上课用文言虚词推断方法

一、回顾虚词

没有完整的词汇意义，但有语法意义或功能意义的词。汉语虚词包括副词、介词、连词、助词、语气词、象声词。例如：①必以长安君为质，兵乃出。②问今是何世，乃不知有汉。③尔其无忘乃父之志。副词表示动作、行为、发展、变化、性质、状态的程度、范围、时间等的词。副词能修饰动词、形容词，不能修饰名词、代词、数量词。例如：①公【为我】献之。②天行有常，不【为尧】存，不【为桀】亡。③请【以剑】舞。④【以资政殿学士】行⑤故燕王欲结【于君】。介词与名词、代词及某些名词性词组结合，组成介词结构，表示动作行为的方向、对象、处所、时间等意义的词。根据介词结构的意义和它们与中心语的关系，可以分为时地介词、原因介词、方式介词、人事介词四种。介词结构主要充当句子的状语。例如：①“而”②河水清且涟漪。③有好事者船载以入。连词连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的词。根据连词所表示的关系，可以分为联合连词、偏正连词。表联合关系又可分为并列连词、递进连词、选择连词、承接连词四类。表偏正关系的又分为让步转折连词、因果连词、假设连词、条件连词、目的连词等。例：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋”“以”作介词后面跟名词或代词或名词短语，构成介宾短语在，句中充当状语例：以一璧之故逆强秦之欢以”作连词时，后面通常都是动词例：1、以俟夫观人风者得焉

2、有好事者船载以入助词古代汉语中的助词指不能单独使用，也不能充当句子成分，只在句中起某种辅助作用的词。它一般分为结构助词（“之”），语气助词（“焉”“为”）、音节助词（“其”“之”“而”）两类。叹词感叹或呼唤、应答的词。学习目标1、知识与能力：识记18个虚词，掌握虚词的推断方法2、过程与方法：通过练习总结规律记得高考都考哪些文言虚词吗？知己知彼方能百战百胜总共１８个而何乎乃其且若所为焉也以因于则者与之①针针丛棘，青麻头伏焉（蒲松龄《促织》）②故为之说，以俟夫观人风者得焉。③颠而不扶，则将焉用彼相矣（《论语·季氏将伐颛臾》）④圣心备焉（荀子《劝学》）语境是一只“青麻头”藏匿在“针针丛棘”之中。由此可推断“焉”是兼词“于此”。“伏焉”即“伏在那里”。语境是交代写文章的目的是等待那些考察民情的人能够看到这篇文章。由此可推断“焉”是代词，代文章。“得焉”即“能够看到它”。“焉”用在疑问句中，表示责备的语气，由此可推断“焉”是疑问代词，可译为“何、哪里”。“焉”用在陈述的语境里，是语气助词。一、看具体语境课堂演练：1、解释下列句中“于”字的意义（1）乃设九宾礼于廷（）（2）臣诚恐见欺于王而负赵（）（3）况于将相乎（）（4）而设诡辩于怀王之宠姬郑袖（）（5）公子自度终不能得之于王（）（6）赵尝五战于秦（）（7）长于臣（）在被对于向从比同，跟①舟遥遥以轻颺，风飘飘而吹衣。（陶潜《归去来兮辞》）②因利乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊《过秦论》）③昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（《诗经·东山》）④噫吁嚱，危乎高哉！（李白《蜀道难》）二、看对应位置

“因”和“乘”位置对应，由“乘”是“趁着”的意思，推断“因”也是此义。“利”“便”也是对文，都是有利的形势。“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词。“矣”和“思”处于对应位置，由“矣”是语气助词可推断“思”也是语气助词。

“乎”和“哉”处于对应位置，由“哉”是表感叹的语气助词，可推断“乎”与“哉”同义。课堂演练：1、解释下列句中虚词的意义1、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

2、生乎吾前，其闻道也固先乎吾?

