关于幼儿园中班音乐教案汇总10篇-幼儿园中班音乐教案

关于幼儿园中班音乐教案汇总10篇_幼儿园中班音乐教案活动目标：

1、学习用亲切严厉的声音演唱歌曲，表现关怀老人的情感。

2、学习有弹性的演唱休止符。

3、能与同伴合作，体验表演唱的欢乐。

4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

5、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

活动预备：

1、组织幼儿与老人进行谈话，激发幼儿喜爱、关怀老人的情感。

2、假胡子、围裙若干

活动过程：

1、初步感受歌曲的内容-组织幼儿争论：我能为爷爷奶奶做些什么事情？自然引出歌曲的名称。

-观赏音乐，引导幼儿按音乐的节拍表现敲背捶腿的动作。

-老师引导幼儿与同伴合作，相互轮番按音乐节拍捶腿敲背，激发幼儿按四分和八分音符为一拍的两种节奏做动作。

-老师依据音乐的节拍有节奏的朗诵歌词。

2、学唱歌曲-老师有感情的范唱。

-幼儿学唱，老师重点引导幼儿用亲切严厉的声音演唱，有弹性的哦演唱休止符。

3、合作表演歌曲-鼓舞幼儿边唱边创编动作，自由表演。

-老师扮演奶奶，与一幼儿师范表演，表演时可有机的结合幼儿的动作创编。

-幼儿自由选择同伴，三人一组分角色有表情的合作表演歌曲。

-供应胡子、围裙等道具，幼儿表演唱。

教学反思：

尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。在日常生活中，爷爷奶奶为孩子们付出了许多，很关怀很爱惜自己的孩子，每个爷爷奶奶表达爱意的方式也是不同的。通过本次活动，幼儿能够大胆表达出自己对爷爷奶奶的爱，也能感受爷爷奶奶对自己的爱。本次活动环节还是比较清晰，课堂气氛比较活跃的，幼儿对此有着肯定的爱好。在老师的提问、幼儿的回答过程中，许多幼儿还是情愿大胆开口表达自己观点的，唱歌的时候能用好听的声音唱，每个幼儿的小嘴巴都动了起来，而且幼儿能够通过动作详细感知如何为爷爷奶奶敲敲背捶捶腿，幼儿之间也有肯定的互动。总的来说本次活动的效果还是不错的。在以后的教育教学过程中，更应让幼儿走在前面，发挥他们的自主性，多让他们说说，做做。

关于幼儿园中班音乐教案【篇2】

活动目标：1、学习在有伴奏的状况下独立地唱准曲调，养成喜爱在集体中唱歌，也喜爱独立地在大家面前表演的习惯。

2、探究与歌词内容相全都的歌表演动作，并练习合拍地表演。

3、初步学习与同伴商议 ，安排角色，并一同合作、协调地进行歌表演。

活动预备：1个茶杯、1张凳子。

活动过程：

1、用简洁的提问关心幼儿理解歌曲内容，“小伴侣帮爷爷奶奶做了什么事？他为什么要帮爷爷奶奶做事？爸爸妈妈怎么夸奖他的？幼儿回答后，老师整理、加工成歌词朗诵给大家听。

2、幼儿学唱歌曲。

（1）老师范唱，吐字要清晰，让幼儿听清歌词。

（2）幼儿跟随老师按节奏念歌词。

（3）幼儿跟随老师轻声学唱。

3、引导幼儿为歌词创编动作。

老师鼓舞幼儿依据歌词自己想动作，并能边唱边做出来。幼儿做动作时，老师不做，以免幼儿仿照，限制了他们的制造性。

4、学习与他人合作进行歌表演。

（1）老师和个别幼儿分角色表演。老师扮“爷爷”“奶奶”，在唱前两段歌词中的第一句时，也可让其他幼儿帮忙唱。另请一名幼儿扮演“小伴侣”，唱两段中的其次句，边唱边做动作。第三段仍由“小伴侣”唱，或全班幼儿齐唱。

