教育信息化助力乡村教育振兴研究

教育信息化助力乡村教育振兴研究摘要：随着网络技术和信息技术的不断发展为我们的学习提供了更为丰富的学习资源和学习平台。而教育的信息化是实现教育现代化的重要手段，将信息化应用于教育教学中，可以有效的改变教学方式，提高教学效率，改善教育理念。目前，乡村学校教育信息化程度总体不高，信息化教学设备和教学手段存在着不足的问题，严重的影响了学校教学水平的提高，和教学理念的改变。今后要加大对乡村学校建设的投入，着重改善乡村学校现代化教育装备，提高乡村学校教师的信息化素养，提高教师运用信息化及教学手段的能力。关键词:教育信息化问题对策进入二十一世纪以来，随着网络技术和多媒体技术的高速发展，为我们的生活和学习带来了诸多方便，特别是最近几年，4G网络时代的普及，5G时代的更替，更是让我们有了前所未有的体验。在网络信息化高速发展的时代，我们的教育教学也应该乘上网络信息化的高速列车，让我们体验网络信息化时代的教育教学新体验。一、乡村教育信息化的发展教育信息化是指在教育教学过程中运用信息技术手段进一步拓展和开发教育教学资源。教育信息化是教育教学手段和现代科学技术相结合重要表现。运用多媒体和网络等教学手段从根本上改变了传统的教学方法和教学模式，是教育改革的重要环节。教育信息化不仅为老师和学生提供了更丰富更多元化的教育教学资源和学习资源，也是提高素质教育的重要措施，为提高教学质量和教学效率打下了良好的基础。乡村开展信息化教育的现状和问题。近几年，随着社会的发展和国家对教育的大力投入，目前城市中小学的教育信息化建设已经趋于完善，而对于乡村教育来说还有一定的差距，有些贫困地区还相对落后，主要表现在一下几个方面：1、领导乡村教育重视不足教育信息化是一个庞大的体系，包括网络架构，多媒体设备配置等，这就需要很多人力、物力、财力的投入，但是，现在很多优质的教育资源都会倾向于城市中小学，而忽略了农村中小学教育信息化建设，再加上很多农村地区经济落后，在中小学信息化建设过程中缺少资源和资金，导致教育信息化建设相对落后。2、乡村中小学教师信息化水平较低教师是教育的主要组织者和参与者，目前很多乡村中小学教师在信息化知识方面比较匮乏，信息化主页的培训和教育相对较少，导致部分乡村教师对信息化教学手段运用不熟练，以及信息化教学资源和教育经验明显不足。以至于乡村中小学教育信息化水平较低。3、信息化教学手段不够先进目前乡村中小学教师信息化教学手段还停留在只做课件的阶段，还不能充分利用网络资源和多媒体共享资源，不能与先进的教育教学手段接轨，学生和教师不能完全体验到信息化带来的便利与先进性。导致乡村中小学信息化建设进步缓慢，学生和教师不能充分的利用现代化教学手段，也导致信息化教育改革进行迟缓。乡村中小学信息化教育改革对策1、加强乡村中小学基础建设和环境建设对于乡村中小学信息化建设，应从市、县、镇三层加强投入，从信息化基础设施开始，逐步完善乡村中小学教育信息化建设。比如每所乡村中小学校配备微机教室和微机，并配备专业微机教师和专业技术人员进行管理和维护。《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中指出：“实施农村中小学远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益”。2012年9月国务委员刘延东在全国教育信息化点事电话会议上指出信息技术对教育发展具有革命性的影响，必须予以高度重视，要把教育分割信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署。明确近期目标：在十二五期间推动“宽带网络校校通””完善学校教育信息化基础设施；推动“优质资源班班通，加快美容建设与共享；推动“网络学习空间人人通”，促进教学方式和学习方式的变革；建设教育资源“公共服务平台”，建设教育管理“公共服务平台”。2、提高教师队伍信息技术素养教师信息技术素养的提高，是一个长期过程。应根据具体情况采取相应的培训办法，培训内容也应与信息技术相结合，营造良好的信息环境，改进与信息技术相关课程，将信息技术理论与课件制作、多媒体应用有效的结合。使教师对提高学生对信息技术的感知与认知教育。在平时的教育教学过程中，应充分利用网络资源和网络教育平台，整合教育资源。3、促进信息技术与课程整合信息技术与课程的融合是信息化教育的基本条件，也是促进教育信息化发展的关键环节。因此，积极促进信息技术与课程和融合非常重要。在信息技术于可能相结合的过程中，应根据信息技术的特点选择适当的教育内容，通过信息技术软件制作课件，提高学生的认知能力，从而提高课程相融合的合理性，提高信息化教育的针对性，使学生全面发展。在实施信息化教学的过程中，教师需要将学生作为课堂主体，结合学生的需求，