吹泡泡三年级教案

吹泡泡三年级教案一、设计意图：

“吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的嬉戏，幼儿都很喜爱它的乐趣和体验。“吹泡泡”也来源于幼儿的生活，所以我通过吹泡泡的形式让孩子们观看了解泡泡的五彩缤纷，利用泡泡引发了孩子们更多的遐想，赐予幼儿更多去想去说的空间。因此设计科学活动《吹泡泡》，主要培育幼儿探究问题，发觉问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的根底。

二、活动目标

1.尝试用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。

2.发觉有洞的材料简单吹泡泡，体验动手动脑解决问题的胜利感。

3.依据自己的猜测有目的的进展验证，体验胜利的喜悦。

三、活动重点：

知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培育幼儿依据自己的猜测有目的的进展验证的力量。

四、活动难点

：通过动手试验操作，知道有洞的物体可以吹出泡泡。

五、活动预备

记录表、笔、泡泡器、肥皂水、玩具、铁丝、吸管、毛巾等

六、活动过程

（一）谈话导入

1.小朋友们，刚刚教师在洗玩具，洗着洗着发觉了一个好玩的嬉戏，你们想知道是什么嬉戏吗？

2.教师操作

3.出示材料，介绍材料、记录表，幼儿猜想

★幼儿猜想，“有谁情愿把自己的想法与大家说一说？”

★你们的想法可多，我们抓紧把它记录下来（集体记录）

（二）幼儿操作

1.介绍四组材料，鼓舞幼儿每种材料都试一试

2.幼儿表述操作结果，共同记录哪些材料可以吹出泡泡呢？

3.幼儿再次操作

★为什么这些材料可以吹出泡泡，那个就不行以呢？我们再去试一试，是之前认真的看看它们有什么一样地方？

★师幼共同总结：原来它们都有洞洞，所以可以吹出泡泡

（三）完毕局部

今日我们玩了吹泡泡的嬉戏，大家快乐吗？

吹泡泡三年级教案2

一、教学目标

1．能认真观看吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。

2。能按挨次用“先……接着……最终……”的句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话：

二、教学时间l课时

三、课前预备肥皂水、吸管、课件

四、教学过程

一、导人新课。

小朋友看她在做什么？听听她在说什么？（儿歌）

我有一瓶泡泡水，

每天和我一起玩。

只要轻轻一吹它，

满天都是小泡泡。

怎么吹出来的呢？谁看懂了，来说说。

二、学会说吹泡泡的方法

指名说。（先把吸管放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴里，接着轻轻的一吹，泡泡就从吸管的另一端钻出来了。）板书：先再接着

师：说得真棒！一步一步特别清晰。请你上来一边做，一边再说说。

谁也能像他这样说一说，盼望你能说得更好。

（下边的小朋友听得有点糊涂了，不知道究竟该怎么做。你能帮他说清晰吗？

把你吹泡泡的方法教给你的同桌（同桌互说）。会说的教师还要他上来边说边做。指名3-4人说。

三、实践体验

1、现在我们4人小组里轮番说，一个一个说，其他同学评评他说的对不对。每个人都要说。

2、会吹了吗？那么我们就来比一比谁吹出来的泡泡最好看，最特殊好不好?先在4人小组里比，选出最棒的全班比。所以你要看认真了，谁吹得最好看，最奇怪(师生尽情地玩，并配上轻快的音乐)

1．在欢快的音乐声中吹泡泡，观看吹出来的泡泡像什么。板书想

2．全班评议

推举或自我推举，认为谁出得好就请他来吹。（你想推举谁，他吹得好在那里？）

认为自己吹得好的，你吹出了怎样的泡泡，是怎样吹出来的？

我吹出来的泡泡……

在学生答复的根底上出示词汇：有的像彩色的气球、有的像透亮的大玻璃球、有的像个大彩球、还有的像一串透亮的葡萄慢悠悠地飘、轻轻地飘、渐渐地飘等。(板书：有的像……有的像……还有的像……)

板书有的有的还有的

评议(分四人小组说——指名说——适当评议)

