2023年《邮票中的数学问题》教学反思

2023年《邮票中的数学问题》教学反思《邮票中的数学问题》教学反思1

本节是数学实践活动课，通过探究如何确定邮资。如何依据信函质量。支付邮资等活动，让学生熟识。了解并巩固所学的种族和学问，培育学生调查实力。收集处理信息实力和归纳。推理实力让学生感受数学与生活的亲密关系。

1培育学生调查实力，收集信息实力

设计课前调查活动让学生从实际生活中自己去发觉与数学有关的事务，初步感受我国的邮政资费等状况，从而培育学生的调查实力，收集信息的实力。

2培育学生处理信息实力

在教学时引导学生通过小组探讨，课堂沟通等形式探究国家确定每封信函应付的邮资的要素等，让学生依据课前查阅资料进行信息处理，进行思索比较，让学生逐步了解邮票的作用和类型等方面的学问，培育学生处理信息的实力。

3培育学生归纳。推理实力

在教学时通过操作。探讨。类比联想。视察比较。归纳总结等有效绽开智力活动，促使学生主动主动地参加到方法的探寻过程中去。

《邮票中的数学问题》教学反思2

本课是一节数学实践活动课，通过探究如何确定邮资、如何依据信函质量支付邮资等活动，让学生熟识、了解并巩固所学的组合学问，培育学生调查实力、收集处理信息实力和归纳、推理实力，让学生感受数学与生活的亲密关系。为扩展学生的学问面，培育学生的数学综合学问供应了一个很好的机会。我让学生在课前收集了一些相关的信息。

在教学中，我主要引导学生通过小组探讨、课堂沟通等形式，探究国家确定每封信函应付的出资的要素、探究国家确定外埠资费的要素、探究合理的邮资支付方式等，让学生依据课前收集的资料进行信息处理、进行思索比较，让学生逐步了解邮票的作用类型等方面知学问，培育不生处理信息的实力。

六年级的学生具有肯定的思维实力和理解勇和，老师通过操作、探讨、类比联想、视察比较、归纳总结等有效绽开智力活动，足使学生主动积胡地参加到方法的探寻过程中去。懂得虽然满意条件的出票组合有许多，但邮政部门在发行邮票时，还要从经注、合理等角度考虑。帮助学生有序思维、主动思维、培育学生归纳、推理实力。

《邮票中的数学问题》教学反思3

《邮票中的数学问题》是小学数学中最终一个教学内容，依据以往的考试阅历及大纲要求，这个内容是不会纳入到考试当中的。虽然考试不会涉及这方面的内容，但我还是会把方面的内容传授给学生。我始终希望我的学生在我的影响下，开动脑筋，爱上数学，为学生的'后续发展打下肯定的基础。

情景导入时我拿着一大一小自己学校的信封提问学生：这是什么？（信封）信封是用来做什么的呢？（用来邮寄信件等）一封信要寄给你的好挚友还要做些什么呢？（贴上邮票）你们看过邮票吗？这是我们国家发行的部分邮票。（电脑课件出示各种邮票）我们国家的邮票种类齐全，适用于各种邮资。贴邮票，付邮资也有学问，里面还涉及到一些数学学问。那么这节课我们就来探讨邮票中的数学问题，好吗？

顺当导入新课后，我用电脑出示了教材上资费表，让学生视察表中数据，然后在小组中沟通探讨表中数据的理解。在我巡察过程中，我仔细听取了学生对“首重”和“续重”，“本埠”和“外埠”词语的理解，多数学生不理解或是不敢很确定的说明这几句词语。当然也有学生能够完全理解，这只是少部分。果真，当我让学生把探讨结果进行汇报，举手者寥寥。当这几个关键词理解了，接下去内容就可以顺当开展了。

我让学生独立思索解决把信函质量是45克且寄往外埠，须要贴多少邮资及怎样贴邮票这个问题。在我的巡察指导下，绝大部分学生都能解决这个问题。接下来是解决质量是400克寄往本地的信函如何确定邮资及如何选择邮票。这个问题解决起来难在续重和首重的邮资如何算，如何结合起来。从学生的状态来看，大多数学生可以理解和解决。

反思这节课，我都是放手让学生自己去视察、沟通、思索、独立解决，比较注意培育学生自主学习的实力，比较注意学生独立思索、合作沟通的学习