

2、通过活动，激发幼儿参与运动的爱好。

活动打算：

大型玩具场地，小兔、乌龟大头贴若干，奖牌20块。

活动重难点：探究爬的不同方法。

活动流程：

热身运动――小乌龟爬行――;龟兔赛跑――;放松运动

活动过程：

一、热身运动，激发爱好。

师：“我是乌龟妈妈，来，小乌龟，跟我一起去做早操。”

二、探究不同爬行的方法。

1、幼儿自由探究爬的不同方法。

师：“前面有个城堡，想不想去玩？那好，小乌龟爬的本事最大了，今日我们就在城堡里爬一爬，看，哪个小乌龟爬得方法又多又好。”

2、集体练习

个别幼儿示范，全体练习。

3、老师小结幼儿练习状况。

4、再次练习。

那现在你们还想不想用各种爬的方法去城堡里再玩一玩呢？

三、嬉戏“龟兔赛跑”

1、两人一组进行龟兔赛跑。

2、统计竞赛成果。

活动结束：

登上领奖台，分发奖牌(金币巧克力)。

体育嬉戏的教学反思8

1、对于刚入园的小班幼儿来说，“爬”这一技能适合小班幼儿的认知水平和情感须要，能促进幼儿的发展与实力的培育。

2、整个活动过程清楚，设计自然。以小乌龟这个他们所宠爱的嬉戏角色贯穿其中，在活动中通过让幼儿学乌龟爬，驾驭正确的爬的技能，接着以如何运粮，让幼儿自由探究尝试，在这一环节中对于小班幼儿老师能放开手，让幼儿自由探究，大胆地沟通，但是这一个沟通的过程都是站着的，重难点不够突出，其实老师可以依据幼儿反馈的状况，刚好引导幼儿爬着运粮，并找出最快最好的方法，这样就能紧紧围绕目标，还有在最终的嬉戏环节，依据小班的年龄特点老师可以不要求幼儿绕过篓子，而是干脆返回，可能会更好。

3、在整个活动中老师教态亲切自然，幼儿也能很快的融入到活动中，并能依据老师的语言指令，驾驭一些初步的.嬉戏规则，活动中师幼互动自然，幼儿学的特别轻松，体验到了爬的乐趣，在开心的嬉戏中，心情得到了放松。

体育嬉戏的教学反思9

体育嬉戏是一种有组织有目的的体育活动，它起源于人类的生产实践中，是人类得以生存及进行交往的一种最行之有效地手段。如今，体育嬉戏深深扎根于我们的四周，它对于学生驾驭肯定的基本技术，发展学生的智力、体力，以及培育团结互助的合作精神起着无可替代的作用。体育教学除了教学智力方面的引导，更重要的是体现非智力因素的引导。嬉戏教材在小学生教材中占很大的比重。在体育教学中，合理支配嬉戏活动能有效地提高课堂效果。应从以下几方面来考虑。

一、体育嬉戏要有目的性

做任何事情都要有明确的日的性，体育嬉戏也不例外。我们在教学中选择体育嬉戏时，首先要确定本课嬉戏是为了服务于主教材的教学，或是单纯地为了发展学生的体力、科力，还是为了培育团队合作意识。因此，老师在教学前要依据不同的教学目标，有日的性去选择适合于本课教学的嬉戏。例如：要发展学生速度素养的，我们可以选择“过关斩将”、“猫捉老鼠”、“等。我们老师只有在课前细心设计、细心选择、细心支配，才能在课中做到心中有数。

二、嬉戏的组织教法要科学。

教学中嬉戏的组织教法要留意学生不同的年龄性别，生理特性、身体素养，活动实力的差异。在组织嬉戏的过程中还要留意嬉戏的难度、时间、负荷，要引导学生定时定次轮换，避开少数人包揽多数人观看的`现象，以保证每个学生参与嬉戏的机会要相等。嬉戏结束时应适当的赐予指责。

三、嬉戏教学打算工作要细致。

仔细做好课前打算，钻研教材教法，有安排、有步骤地细心设计体育课的嬉戏，才能保证教学任务的完成。因此，课前应依据嬉戏内容及场地器材要求，显明的画出界线和表明各种标记，负责将影响学生的心情和练习效果。