轻轻地吹、渐渐地吹、当心地吹、当心翼翼地吹：

五颜六色、五光十色、花花绿绿、又大又圆、大大小小。

3、想象

好多美丽的泡泡飞啊飞，飞去哪儿了，干什么去了？

四、整体练习说。

师：今日真快乐，你能把我门刚刚吹的过程和想的连起来说说吗？

(自由说——指名说——评议)

说的真好，小朋友回去后把它写下来，行吗？

吹泡泡三年级教案3

教学目的：

1、感受自己创设的嬉戏乐趣，关用画表现出来。

2、综合练习表现不同角度的人物形象。

3、通过趣味性绘画,培育绘画兴趣。

教学重点：

感受、记忆、表现创作不同角度的人物形象。

教学难点：

创作出欢快的场面，画出美的、有情趣的画面。

作业要求：

画出孩子们吹泡泡的场面，画面要富有情趣、颜色艳丽明快。

教具预备：

幻灯机录音机磁性黑板动物人体模型范画图纸肥皂液或洗涤剂吹管油画棒

学具预备：

铅笔橡皮彩笔油画棒肥皂液或洗涤剂吹管（草杆笔杆塑料管）

教学步骤：

一、组织教学：（1分钟）

师生问好，平稳纪律，有秩序地摆放用具。

二、导入新课程：（嬉戏导入3分钟）

教师向空中吹出皂液泡，引起同学极大兴趣，然后组织同学做“吹泡泡”嬉戏（配欢快音乐），同学隔行轮番吹泡泡，一行吹，相对一行扇动泡泡。然后全班同学相对吹泡泡，看谁吹的泡泡大，吹得多。钱班同学在尽情嬉戏中，体会到肥皂液（洗涤剂）吹扇等人的动态，看到了大小不同的泡泡在空中呈现出来的如彩虹般园长七色光。

出示课题吹泡泡

三、讲授新课：（10分钟）

1、表达与观看

引导学生的回忆刚刚吹泡泡的形态，颜色以及同学们的不同动态。然后看书20页图：（刚刚我们有些同学在吹泡泡时，就是这样的表情，亿们多快乐，炊泡泡时多努力。）

2、摇摆态

依据学生的回忆，教师用活动人体模型先在磁性黑板上摆，其余同学在下面摆。

3、幻灯灯出示范画

教师引导学生观赏范画，并分析画面的构图，颜色及人物动态。

4、构思

引导学生思索要画几个小朋友在吹泡泡?这几个小朋友动态怎么样?

5、作画步骤（边讲边示范）

（1）、定位构思：

先按自己的构思摆出人物动态，再依据所摇摆态用铅笔轻轻勾出人物动态骨式。无论全身人的都要布满画面。

（2）、用铅笔勾画人物：

仍用铅笔勾画人物动态骨式上画出头部、五官、发式、颈部、衣服、四肢。

（3）、用彩笔勾线刻画：

用一颜色较深的彩笔细致描画人物形象，并添加手中拿着的小杯子，吹管和大小高底各异的泡泡。

（4）、涂色:

由学生任意选用丰富的颜色染人的。选赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色中的二、三染色在一个泡炮里，每个泡泡的颜色都不同。染色时手要轻，颜色要淡、洁净。最终用与人物颜色有差异的颜色涂涂背景，以人物，完成画面。