3、浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙放在句末，语气助词，表示测度．

在句中，在名（代）词前，做介词．放在形容词之后，做词尾①以余之余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？②攻之不克，围之不继，吾其还也③与尔三矢，尔其无忘乃父之志三、看语气表达“其”表反诘语气，可译为“难道”。“其”表商量语气，可译为“还是”。表命令语气，可译为“一定”。④其皆出于此乎？“其”表猜测语气，可译为“大概”。⑤其孰能讥之乎？“其”表反诘语气，可译为“难道”。1、解释下列句中虚词的意义①项脊轩，旧南阁子也。②公子畏死邪？何泣也？③吾真真不能忘汝也！④师道之不传也久矣。⑤吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。⑥雷霆乍惊，宫车过也。⑦攻之不克，围之不继，吾其还也表判断语气表疑问语气表感叹语气句中，表停顿，表舒缓语气表肯定语气表陈述或解释语气表祈使语气课堂演练：①多于南亩之农夫（杜牧《阿房宫赋》）②石之铿然有声者（苏轼《石钟山记》）③君何以知燕王？（《廉颇蔺相如列传》）④竖子不足与谋（司马迁《鸿门宴》）⑤最先为昌黎韩愈所知（李商隐《李贺小传》）四、看句式特点介宾短语后置句，“于”是介词“比”的意思。定语后置句，“之”是助词，定语后置的标志。宾语前置句，“以”是介词“凭借”的意思。省略句式，“与之”，“与”是介词“和、跟”的意思。被动句，“为”表被动，是介词“被”的意思。1、解释下列句中虚词的意义课堂演练：①君幸于赵王状语后置句，“于”是介词“被”的意思。被动句，“于”表被动，是介词“被”“受”的意思。②句读之不知，惑之不解。宾语前置句，“之”是提宾的标志。③送匈奴使留在汉者。定语后置句，“者”是定语后置的标志。④使不辱于诸侯。⑤汉天子我丈人行也。判断句，“也”表示判断五、看代入检验

1、分别比较下列两组句子中加线的字的意思，判断正确的一项是（）飞骑因番请见仁杰乃引张释之高庙大理丞狄仁杰断善才罪止免官法是陛下法，臣仅守之

A“因”和”乃”相同，“止”和“仅”不同

B“因”和”乃”相同，“止”和“仅”相同

C“因”和”乃”不同，“止”和“仅”相同

D“因”和”乃”不同，“止”和“仅”不同B“因”“乃”：“于是”“止”“仅”：“只”

文言虚词大多是从实词借用或实词虚化而来的，因而某个词可以同时兼有实、虚两种用法的情形极为常见，学习时必须分清哪是实词，哪是虚词。

1.分清虚实学法指导谁为大王为此计者《鸿门宴》介词“替”、“给”动词“作出”、“制定”2.辨明用法

有些虚词不仅兼有实词的用法，而且在虚词范围内又大都有多种用法，这要根据它在句子里的作用来确定。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤代词代上文的“君子”副词相当于“难道”，加强反诘语气D、有的发生了很大的变化（古今异义）3.通晓古今

要确切了解文言虚词的用法，还应常与现代汉语进行比较，弄清一些常见虚词的古今变化，准确掌握这些词与现代汉语中那些词相当。A、少数沿用下来学不可以已B、有的完全消失发语词夫、盖，语气词矣、哉C、有的用法发生了细微的变化此先汉所以兴隆也。表原因（现结果）。4.注意特殊现象文言虚词中还有一些特殊现象，要特别注意。

(1)兼词兼词是指兼有两个词的意义和作用的单音词，它所兼的两个词属于两个不同的词类。投诸渤海之北(2)虚词的连用虚词的连用是为了加强语气，较多的是两个虚词的连用，也有三个连用的。

而已矣虚词记忆方法

1、遵循“先记少再记多”的总原则。“少”是相对于单个虚词中用法最少、最简洁的那一个，如虚词“其”，使用最少的是用作助词，起调节音节的作用，可不译，如：①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（《离骚》）②佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章（《离骚》）其次，“其”用作连词的情况也是比较少的。如：1．表示选择关系，相当于“是……还是……”。①其真无马邪？其真不知马也？（《马说》）②呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？（《祭十二郎文》）2．表示假设关系，相当于“如果”。①沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其若是，孰能御之？（《孟子见梁襄王》）而用作代词是最复杂的，必须要逐一记忆详见虚词用法表，这里不作一一说明。2、重点记忆有区别、易混淆的用法