四、加强平安教化，实行必要措施，防止损害事故发生。

嬉戏前要做大量的组织工作，首先应分成人数相等的几组，使双方在各小组长带领下有秩序、有节奏地加油，各队每次选一位选手“参战”，以免混乱。胜者为本队记一分，负者不记分，一次累计。同时各队支配一名同学做爱护与帮助。并且负责明确，这样尽早解除隐患，刚好调整了练习节奏与运动负荷。课前还要检查器材，平整场地等。

体育嬉戏的教学反思10

在潘村小学我担当中年级体育教学，通过近一段的教学，我觉得嬉戏竞赛在小学体育教学中非常重要的，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。

嬉戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐性地教育学生特殊是有偏游倾向的.学生相识嬉戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校实行一个篮球竞赛，就因为争一个球，就打算打架了，我立刻跟他们两个人说：友情第一，竞赛其次；不然就请先离场休息。最终使学生化“懊丧”为“激昂”，以主动的心态迎接竞赛。

体育嬉戏的教学反思11

活动目标

1、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

2、遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。

体育嬉戏是幼儿园教化的重要组成部分。相宜幼儿的体育嬉戏，不仅能提高幼儿参加体育活动的主动性和主动性，还有利于幼儿身心健康全面发展，增加幼儿体质，削减生病的几率。

玩法：

用较粗的铁丝弯一大圆环，再用铁丝弯一铁钩，铁钩的.下端弯成U状，上端握手中，下端U状钩扣依铁环推其前进。也有的在铁环上套一个或若干个小铜环儿以便铁环滚动时"铃铃"作响。玩时，边走边推铁环，也有边跑边推者。竞赛时，一般比谁推得远、推得快，铁环倒地为输。其他玩法，有原地转圈、拐弯、推上坡等。

教学反思

通过此次活动的开展，我发觉在许多学生对本土资源的相识不够，感觉这些离他们太遥远了。因此，通过活动可以让幼儿了解家乡丰富的资源文化，达到爱家乡的情感培育。

体育嬉戏的教学反思12

嬉戏是体育教学，特殊是低年级体育教学中的一项重要内容。

我在执教二年级体育课时，发觉学生并不喜爱老师领着他们玩，有时老师把嬉戏方法与规则讲完，让他们分组练时，他们只是玩上一会儿，就不想玩了。我发觉许多学生静静地站在一旁看或几个较好的伙伴在一起做其它的嬉戏，只是个别喜爱的学生在玩。这样的课堂很明显是一节失败的课堂，它扼杀了学生主动参加活动的爱好。在快下课时我问学生为什么不玩呢？学生说：“我不喜爱这样玩”，“我喜爱做老鹰捉小鸡的嬉戏。”“我喜爱……”。是呀学生的爱好是不同的，这样单调唯一的嬉戏又怎能满意学生的爱好需求呢？也更谈不到创新出什么新的嬉戏。

总结了上节课学生反馈的信息，既然部分学生不喜爱老师领着他们玩，那我何不尝试一次，放手让他们自己玩，看看这样上课的效果究竟怎样。于是我在上课时，大胆地尝试了我的想法。于是，上课前我告知学生，你们可以几个人一组，进行一些有意义的活动，你们可以做以前的嬉戏，还可以自己创编嬉戏，只要玩得快乐就行，同学们听了以后特别兴奋。紧接着，在他们兴奋的节骨眼上，我又提出了我的条件：不允许同学们满操场疯跑、每个人都得留意平安。假如，老师发觉谁违反规定，那将失去自由活动的机会，由老师领着玩。同学们特别开心地接受了我的条件。由于学校场地小，学生多，为了防止拥挤在一起，发生担心全事故，我给他们各小组划分了详细的活动区域。