四、学生作画，教师巡回辅导：（２５分钟）

１、放轻音乐。

２、提出作业要求，要评出“课堂能手”并授予奖牌。

3、教师巡回辅导，解决学生作业过程中消失的问题，并准时展出优秀学生作业。

五、小结：（1分钟）

1、展现学生优秀作业。

2、讲评：用提问的形式启发学生自学参加观赏评定，评出8—9名“课堂绘画能手”，并授予每人一枚自制奖牌,鼓舞大家连续努力。

语文S版三年级语文《吹泡泡》教案范文

教学目标

1能在语言环境中正确认读“轻、没、重、心”四个字，留意读准前后鼻音。

2能正确认读后鼻韵母和整体认读音节；练习拼读音节。

3读儿歌能大致了解儿歌内容；朗读时能努力做到不加字不漏字。

4复习笔画“卧钩”，了解“心、鱼”的笔顺，并能在田字格中仔细描摹着两个汉字。

教学过程

一提醒课题

1引入：（出示螃蟹吹泡泡图）

师：图上有什么？谁能有一句话把图上的内容说清晰？留意发言时声音洪亮让大家都听清。

说明：

结合启发谈话指导学生观看图画，练习说完整的句子，培育学生的观看与表达力量。假如学生能说到螃蟹的动作、数量等，教师在评价时要留意表扬。

2出示课题：35吹泡泡（chuipaopao）

师：请同学们借助拼音把课题读准！

准时评讲：拼读时是否做到声音洪亮，发音精确。

提示学生留意“chui”是翘舌音。

（自由练拼指名拼读齐读课题）

说明：

本篇课文位于读儿歌识字学拼音单元末，拼音的初步学习也接近尾声。小朋友们跃跃欲试，都想来尝试拼拼各种音节。依据学生的这一心理特点，让学生们自己拼拼音节来读准字音，学习独立认读生字，并在拼读课题音节的过程中稳固所学韵母（ui、ao）、；为“读儿歌识字学拼音”阶段转入“看拼音读课文识字”阶段，做必要的过渡连接。

3了解“螃”字的构造拼读它的音节。

（1）出示螃蟹图及词组：吹泡泡的小螃pang蟹。

师：原来儿歌的内容和螃蟹吹泡泡有关啊，肯定很好玩！

读词组：（吹泡泡的）小螃pang蟹

（2）分析“螃”的构造，练习拼读“螃”的音节。

师：大家要认真听，仔细记，看看谁最先听清“螃”的读音、记住“螃”的字形。

说明：

听的训练目标指向要明确，要让学生听清、记住哪些内容，肯定让全体学生心知肚明，这样对于低年级学生来说训练的有效性才会提高。

师述：“螃”是个左右构造的字，左边是虫，右边是旁边的旁，合起来是也念螃。但是是螃蟹的螃，同学们可要记清它的字形！同桌之间相互说一说。

说明：

同音字的概念可适时渗透，引导学生逐步学会区分同音字的字形。

师述：“螃”的音节是“pang”，音节中有我们今日新熟悉的后鼻韵母ang，听清教师的读音，看看教师的口型（师慢动作范读两遍）。

（自由练读指名读开火车读齐读）

说明：

借助螃蟹的螃，学习后鼻韵母ang，要求同学学会用耳朵听，用眼睛观看，并且积极投入每一次练习活动中。

二读儿歌了解内容，学习生字、拼音

1听课文录音。

师：先来听听录音，你们要边听边记：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎样吹，泡泡才能满天飘？（再听一遍，努力记住！）