高考的考查，喜欢将虚词中常常被混淆、应用中有区别的虚词用法作为例子来考查，引学生掉进陷阱。如“而”，作为连词使用时，修饰关系与承接关系是最易混淆的。要区别其实也不难，表修饰一般用在形容次后面（“吾恂恂而起”），前项修饰后项，连接状语和中心语，可不译.(《论语·为政》“温故而知新”[译]：“温习学过的知识进而知道新的道理”)。3、结合例句记忆会更牢固理解记忆，结合到虚词便是要求将18个虚词与实际的例子尤其是必修教材中的文言句子结合来记，效果更明显。必修1-5的学习相对重视，对教材中古文仍然记忆犹新，这样记起来语境、意义、用法都有了，记忆便会更深刻、更牢固。4、分批记忆

高考虚词的考查中，有的虚词是高频率出现过，对这些虚词可以作重点记忆，如“之、其、而、以、为、于”；有些虚词，在高考题中出现较少过，它们分别是“乎、者、也、焉、何、若”，这6个虚词从意义、用法来说相对单一，学生记忆容易，所以难入命题者法眼，但是我们的复习指导中也应要求学生遵循以上的记忆方法熟记于心；最后一批还有6个虚词，“乃、且、所、因、与、则”，它们也要予以慢慢“蚕食”。另外，在实战演练中注重整理、归类、区别，以练习来检验自己的记忆效果，以整理、归类来理清记忆的思路，以区别对待来分清特殊用法与一般用法，记忆便有了定时的反刍。同时，以课文例句来反推意义及用法也是行之有效的复习记忆虚词的方法，不妨认真揣摩使用。要注意的是，任何一种复习、记忆方法不可能孤立运用，综合起来记忆才能产生实际效果。文言虚词7看推断方法一、看语法结构①先妣抚之甚厚（归有光《项脊轩志》）②且夫我尝闻少仲尼之闻（《庄子·秋水》）③师道之不传也久矣（韩愈《师说》）④辍耕之垄上（司马迁《陈涉世家》）“抚之”是动宾短语，“之”是动词“抚”的宾语，代词，代“妪”，可译为“她”。“仲尼之闻”是偏正短语，“之”用在定语和中心语之间，是结构助词，可译为“的”。“师道之不传”是主谓短语，作“久矣”的主语，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译。“之垄上”是动补短语，“之”是动词，“去”“往”的意思，“垄上”是补充说明“之”的处所。因此“之”是一个实词，而不是虚词。借助语法结构分析可以推断文言虚词的用法。二、看对应位置①舟遥遥以轻颺，风飘飘而吹衣。（陶潜《归去来兮辞》）②因利乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊《过秦论》）③昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（《诗经·东山》）④噫吁嚱，危乎高哉！（李白《蜀道难》）“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词。“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是乘着的意思。此句的“利”“便”也是对文，都是指有利的形势。“矣”和“思”处于对应位置，由“矣”是语气助词可推断“思”也是语气助词。“乎”和“哉”处于对应位置，由“哉”是表感叹的语气助词，可推断“乎”与“哉”同义。

语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。四看句意徐公何能及君也怎么（表反问）家祭无忘告乃翁你的其1.代词断其喉，尽其肉，乃去见其发矢十中八九有蒋氏者，专其利三世矣于乱石间，择其一二扣之它(们)的他(们)这其中的其其皆出于此乎尔其无忘乃父之志吾其还也其孰能讥之乎如其克谐,天下可定也2.副词(推测)大概(希望)应当，一定还是(反问)难道、岂(强调)真的如果真的能够顺利成功

难道谁能讥笑我呢？其如是，孰能御之。其将何辞以对假设如果转折然则、那么夸夸其谈路漫漫其修远兮相当于“而”3.连词4.助词音节助词其真无马邪，其真不知马也？选择连词是…还是，那么将用什么话回答呢？