（2）老师和全班幼儿表演，表演方法与上相同。

（3）幼儿两人一组分角色表演，让幼儿自己商议 安排角色，老师适当赐予关心。

（4）按小组分角色表演。每组五人，分别扮演歌曲中的五个角色。幼儿扮演时，老师轮番到各组参加活动，和某一幼儿共同扮演一个角色，以自己的心情感染幼儿。

关于幼儿园中班音乐教案【篇3】

活动目标

一、认知目标:结合音乐，幼儿初步感知鞋子嬉戏的情境。

二、力量目标:幼儿能够运用肢体进行大胆表现和动作创编

三、情感目标:幼儿情愿参加活动并体验音乐嬉戏的欢乐

重点难点

重点：幼儿情愿参加活动并体验音乐嬉戏的欢乐

难点：幼儿能够运用肢体进行大胆表现和动作创编

活动预备

一、物质预备：

（一）音乐：闲聊波尔卡

（二）故事PPT《米格爷爷的鞋匠铺》

二、阅历预备：对不同类型鞋子的特征、名称有肯定的了解

活动过程

一、故事导入，激发爱好。

老师给小伴侣们带来了一段好听的音乐，音乐里有一个好玩的故事。故事里藏着一个隐秘，请你们听完音乐找一找故事里有什么隐秘。

师幼互动：

1、故事里有谁？

2、故事里有什么隐秘？

3、小鞋子偷偷跑出去做什么了？

4、小鞋子是几点钟跑出去的？

二、音乐倾听，幼儿感知。

小伴侣们想不想变成小鞋子唱歌跳舞做嬉戏呢？我们一起来听一听小鞋子是怎样唱歌跳舞做嬉戏的。

三、老师首次示范，幼儿感知。

假如用我们的腿做鞋柜，双手做小鞋子，应当怎么玩呢？一起来看一看吧。

师幼互动：

1、小鞋子是怎样出门的，一只一只出门还是一起出门的？

2、小鞋子摆的造型是什么样的？

3、小鞋子走路的姿态是怎样的？

4、小鞋子是怎样打招呼的？四、老师再次示范，幼儿参加。

小伴侣们看了老师是怎样变成小鞋子做嬉戏的，现在请你们变成小鞋子跟着音乐一起嬉戏吧！

刚刚我们的小鞋子从鞋柜里走出来做嬉戏啦，它们走在腿上，除了腿小鞋子还可以在身体的部位地方走一走呢？

五、幼儿创编，集体嬉戏。

（一）造型创编

现在我们要来变小鞋子了，你们有没有想过？请你们试一试吧！

（二）集体嬉戏

1、老师示范

两只小鞋子是一只一只跑出去做嬉戏的，现在我要变成第一只跑出去做嬉戏的小鞋子，请XX老师变成其次只小鞋子一起嬉戏摆出一样的造型。2、幼儿两人一组集体嬉戏

六、结束：故事结束

天亮了，米格爷爷要醒了，小鞋子偷偷的跑回了鞋柜，下一次我们再玩吧！

活动总结

本次音乐活动，意图让幼儿感受美、表达美和制造美，体验音乐带来的欢乐。乐曲活泼欢快，活动非常好玩。

关于幼儿园中班音乐教案【篇4】

活动目标：

1．能运用身体的各个部位拍打节奏。。

2．能看图谱演奏乐曲，并进行简洁的合奏。

活动预备：

课件。

活动过程：

一．启发式谈话，导入活动。

1.演唱歌曲《在农场里》引入。“秋天到了，农场里可劳碌了，有许多小动物都去帮忙，我们也去看看吧。现在我们就用好听的歌声和它们打个招呼吧。”

2.引出课件：马。“农场里的动物可真多，今日还有一位动物也来农场里做客了，我们听是谁？”

3.练习用手拍打马蹄的声音。“小马正朝我们走来了，听马蹄声真好听：一匹小马走来了，两匹小马走来了，许很多多小马走来了（老师手拍腿念儿歌）。”