反应：同桌之间把记住的内容告知对方。

说明：

此时不出示儿歌内容，只要求学生带着问题听录音，养成边听边记的良好的听记习惯，并试着把听到内容与同桌共享沟通。

2朗读儿歌，学习生字和韵母。

（1）师生互动读、同桌协作读

师：原来，小螃蟹只有——生：不轻（qing）不重（zhong）当心（xin）吹，

师：才能——生：吹得泡泡满天飘。

（同桌互读）

（2）学习后鼻韵母ingong

师：“轻”和“重”是一对反义词，在儿歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力气有大有小。

（师指到音节zhong）大家看，这是“重”的音节，里面又有我们今日要新熟悉的后鼻韵母ong，听清教师的读音，看看教师的口型（师慢动作范读两遍）

（开火车读齐读）

师：你还知道哪些字的读音中带有后鼻韵母ong的发音呢？（给学生想的时间）

（闹钟、中国、巨龙，从前等）

师：刚刚我们说到，“重”的反义词是：“轻”（师指到qing），ing也是一个后鼻韵母，

师：认真听教师读（师范读两遍）瞧！“当心”的“心”是前鼻韵母！同学们可要分清ing和in的读音。（做快速反响嬉戏：

教案《语文S版三年级语文上册《吹泡泡》教案七》，来自网！

抽读韵母ing和in）

师：小朋友肯定发觉后鼻韵母末尾的发音和上海话“鱼”的发音类似，小朋友也可以用这种方法来区分前、后鼻韵母的发音。

说明：

后鼻韵母ing和in的发音比拟简单混淆，结合起来教授，并推举给学生一些好玩的记法，帮忙学生区分。

（3）整体认读音节ying（出示ying及四声）我们一起开滑板车读一读！

说明：

用开“滑板车”的方法，借助形体动作，帮忙学生记住四声声调，寓教于乐。

3再读儿歌，思索问题。

师：小螃蟹真聪慧，不轻不重当心吹，吹得泡泡满天飘。可是小螃蟹是一开头就知道这样吹吗？请小朋友再读读课文，想一想！

轻轻吹，泡泡小，

猛（meng）一吹，没（mei）泡泡，

师：小螃蟹一开头是怎么吹泡泡的呢？谁来读读？

（自由读指名读齐读）

师：“猛”和“没”是两个左右构造的字。（媒体用不同颜色标注出左右构造）“没”字前一课我们已经会写了，我们一起再来书空一遍！

同学们自己试着说一说，记住“猛”字。

师：“猛”的音节中带有后鼻韵母eng，我们请出eng的好朋友前鼻韵母en，再用上刚刚教师推举给你们记后鼻韵母的方法来念准音eng。

说明：

“猛、没”两个生字在字形（左右构造）上稍作强调，再次适时渗透部首的概念及记字方法，为学生进一步了解、运用肯定的方法自主记字做预备。后鼻韵母eng的教授让学生借助en以及前面教师推举的方法来读准音，学以致用。

4齐读儿歌。

师：这真是一只聪慧的小螃蟹，亲自尝试把事情做好，我们一起把这首儿歌读好！

三稳固练习、说话训练

1读angengingong以及ying的四声。

（自由读指名读齐读）

2练习用肯定的句式说话。

（出示课文练习图并在相应的位置注明：山脚（jiao）下、山腰（yao）间、半山腰、山顶（ding）上），学生组成四人小组自己拼拼图上的音节，然后做一回小小导游员，为大家介绍山上分别有哪些景物？

可以用上这样的句式：（哪里）有（什么）。

说明：

在肯定的嬉戏情境中，通过做一回小小导游员来稳固认读新授的拼音，并引导学生用标准的句式说话，如学生在介绍时能用上适宜的量词，做到条理清楚等，教师要大力表扬，鼓舞学生多说，帮忙学生说得标准。

四写字指导

1新授笔画“卧钩”。

（出示“卧钩”）

师：大家看，“卧钩”多像一个人半躺在床上。

（师范写生仿照写师生齐书空）

2描摹“心”。

（出示“心”字的笔顺框）

师：看看第几笔是我们今日新学的笔画“卧钩”。

师：写“心”字时要留意观看三个点，找准了位置，“心”字就写得好看了。

3描摹“鱼”。

（出示鱼图）师：鱼的字形和实物鱼特殊象，这样的字叫象形字。

（出示“鱼”字的笔顺框）同学们依据笔顺框学会“鱼”的笔顺，在同桌的手心里写一写。

4生写，同桌互评

（1）写字姿态要正确。

（2）关键笔画的位置要摆准。

说明：

通过形象的比方教授“卧钩”、“鱼”，以调动学生的学习兴趣。写字时，教会学生学会观看关键笔画，并通过学生之间的相互评价，培育学生良好的书写习惯。

吹泡泡三年级教案4

教学目标

1、熟悉生字，理解新词。

2、了解课文内容，感受吹泡泡给我们生活带来的欢快。

教材分析

这篇课文，是作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。表达了冰心对自己童年时代欢乐生活的留恋之情。要重点引导学生体会是怎样写吹泡泡的，体会冰心奶奶是怎样认真观看事物，把吹泡泡的过程写清晰的。