练习：请问这个语段中12个“其”的含义和用法是什么？

狐谓狼曰：“羊肉其鲜乎！君其有意，叼其一而啖之，得饱其口福。”狼曰：“其如猛犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈lì言，其言不堪入耳，君乃无所怒，其无闻邪，其畏主人邪？及其嬉逐，愿为一雪其耻。君其许之！”犬笑曰：“欲加之罪，其无辞乎？”护羊愈谨。狐与狼遂去。如果一定其中的你的那么那是还是那一定难道五、看具体语境①针针丛棘，青麻头伏焉（蒲松龄《促织》）②故为之说，以俟夫观人风者得焉（柳宗元《捕蛇者说》）③颠而不扶，则将焉用彼相矣（《论语·季氏将伐颛臾》）④圣心备焉（荀子《劝学》）语境是一只“青麻头”（蟋蟀）藏匿在“针针丛棘”之中。由此可推断“焉”是兼词“于此”。“伏焉”即“伏在那里”。语境是交代写文章的目的是等待那些考察民情得人能够看到这篇文章。由此可推断“焉”是代词，代文章。“得焉”即“能够看到它”。“焉”用在疑问句中，表示责备得语气，由此可推断“焉”是疑问代词，可译为“何、哪里”。“焉”用在陈述的语境里，是语气助词。

文言虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法就必须联系语境作具体分析，做到“字不离句，句不离篇”。有些文章虚词的用法，可以通过删除或替换的方法来推断。删除或替换虚词后句意表达受影响的一般是介词。1998年高考全国卷第17题比较下列各句中“以”字的用法，判断正确的一组是：①俅以幸臣躐跻显位②得全首领以没③扈从以行④至以刃裂颈断舌而死A、①和④相同，②和③相同B、①和④相同，②和③不同C、①和④不同，②和③相同D、①和④不同，②和③不同此题还可以通过“替换法”解答。把四句中的“以”用“而”来替换，例①④句意表达受到影响，例②③两句意表达不受影响，据此可推断例①④“以”是介词，例②③“以”是连词。六、看删换变化解答此题，先要确定“以”得词性，然后作具体分析。可采用“删除法”，删除“以”字，例①④句意表达受到影响，例②③句意表达则不受影响，由此可推断例①④“以”是介词，例②③“以”是连词。再作具体分析，例①“以”表凭借某种身份，例④“以”表动作行为所用得工具，两者的意义不相同。例②③“以”都是用在状语和中心语之间，表示修饰和被修饰的关系，两者的意义完全相同，由此得知正确答案是C。七、看句式特点有些文言虚词的用法，可以借助句式来推断。①多于南亩之农夫（杜牧《阿房宫赋》）②石之铿然有声者（苏轼《石钟山记》）③何以战（《左传·曹刿论战》）④竖子不足与谋（司马迁《鸿门宴》）⑤遂为猾胥报充里正役（蒲松龄《促织》）要准确把握以下句中带点的虚词的用法，可根据句式特点进行推断。是介宾短语后首句，“于南亩之农夫”介宾短语，“于”是介词“比”的意思。是定语后置句，“”“石”是中心语，“铿然有声者”是定语，“之”是助词，定语后置的标志。是宾语前置句，“何以”即“以何”，“以”是介词“凭借”的意思。是省略句式，“与”后面省略了宾语“之”，“与（之）”是介宾短语，“与”是介词“和、跟”的意思。是被动句，“为”表被动，是介词“被”的意思。解答虚词题的思路：检索该虚词的用法和意义辨认课内语句的出处和意义、用法放回原文，结合较宽的语境加以代入、确认提醒：熟记常见虚词意义和用法是解题的前提，了解课文出处并理解正确是成功的关键。一、位置推断法文言虚词的推断方法

对于虚词来说就是根据虚词的位置来判别虚词的含义和用法，如常见的虚词“夫”在句首一般是发语词，在中间一般是代词，在结尾是语末的感叹词。又如“焉”在句首和中间一般是疑问代词，在结尾一般是助词或兼词。（定）主+[状]+谓+（定）宾↓↓名、代动、形名、代↓1.以刀劈狼首，又数刀毙之