二．用身体部位练习节奏。

1.幼儿仿照马蹄声。老师刚才的声音像不像马蹄声音啊？那你们也拍拍腿，让我们一起听听你们的马蹄声是什么样的？幼儿自由拍。

∣××∣。并集体练习。

预设一：“老师发觉啊，我们小伴侣都拍的不一样，有的是这样拍的——”请个别小伴侣演示，集体练习。

预设二：“小伴侣都是这样拍的，我们一起来试试，（拍主要节奏，），老师还听到过小马这样渐渐地去走路的，拍另一种节奏，我们一块儿来学一学。拍节奏。

3．启发幼儿运用各种身体感官来仿照马蹄声。“还有哪些身体部位可以发出马蹄的声音来？”（手、脚、嘴）老师带幼儿分别用不同的部位练习节奏：∣××××∣，∣××∣。

4.嬉戏：小马儿歌。附儿歌：小马摇着尾巴，哒哒哒哒去玩耍，东边跑跑，西边跑跑，哒哒哒哒，真欢乐。

“老师发觉你们可真像一群小马，现在啊，你们就是一群可爱的马宝宝，老师呢就是你们的马妈妈好不好，现在跟着妈妈一块儿来玩个嬉戏。”带幼儿念儿歌，做动作。

三．小马去运粮。

1.情景引入：刚才我们去农场玩了，发觉农夫伯伯种了许多粮食，太劳碌了，那我们去帮他把粮食给运回去，好不好啊？（好）

2.出示路途及路标课件。“我们运粮食是时候要经过许多地方，我们一块儿看大屏幕。（山坡、森林、小路）经过这么多地方，很简单迷路的，那我们应当怎么走才不迷路？（地图，路标）森林里给我们预备好了音乐路标。

×∣（手）。

4.去运粮。让幼儿跟音乐看图谱打节奏。前两遍用手，最终一遍让幼儿用脚走（小马跟着妈妈去漫步     ）。

四．分角色进行演奏。

1．出示脚印图谱，引导幼儿认知。“我们走过了这么多地方，妈妈发觉一路留下了许多脚印，我们一块儿来看大屏幕。”

2．幼儿、妈妈分别看图谱练习节奏。并比较妈妈和宝宝的脚印走起来有什么不同。“两遍的脚印一样吗？脚印是谁走的？”

3.幼儿尝试合奏。“现在老师跟你们玩一个切西瓜的嬉戏——玩嬉戏。这一半宝宝你们来做马妈妈好不好，这一半宝宝你们连续是马宝宝。那我们跟着音乐一块儿动身吧。”让两拨孩子分别站在自己图谱前随音乐拍节奏。

五．结束。

1.引出乐器：“我们身体的许多地方都可以发出好听的马蹄声，有好多的乐器也可以发出马蹄的声音，下次来我们就拿着乐器区运粮

2.随乐曲《赛马》出活动室。现在我们跟着音乐把粮食送到更远的地方去。

关于幼儿园中班音乐教案【篇5】

学习目标：

音乐观赏

OldmacdonaldHadaFarm

观赏”西乐中奏”的乐曲.

感受生动好玩的乐曲.

活动预备：

动物头饰、光盘、录音机

活动过程：

1、请幼儿宁静地倾听乐曲,感受乐曲的风格特点,猜想这首乐曲描绘的是什么地方,鼓舞幼儿大胆地把自己的想法和理由说出来.

2、老师向幼儿提问:你在乐曲中听到了哪些动物的叫声?在哪见到过这些动物?待幼儿充分回答后,请去过农场的幼儿向大家介绍什么是农场,老师在次基础上赐予补充和总结.

3、让幼儿戴上有关农场动物的头饰,然后围双圈,面对相反方向.当播放乐曲A段时,引导幼儿按二拍子基本拍,一边向前踏步一边拍手;当播放B段时,两圈相对站立,仿照所扮演的动物动作和发出叫声.

4、反复嬉戏.