教学方法：

以读代讲法、图文结合法

教学过程

一、出示插图，导入新课。

观看画面，图上的小朋友在干什么？他们的心情怎么样？你是怎么看出来的？

二、朗读课文，理解内容。

1、自由读课文。

说说自己喜爱吹泡泡吗？为什么喜爱吹？

2、分自然段读，并说出每个自然段的主要内容。

3、组织争论。

（1）朗读自己喜爱的句子。

（2）说说为什么喜爱？

（3）把自己的体会读出来。

（4）理解句子。

三、学习生字：

1、认读生字词：齐读生字、词卡片。

2、强调易错字：

四、布置作业：

有感情地朗读全文。

吹泡泡三年级教案5

教学要求

1.朗读课文,感受我们布满欢乐的美妙生活。

2.学会本课的生字、新词,了解课文内容,背诵第四、五自然段。

3.体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清晰、写详细的。

重点难点

1.有感情地朗读课文,体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿的是吹肥皂泡。

2.仔细阅读第三自然段,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清晰、写详细的。

教学课时：两课时

吹泡泡

小时候,我玩儿过许多嬉戏,其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。[①这一开头有什么特点?]

第一局部(第1自然段):写小时候最爱玩儿吹肥皂泡的嬉戏。

阴雨季节,不能到山上海边去玩儿,母亲就教我们在廊(láng)子上吹肥皂泡。她说阴雨季节,天气潮湿,肥皂泡不简单(yì)裂开(liè)。[句导读:这两句点明白吹泡泡的时间和地点,以及玩儿吹泡泡嬉戏的缘由。][②阴雨季节吹泡泡有什么好处?]

段导读:写了吹泡泡的时间和地点。

我们把用剩的肥皂头儿,放在一只小木碗(wǎn)里,加点儿水,和[huò]弄和弄,使它溶(róng)化。然后用一根细竹管,蘸(zhàn)上那黏稠(niánchóu)的肥皂水,渐渐地吹起来,吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻一提,那轻圆的球儿,便从竹管上落下来,慢悠悠地在空中飘游。[③上面的文字写出了吹泡泡共分几个步骤?]用扇子在下面轻轻地扇[shān],它们有时能飞得很高很高。

段导读:写出了“我们”吹泡泡的过程。

这肥皂泡很漂亮,五色的浮光,在那清亮(chè)透亮的球面上乱转。[④肥皂泡美在什么地方?]若(ruò)是扇得好,一个大球,还会裂成两三个玲珑(línglóng)的小球,四散(sàn)纷飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆(cuì)弱的球儿,会扯(chě)得又长又圆,颤巍巍(chànwēiwēi)的,光影零乱。[⑤“玲珑、颤巍巍、光影零乱”等词语写出了什么?]这时,大家都悬(xuán)着心,仰着头,屏(bǐng)住呼吸――不久,这五彩的薄球,就无声地散[sǎn]裂了,又变成肥皂水落了下来,水珠洒到我们眼睛里。[句导读:“悬着心”“仰着头”“屏住呼吸”细致入微地刻画了孩子们聚精会神地看泡泡飞的神态。][⑥“屏住呼吸”这个细节说明白什么?]大家都连忙低下头揉(róu)眼睛,揉出了眼泪。

段导读:写出了肥皂泡的奇妙、漂亮。

那一个个球儿,是我们自己当心地轻轻地吹出来的。[⑦为什么强调是“我们自己”吹出来的?]它们轻轻地飞起,那么圆润(rùn),那么自由,那么透亮,那么漂亮。借着扇子的轻风,它们一个个飞到天上,轻轻地挨着明月,渡(dù)过天河,跟着夕(xī)阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅(diān)……目送着它们,我们心里布满了欢乐、傲慢与盼望。[句导读:泡泡很简单裂开,固然不能飞那么高、那么远。这些都是美妙的想象,寄予着自己的幻想和盼望。][⑧通过丰富的想象表达了什么样的愿望?]