一声令下，各小组分别带到指定的场地，经我的'视察，各小组的玩法各不相同，学生玩的爱好特殊高，秩序也较有条理，我在各个小组中巡回检查，发觉有违纪的学生，立刻进行禁止，几个回合下来，担忧学生玩不好，担忧秩序会乱，这些担忧都是多余的。我发觉学生在自由玩耍中创编了很多他们自己喜爱的嬉戏。有一次，我班的体活课上，几个男生一起，排成一行，学鸭子走，一手放在嘴前当鸭嘴，一手放在屁股后当尾巴，走起路来颈项一伸一曲，当鸭嘴的那只手一紧一松，尾巴也一起一伏地动作着，看着看着，我都被他们的滑稽模样逗笑了。我也常常教他们做一些新的花样，但我发觉孩子们特别具有创新精神，他们有时在我的动作上再加进一些他们喜爱的动作。这些都在学生的自主、与同伴合作中得到的结果。由此我深深的感受到有一些危急系数小的嬉戏应当放手让他们自己去玩，去创新属于他们的嬉戏方法。这种教学方法收到的效果远远超过老师领着做的方法。所以要信任学生，他们每个人的表现都是很棒的。

体育嬉戏的教学反思13

我觉得嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化供应了良机。

例如，在嬉戏竞赛中一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐性地教育学生特殊是有偏游倾向的学生相识嬉戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，在周四的一节体育课中，我让学生进行了一场足球竞赛，就因为争一个球，同学们发生了一些争吵，争吵了起来，我立刻跑上去和他们说：友情第一，竞赛其次；竞赛的比分并不重要，重要的是你们在竞赛中身心得到了愉悦，身体得到了熬炼，假如向你们这样进行竞赛、进行熬炼你们的身心得到愉悦了吗？你们的.身体得到很好的熬炼了吗？你们更团结了吗？记住你们是一个团体！

假如你们不想在这进行竞赛可以去跑道上进行耐力训练，或者在场地边上当观众，不要在这打搅那些想踢球的伙伴们进行竞赛！最终使学生们以主动的心态接着进行了竞赛，训练完当时在场上争吵的几位同学还来到我的身边和我主动承认了错误和下了保证。

体育嬉戏的教学反思14

一、魔毯嬉戏目的

1立定时能平衡自己的重心

2加强幼儿间的情感沟通，培育合作观念嬉戏

3提高幼儿身体的'协调实力，体验玩嬉戏的乐趣。

4熬炼幼儿的团结协作实力。

材料：

报纸，录音机。音带

嬉戏过程：

1在场地上铺若干报纸

2用故事引出嬉戏：大灰狼睡醒了，要到森林里去吃小动物。假如小动物站在"魔毯"(报纸)上，大灰狼就看不见了

3音乐声中，幼儿分成两组：一组幼儿扮小动物到处走动或做小动物的动作，另一组由2-3名幼儿组成，扮成大灰狼，在旁边睡觉

4音乐停。小动物们赶快找一张"魔毯"站在上面，否则就被抓走

5将报纸对折。下一段音乐起，嬉戏重复进行，每一段嬉戏结束，就将报纸对折一次，直到每张报纸上只能站一个幼儿

二、溜冰嬉戏目的

培育幼儿的细心。耐性和平衡实力嬉戏材料报纸。节奏较快的音乐嬉戏过程

1将一张报纸一分为二，幼儿两脚各站在半张报纸上，做溜冰预备姿态

2音乐声起，幼儿起先在规定的范围内向前滑行

3报纸一破就下场，场所没有破的为最付佳溜冰手(用力匀称，速度稍慢一点，报纸不简单破)

教学反思：

1应当对幼儿们进行分组嬉戏。

2在嬉戏中应当邀请小挚友和老师一起嬉戏。

体育嬉戏的教学反思15

“小学低段的体育教学，应以嬉戏为主。使学生在‘乐中学、学中取乐’，达到消遣性与趣味性相结合。”

一、作好体育嬉戏的创编

要作好体育嬉戏的教学，首先应懂得如何创编嬉戏。消遣性是检验体育嬉戏的一种特别重要的方法，体育嬉戏只有具备了消遣性、趣味性，才得以使其存在与发展，更具有迷人的魅力。如我国很多优秀的传统嬉戏(母鸡爱小鸡、丢手绢、猫抓老鼠)，源远流长。所以体育嬉戏的创