2.均之二策，宁许以负秦曲3.又有剪发杜门，佯狂不知所之者4.送孟浩然之广陵5.孤之有孔明，犹鱼之有水也6.东割膏腴之地，北收要害之郡7.句读之不知，惑之不解8.顷之，烟炎张天在时间副词后，音节助词举些例子在动词后，作代词；在“所”后，组成“所字结构”，作动词；在地点前，作动词。在主谓间，取消句子独立性在修饰语和中心语之间，结构助词在前置宾语和动词间，宾前标志｝二、删除观察法

对于虚词来说在句子中经常不用翻译，所以我们可以用删除观察法，根据删除该虚词后句子是否通顺或是否改变原意来确定虚词意义。

分析下面各句中的“其”字：1.余嘉其能行古道2.一狼径去，其一犬坐于前在动词后，应为代词，不能删去。删去则改变原意，代词。例子：

语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。例如：1.舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣2.因利乘便，宰割天下，分裂山河3.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏4.噫吁嘻,危乎高哉

三、结构分析法

对照比较法，就是熟记一些文言虚词的典型例子，将句子、意义和用法一同记住，在做题过程中，将给定的句子与典型例句进行比较，推出文言虚词的意义和用法的虚词判断方法。四、对照比较法蚓无爪牙之利石之铿然有声者夫晋，何厌之有句读之不知，惑之不解侵之愈急何以战代词

定语后置的标志宾语前置的标志｝｝“何以”即“以何”，“以”即“凭借”

对于虚词来说就是根据虚词的词性对虚词进行归类和记忆。五、词性记忆法副词表否定：不、未、莫、无、勿、毋、弗、非、微、靡；副词表时间：将、行将、且；副词表范围全部的：皆、咸、悉、尽、毕、具；副词表范围部分的：但、徒、特、独、唯(惟)、止、直、第。例子：一、而1、代词，通“尔”、“你”。2、连词

(1)表并列：一般不译，有时可译为“又”。

(2)表递进：译为“并且”或“而且”。

(3)表承接：译为“就”、“接着”、“然后”、“于是”，或不译。例图穷而匕首见

(4)表转折：可译为“但是”、“却”。

(5)表假设：可译为“如果”、“假如”。

(6)表修饰：即连接状语，可不译或译为“地”。

(7)表因果：可译为“因而”。3、复音虚词(不译)【而已】

罢了；

【而后】才，方才。

【而况】即“何况”

【既而】【俄而】不久，一会儿辨析下列“而”的用法。（1）民困而不知救（2）敏而好学（3）面山而居（4）温故而知新

(5)君子博学而日参省乎己。

(6)诸君而有意，瞻予马首可也。

(7)诸人见操书言水步八十万而各慑恐

(8)而翁归，自与汝复算尔。

(9)一人、一桌、一椅而已。表承接，译为“就”、“接着”、“然后”表修饰，即连接状语，可不译或译为“地”。表并列表转折，可译为“但是”、“却”。表递进，可译为“并且”或“而且”表假设：可译为“如果”。表因果，“因而”。第二人称代词“罢了”。二、何1、疑问代词：为什么、什么原因、哪里、什么、2、疑问副词，放在句前或谓语前，译为为什么、怎么、

多么、怎么这样等；3、复音词[何如][奈何][若何]

，译“怎么样”“怎么办”“为什么”等；[何以]即“以何（凭什么）”；

[无何]译“不久”；[何乃]译“怎能”1、大王来何操?2、徐公何能及君也?3、至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!4、今日之事何如?5、何以解忧，唯有杜康试一试什么怎么多么以何（凭什么）怎么办三、乃1、副词（1）“于是”、“就”、（2）表判断，是、就是；（3）却、竟然（4）只、仅2、代词：你的、你、这样；3、复音词[无乃]恐怕；[乃尔]这样1、家祭无忘告乃翁

2、而陋者乃以斧斤考击而求之

3、嬴乃夷门抱关者也

4、陈涉乃自立为王试一试你的竟然表判断，是、就是；“于是”、“就”四、其1、代词（1）第三人称代词，译为“他”“他的”……

（2）第一人称代词，译为“自己的”