段导读:写“我们”喜爱吹肥皂泡。

其次局部(第2~5自然段):写回忆自己小时候是怎样玩儿吹泡泡嬉戏的,以及在玩儿中感受到的无穷乐趣。

1.学习本课的生字、新词。

2.指导学生标准、正确地书写生字。

3.初读课文,了解大致内容。

生字卡片。

一导入新课

同学们,你们喜爱吹泡泡吗?冰心奶奶小时候最爱玩儿的是吹肥皂泡。今日我们学习的课文《吹泡泡》就是冰心奶奶写的。我想,学了这篇课文后,你们也肯定会喜爱上吹泡泡的。

二学习生字

1.默读全文,边读边标出自然段,画诞生字、新词。

2.自学生字。读准字音,记忆字形,理解字义。

3.小组沟通。

4.学习生字。

(1)认读生字卡片。

(2)认读多音字。

(3)理解词语的意思。

若:假如。浮光:外表的光。清亮:清而透亮。傲慢:骄傲。

脆弱:简单折断、咬裂、破裂。

(4)指导学生书写生字。

重点指导:“若”,不要写成“苦”。“夕”,“点”不要出头。

三朗读课文,了解大致内容

1.朗读全文,读准字音,看谁读得流利。

2.说说课文的主要内容。(课文向我们介绍了吹泡泡这个嬉戏的过程。)

1.教师采纳多种形式激发学生的识字兴趣。识字教学是低年级阅读教学的重点,本课要求一节课熟悉10个生字,会写13个生字。教师可在课堂上开展领读、开火车、摘苹果嬉戏等趣味性很强的活动,让学生轻松开心地熟悉汉字,真正做到寓教于乐。

2.课文中有些好词,如圆润、玲珑、傲慢等,教师要重点讲解。教师可先讲解字面意思再创设情境,通过表演来让学生理解词语。这样,学生不但理解了词语还懂得了怎样运用。

1.了解课文内容,感受吹泡泡给我们的生活带来的欢快。

2.体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清晰、写详细的。

3.朗读课文,背诵第四、五自然段。

课文插图,投影。

一出示插图,导入新课

1.观看画面。图上画的小朋友在干什么?观看他们的表情,你觉得他们的心情怎么样?

2.谈话导入。

(1)你玩儿过吹泡泡吗?能说说你是怎样吹泡泡的吗?当时心情怎么样?

(2)《吹泡泡》这篇课文是冰心奶奶写的,课文把吹泡泡的过程写得很清晰,也很详细。下面就让我们一起来读读课文,体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹泡泡。

二朗读课文,理解内容

1.自由读课文。

(1)边读边画出你最喜爱的句子,并写出你的体会。(2)朗读自己喜爱的句子。

2.请学生分自然段读课文,并说出每个自然段的主要内容。其他同学进展评价。

3.组织争论。

(1)朗读自己喜爱的句子。

(2)说说为什么喜爱。

(3)说一说自己的体会。

4.理解句子。

它们轻轻地飞起,那么圆润,那么自由,那么透亮,那么漂亮。

①“圆润”是什么意思?(饱满而润泽。)

②有感情地朗读这句话,体会四个“那么”。

③练习用“那么……那么……那么……那么……”说话。(五彩池的水五光十色,那么清亮,那么艳丽,那么漂亮,那么奇妙。)

5.学习第三自然段。

(1)朗读第三自然段,说说这段共有几句话,每句话写了什么。

(2)请学生分句读这段话,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清晰的。

(3)请你用上“先……然后……再……”说说吹泡泡的过程。

(4)有感情地朗读第三自然段,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写详细的。

三有感情地朗读课文,感悟情感

1.有感情地朗读全文。

2.说说冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹肥皂泡。(由于肥皂水是冰心奶奶自己制作的,看着漂亮的泡泡飞上天空,她心里布满欢乐,所以冰心奶奶小时候最爱玩儿吹肥皂泡。)