活动反思：

这首歌曲学习之余，更重要的是要让孩子愿意用不怕寒冷、坚持熬炼的精神鼓舞自己。许多孩子到了天气冷的时候就不爱做早操，通过这个歌曲的学习，让孩子们愿意运动才是最重要的。这个活动也初步达到了这样的效果。

关于幼儿园中班音乐教案【篇6】

活动目标：

1、用自然的声音学唱歌曲《水果歌》，练习唱准音乐旋律

2、迁移自己的生活阅历，用不同的水果名称替换歌词

3、在唱歌过程中感受单个字重复演唱的欢乐

活动预备：各种常见水果的图片，节奏图谱一张

活动过程：

一、导入部分

1、你观察过哪些水果？（依据幼儿的回答消失相应的水果图片）

2、在这些水果中，你最喜爱吃哪种水果？为什么？

二、感受新歌的旋律

1、今日，这么多的水果要来唱演唱会，请你听一听，老师唱了些什么？谁第一个出来唱歌？

①老师演唱第一个水果：我唱的是谁？请小伴侣把图片找出来。苹果的歌词中，你最喜爱哪一句呢？它是怎样唱的？（幼儿与老师一起演唱单字重复的一句）

②老师演唱其次种水果：运用同样的方法引起幼儿学唱的爱好

③第三种与第四种水果一起唱：

④老师小结：原来，水果中单个的字也可以用来唱歌，而且特别好玩。

三、学习新歌

1、老师轻轻地完整唱一遍

2、幼儿演唱

3、依据图谱的提示感知第一段、第三段与其次段、第四段结束时时值的不同，请幼儿依据老师的提示进行正确的演唱。

4、演唱、分男女进行演唱

四、创编歌曲

1、你觉得还有哪些水果也会来唱歌？它会怎样唱？

2、依据幼儿的回答贴上相应的图片：后面单个字会唱什么？

3、完整演唱幼儿创编的歌曲。

中班音乐:母鸡孵蛋

活动目标:1.理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在嬉戏中感应小节末拍节奏。

2.能用（轻、慢）和嘹亮的声音表现歌曲中大方、自信的心情。

活动预备:

1.母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片

（棒棒鸡、打嗝鸡、大方鸡）。笔。

2.铃鼓、丝巾每个小伴侣一份

活动过程:

一、熟识歌曲《母鸡孵蛋》歌曲旋律

师：今日母鸡要孵蛋了，我们来听听母鸡孵了几个蛋？

老师《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。

师：母鸡孵了几个蛋？

二、熟悉三个不同特征的小鸡宝宝，并能仿照各种形式小鸡的叫声。

师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？

1.棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用嘹亮、有力的声音表现自信。

（1）你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？

（2）倾听棒棒小鸡的叫声，老师用简洁图示表示，幼儿仿照。

（3）鼓舞幼儿唱出有力的声音。

（4）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。

2.打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

师：这只鸡喜爱打嗝，它的名字叫打嗝鸡。

（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，老师用笔画出打嗝鸡的叫声。

（2）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。

（3）唱歌时对着别人打嗝礼貌吗？怎样能让别人听不到打嗝的声音？

（4）练习唱准小节末拍的休止符。

3.大方的小鸡——用轻、慢的声音进行表现大方。

师：他是什么样子的？听听大方鸡唱歌是什么样子的？

（1）用拖小尾巴的图示表示大方鸡的慢。

（2）师：大方鸡在介绍自己的时候是这么样的？他的声音呢？

（3）学习大方鸡唱歌

4.集体唱歌，仿照三种小鸡的叫声。

师：这三只小鸡的叫声合起来是一首好听的歌呢，名字叫《母鸡孵蛋》。我们一起来唱一唱吧！

三、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。

1.师：你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡？铃鼓呢？

什么样的声音可以给棒棒鸡伴奏？

怎样给打嗝鸡伴奏？到了打嗝的地方可以怎么办？

怎样给大方鸡伴奏？

2.借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》。

四、拓展阅历

出示双胞胎小鸡

师：鸡妈妈除了孵出了那三只小鸡，还孵出了这对双胞胎小鸡。听听他们的叫声是什么样的？

师范唱双胞胎小鸡的叫声。

关于幼儿园中班音乐教案【篇7】

活动目标：

1.完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

2.用橡皮泥作画、捏造型。

3.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4.培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

橡皮泥

活动过程：

1.演唱歌曲《春雨娃娃》。

老师弹琴，请幼儿演唱来进行竞赛。

2.尝试制作小雨滴春雨下到这，下到那，叫醒了种子，染红了花朵，染绿了大地。我们也来试着做做小雨滴吧。这次我们要尝试一种新做法，那就是用橡皮泥来做。想不想试试看?