（3）指示代词，译为“那”“那个”“其中”……2、语气副词（一般放在句首或名词代词后）

（1）表推测语气：大概、恐怕

（2）表反问语气：难道

3、语气助词（不译）4、连词（1）表假设（通常放在句首）可译为“如果”；（2）表选择，其…其…。可译为“是…还是”。

辨析句中“其”的用法1、居庙堂之高则忧其民2、余人各复延至其家3、其皆出于此乎?4、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。5、则或咎其欲出者。6、于乱石间择其一二扣之。7、其孰能讥之乎?8、尔其无忘乃父之志!9、吾其还也！他的他们的大概、恐怕，表推测语气表反问，难道。表期望，一定。

表祈使，还是。自己的指示代词，那些指示代词，其中的五、且1、连词，表并列、假设、递进、选择等关系。2、副词（+谓），可译“将要”、“姑且”、“将近”等1、河水清且涟漪。2、臣死且不避，卮酒安足辞!

3、穷且益坚，不坠青云之志。4、不出，火且尽。试一试表并列，并且

表示递进，尚且表转折，但是将、将要六、若1、动词，像，好像；2、代词，你、你们、你的、这、这样、如此；3、连词（1）表假设，“如果”“假设”（2）表选择，“或“或者”4、复音词[若夫]用在一段话开头，译为“要说那”、“像那”；

[若何]怎么样；[若属]

你们。1、若夫霪雨霏霏

2、以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也3、若亡郑而有益于君4、若入前为寿试一试像那这样如果你七、所1、助词所+动，“所”字结构（名词性短语），表示“……的人”、“……的事物”、“……的情况”等。

为+所，表被动所+以，①……原因；②用来……的2、名词，表处所1、茅屋为秋风所破歌2、于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之3、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也4、师者，所以传道受业解惑也试一试表示被动所+动……原因用来……的1.动词

（1）有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，根据语境灵活翻译。

例：斩木为兵，揭竿为旗为之，则难者亦易矣（2）以为，认为。例：孔子不能决也，两小儿笑语曰：“孰为汝多知乎？”（3）判断词，是

吾令人望其气，皆为龙虎如今人方人为刀俎，我为鱼肉为2.介词庖丁为文惠君解牛天行有常，不为尧存，不为桀亡天下熙熙，皆为利来身死人手，为天下笑给，替因为为了被3.语气助词，表疑问/反诘：何……为，奚……为如今人为刀俎，我为鱼肉，何辞为不足为外人道也表对象：向，对

练一练：解释下列句中的“为”字。（1）贾家庄几为巡缴所陵迫死（）（2）君为我呼入，吾得兄事之（）（3）如姬为公子泣（）（4）为人谋而不忠乎？（）（5）今为穷乏者得我而为之（）（6）是社稷之臣也，何以伐为？（）被替对给因为呢解释“为”的意义或用法：1、为之，则难者亦易矣；不为则易者亦难矣

2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为

3、不足为外人道也

4、公为我献之5、为其来也，臣请缚一人过王而行

6、恐为操所先7、天下熙熙，皆为利来做是，是，呢向、对替、给当、等到被为着、为了2、指出“为”字意义和用法不同于其它三句的是（）A为天下兴利除害B如姬之欲为公子死C父母宗族，皆为戮没D既解貂覆生，为掩护CC表被动，其余是介词，替１.助词1、句末语气助词，了，啊，呢。于是余有叹焉寒暑易节，始一反焉既富矣，又何加焉万钟于我何加焉表疑问表肯定表感叹，啊表反问焉2、句中语气词，表停顿少焉,月出于东山之上3、作词尾，相当于“然”，“……的样子”、“……地”盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。⑴.疑问代词且焉置土石不入虎穴，焉得虎子哪里怎么3.兼词

相当于“于之”

“于此”、“于彼”“于何（在哪里／从哪里）”积土成山,风雨兴焉三人行，必有我师焉且焉置土石从这里在其中在哪里⑵、人称代词或指示代词，相当于“之”犹且从师而问焉２、代词（之／哪里／怎么）焉练一练：指出下列“焉”的意义（1）至丹以荆卿为计，始速祸焉（2）必死是间，余收尔骨焉（3）天下之父母归之，其子焉往（4）昔者，吾舅死于虎，吾夫又死焉