3.练习背诵第四、五自然段。

1.在教学时,教师可先安排吹泡泡这个活动。课前,教师让学生从家里带来肥皂块、杯子、吸管等工具。上课时安排15分钟时间让学生玩儿吹泡泡的嬉戏,让学生体验吹泡泡的乐趣。

2.教师在学生吹泡泡的过程中,让学生观看泡泡的外形、颜色,体会泡泡的漂亮奇妙,引导学生观看想象,再把自己玩儿的经过说一说,写一写。

3.整节课下来,学生在玩儿当中得到了乐趣,体会到生活中到处有学问,知道学问来源于生活,在观看中体会到探究的.乐趣。同时,学生们绽开丰富的想象,给这篇文章给予了更多的内涵。

1.看拼音,写词语。

yóuxì(嬉戏)xīyáng(夕阳)róngyì(简单)fēiyuè(飞越)fúguāng(浮光)jiāoào(傲慢)

2.比一比,再组词。

3.写出以下词的反义词。

傲慢―(虚心)脆弱―(顽强)

潮湿―(枯燥)分散―(集中)

简单―(困难)漂亮―(丑陋)

4.你尝试过用不同外形的细管吹泡泡吗?用不同外形的细管吹泡泡,吹出来的泡泡都是圆的吗?

提示:不管用什么外形的管,吹出来的泡泡都是圆的。

一冰心简介

冰心(1900~1999),中国女作家、诗人。原名谢婉莹,福建长乐人。崇尚“爱的哲学”,母爱、童真和自然美是其作品的主旋律。1918年入北平协和女子大学预科,积极参与五四运动。1919年发表第一篇小说《两个家庭》,此后,相继发表了《斯人独憔悴》《去国》等探究人生问题的“问题小说”。同时,受到泰戈尔《飞鸟集》的影响,写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗,后结集为《繁星》和《春水》出版,这种诗体被人们称为“春水体”。1921年参加文学讨论会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科,赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间,写有散文集《寄小读者》,显示出婉约高雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点,具有高度的艺术表现力,比小说和诗歌取得的成就更高。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”,产生了广泛的影响。

作品有散文集《归来以后》《再寄小读者》《我们把春天吵醒了》《樱花赞》《拾穗小札》《晚晴集》《三寄小读者》等,展现出多彩的生活,艺术上仍保持着她的独特风格。她的短篇小说《空巢》获1980年年度优秀短篇小说奖。儿童文学作品选集《小橘灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。还出版有小说集《超人》《去国》《冬儿姑娘》,小说散文集《往事》《南归》,散文集《关于女人》,以及《冰心全集》《冰心文集》《冰心著译选集》等。她的作品被译成多种外文出版。

二冰心语录

假设生命是无趣的,我怕有来生;假设生命是好玩的,今生已是满意的了。

一个人只要喜爱自己的祖国,有一颗爱国之心,就什么事情都能解决了。什么苦楚,什么冤屈都受得了。

胜利之花,人们往往惊羡它现时的鲜艳,然而当时,它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨。

爱在左,怜悯在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得香花充满,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得苦痛,有泪可落,却不是悲凉。

世界上若没有女人,这世界至少要失去非常之五的真、非常之六的善、非常之七的美。

吹泡泡三年级教案6

【活动目标】

1、尝试用吹泡泡的方法作画，表现大小不一、不同颜色的泡泡。

2、感受诗歌中泡泡的轻快和漂亮，体验吹泡泡画画的乐趣和成就感。

重点：表现大小不一、不同颜色的泡泡。

难点：用吸管吹泡泡。

【活动预备】

已玩过吹泡泡；颜料水、吸管、音乐。

【活动过程】

一、初次体验吹画泡泡。

1、激发幼儿吹画得兴趣。

师：你喜爱吹泡泡吗？让我们动动脑筋想个方法，让泡泡留下来吧

师：小吸管，手中拿，蘸一蘸，轻轻吹，“呼”，泡泡留下来了，我们多留些圆溜溜漂亮的泡泡吧（教师示范吹）

师：教师在桌子上预备了不同的颜色，请你把不同颜色的泡泡都留在纸上吧。

2、幼儿初次尝试，教师巡回指导（孩子人手一张进展尝试）

重点：

（1）提示幼儿留意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

（2）帮忙幼儿区分用吸管吹和用吸管点得方法。

（分析：本活动有一个吹泡泡技术上的难点，即用吸管吹和吸管点画泡泡，改环节通过幼儿自主尝试和教师的指导旨在为吹泡泡解决技术上的难点）

二、观赏诗歌《吹泡泡》。

师：听……（教师配乐诗朗读）

师：诗歌中得泡泡是怎么样的？

师：诗歌中有大泡泡、小泡泡，飘飘扬扬，晃晃悠悠，有的连成一串，有的叠成一排，哈，满天的泡泡圆溜溜，亮晶晶，五颜六色，漂亮极了（出示课件）

（边观赏诗歌边欣赏课件的同时，引导幼儿变现大小不一、不同颜色的泡泡，从而为解决本课的重点进展铺垫）

三、幼儿再次吹画泡泡。

重点：

1、鼓舞幼儿合作作画（一小组一张大纸）

2、指导幼儿表现大小不一、不同颜色的泡泡

（分析：有了前面解决重点和难点的铺垫，孩子才能更好地表现出丰富的画面，由于孩子的掌握力有限，吹出的泡泡可能会越过原有的一人一张的小纸，所以在一环节采纳小组一张大纸合作的方式进展，从而培育小班孩子初步的合作力量）

四、做做嬉戏，找找泡泡。

师：泡泡要和我们小朋友做嬉戏，教师说什么颜色的泡泡，大家就帮助在画上找出来，好吗？

师：我们带着泡泡晒晒太阳吧。

吹泡泡三年级教案7

第一课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，认读本课生字。

2、体会是怎样认真观看事物，把事物写清晰写详细的。

教学重点：

了解是如何把事物写清晰的，学习观看事物和写嬉戏的方法。

一课前导入：

课前启发学生结合自己的生活实际，说说自己是怎样玩吹泡泡的，并让学生说说自己的感受。

二检查本课生字词的认读：

1、教师出示本课的生字小黑板，学生练习认读，小组内看着黑板自由认读。

2、指名学生认读，余下纠错。

3、齐读本课的生字。

4、学生把生字送回课文之中，检查自己的朗读状况。

三检查学生课文朗读的状况：

1、指名学生开火车接读课文，余生准时指出读书的错误和需要改良的地方。

2、教师小结评议学生的朗读状况并提出要求。

3、教师启发学生用自己喜爱的方式快速读课文一遍，想一想文章讲了一件什么事？

四合作探究沟通课文内容：

1、文章讲了一件什么事？你觉得吹泡泡的嬉戏好玩不好玩？（教师适时板书：吹泡泡）

2、围绕吹泡泡，课文主要写了哪几个方面呢？你最喜爱的是哪个方面？（小队合作探究）

3、指生答复，师生评议相互补充。

4、教师依据学生的答复适时板书。（吹泡泡的方法；泡泡的漂亮；（颜色和形态）产生的联想与感受。）

5、教师相机指导学生用自己喜爱的语气和声音读出课文中相关的内容。

五借机导情，指导学生朗读：

1、学生自由练习朗读，留意读出泡泡的漂亮、奇妙及带给

美妙的想像和感受。

2、指名朗读，选择自己最喜爱的段落来读，师生全体评议，并提出意见。

3、师生竞赛读、协作读。

4、教师小结。（学生朗读的状况）

六回扣全篇，情感升华：

1、学生快速读完全篇，体会吹泡泡时的欢乐心情，和一道追随童年有美妙回忆。

2、教师让学生说说本课的学习收获。

七教师总结并布置作业：

练习试背第四、五自然段。

其次课时执教人：付存法

教学目标：

1会书写本课中的全部生字。

2语言积存第四五自然段。

3生活拓展：说说自己最爱玩的嬉戏是什么，怎么玩的。（口语交际）

教学重点：

语言积存第四五自然段。

生活拓展：说说自己最爱玩的嬉戏是