啊于之哪里于之1.动词忠不必用兮，贤不必以皆以美于徐公用，任用认为、以为2.副词得鱼腹中书，固以怪之矣通“已”以３.介词以刀劈狼首何以战天下有变，王割汉中以楚和余以乾隆三十九年赵王岂以一璧之固欺秦也从是以后,不敢复言为河伯娶妇秦亦不以城与秦拿、用凭、靠和、跟在由于表时间（地点）界限把４.连词古人以其求思之深而无不在也赵亦盛设兵以待秦还军霸上，以待大王来夫夷以近，则游者众四人拥火以入木欣欣以向荣，泉涓涓而始流因为用来以便并且就而，修饰注意：“以”作连词时，不用于转折５、助词⑴、作语助，表示时间、方位和范围。例：①受命以来，夙夜忧叹。（以：表时间）②指从此以往十五都予赵。（以：方位）③自王侯以下莫不逾侈。（以：表范围）⑵、语气助词，起调节音节作用。逆以煎我怀。（《孔雀东南飞》）【以为】认为,把……当作／看作。把……作为／当成例：医之好治不病以为功！【以是】【是以】相当"因此"，引出事理发展或推断的结果。例：余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。例：公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也【有以】【无以】意思分别是“有什么办法用来……”“没有什么办法用来……”例：项王未有以应，曰：“坐。”（《鸿门宴》）例：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江（《劝学》６、与其他词组成复音词1、介词（1）表动作、行为所凭借的方式，可译为

“用”“把”“凭”“按照”等。（2）表示原因，可译为“因为”“因而”等。2、连词，相当于“而”（1）表动作行为的目的，可译为“用来”

（2）表动作的结果，可译为“以致”：

（3）表因果，可译为“因为”：（4）表承接，相当于“而”，不译

（5）表并列或递进关系，可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去

3、动词，可译为“认为”

“带领”等4、复音词，[以是][是以]译为“因此”、“所以”等。5、通假“已”，译为“已经”：得鱼腹中书，固以怪之矣解释句中“以”的用法。①余船以次俱进②秦亦不以城予赵③且以一璧之故逆强秦之欢④余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪⑤以刀劈狼首⑥欲以客往赴秦军，与赵俱死⑦孙膑以此名显天下⑧夫夷以近，则游者众⑨敛赀财以送其行⑩以是人多以书假余⑾木欣欣以向荣，泉涓涓而始流因此用来凭带领用在因把按照“而”“又”“而且”“并且”

而，或不译十一、因1、副词（+谓）相当于“于是”、“就”等；2、介词（+宾语），有“依靠”、“凭借”、“通过”、“经过”、“由”、“因为”、“趁机”等；3、连词，作“因此”、“所以”；4、动词，相当于“沿袭”。1、因击沛公于坐2、因宾客至蔺相如门谢罪3、相如因持璧却立4、因造玉清宫，伐山取材，方有人见之试一试趁机通过于是因为十二、于1、介词（+宾语）（1）引出动作的处所、时间、对象、方式等，可译为“在”“到”“向”“从”

“对”“对于”

“比”

“到”“自”

“跟”“同”

“给”“由于”等。（2）表被动，译为“被”。2、复音虚词“于是”

（1）句首表承接或因果关系，古今同义（2）在谓语前后可译为“在这”“从这”

3、通“吁”，语气词

解释下列句中“于”的用法。（1）或脱身以逃，不能容于远近

（2）于其身也，则耻师焉（3）青，取之于蓝，而青于蓝

（4）臣诚恐见欺于王而负赵

（5）于是秦王不怿，为一击缻（6）于嗟女兮，无与士耽

（7）业精于勤荒于嬉（8）吾祖死于是，吾父死于是

被对，对于通“吁”，语气词被于是从，比由于在这十三、与1、介词+宾语（1）和、同、跟等；（2）替，为（3）和……相比2、连词，表并列关系；3、助词，通“欤”，表反诘、疑问等语气；（在句末）1、虽与府吏要

2、今秦之与齐犹齐之与鲁也

3、王庶几无疾病与

4、去时里正与裹头5、溅庭之与京邑，不足为异也

试一试跟、同表并列同“欤”替，为和……相比