老师示范，幼儿观赏，观看怎么捏好看。

幼儿尝试用橡皮泥捏画。

3.沟通展现作品。

老师和幼儿一起观赏橡皮泥所捏出来的作品。

活动延长：

在区角活动中，开展橡皮泥变变变的嬉戏。

教学反思：

在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用力量及表达力量。这个活动贴近幼儿的生活，老师注意启发引导，通过让幼儿在主动探究、操作和嬉戏等过程中观赏散文诗，淡化了教与学的界线。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习仆人。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿喜爱大自然情感。

关于幼儿园中班音乐教案【篇8】

活动目标：

1、熟识歌曲的旋律，能清晰地唱出歌词。

2、感知歌曲弱起节奏，能依据图谱的提示尝试接唱。

3、感受上幼儿园的开心心情，激发对幼儿园生活的喜爱。

活动预备：

1、玩具：小白兔、小猫、小鸭。

2、学习DVD。

活动过程：

1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。

老师："小伴侣们，让我们拍着小手高兴奋兴地上幼儿园去吧！"

2、老师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。

老师："今日，小白兔又高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？""你们听到小白兔在唱什么吗？"

3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲其次遍。

老师："小鸭、小猫也高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。"

4、逐一出示图片，激发幼儿爱好。

（1）老师作小鱼游的动作后出示图片："这是谁游来了呀？"、"它爱在哪儿游呢？"，幼儿回答后，放入背景图中。

（2）老师作小鸟飞的动作后出示图片："这是谁飞来了呀？"、"谁知道它应当放在哪儿？"，说着放入背景图中。

（3）他是花儿的好伴侣，它是叫什么？请幼儿上台来贴。

（4）听--，猜猜它是谁？"咩--，咩--"请幼儿上台来贴，准时表扬。

5、出示"小伴侣"图片。

老师："小伴侣爱上哪儿呢？为什么？"

6、观赏儿歌。

老师："老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？"

7、边做动作边念儿歌，要求读准音。

8、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。

9、引导幼儿尝试依据图片的提示和老师接唱。

（1）老师：除了大家一起演唱之外，我们还可以试一试接唱。

（2）老师介绍接唱的方法：老师演唱蓝字部分，让幼儿试着接唱后面部分。

（3）老师与幼儿练习对唱。

10、复习歌曲。

活动延长：感受歌曲欢快的心情，激发幼儿对幼儿园生活的喜爱。

老师：这首歌听起来怎么样？（欢乐、兴奋等）老师：幼儿园的生活多美妙，我们大家都爱上幼儿园。

关于幼儿园中班音乐教案【篇9】

在音乐活动中，音乐素材的选择尤为重要，既要考虑到幼儿的年龄特点和已有阅历，也要考虑到音乐素材本身是否适合幼儿观赏。由于小班幼儿已经可以观赏两段对比明显的乐曲，因此在本次中班音乐活动中，我选择了三段旋律完全相同，但音色、风格有明显差异(配器与节奏不同)的音乐让幼儿观赏、感知。三段不同风格的乐曲(如第一段跳动、其次段笨重、第三段轻柔)，分别对应着不同的动物形象，我们让幼儿在音乐嬉戏中去感知不同的音乐形象，提高幼儿对于不同风格音乐的观赏力量。本次活动以“动物联欢会”这一情境贯穿始终，活动过程包括三个环节：我喜爱的动物伴侣、动物伴侣都来了和动物联欢会。

活动目标

1．初步感知三段乐曲的不同风格，区分音乐性质的不同。

2．尝试依据音乐变化表现不同动物的动作，体验和动物伴侣一起联欢的欢乐。

活动预备

1．环境与材料预备：“动物联欢会”的多媒体课件、不同动物的胸饰若干(同幼儿人数)。

2．幼儿阅历预备：了解常见动物的主要特征。

活动过程

环节一：我喜爱的动物伴侣

老师请幼儿介绍一个自己最喜爱的动物伴侣(可用动作仿照自己喜爱的动物)，并说说喜爱的理由。

师：动物王国要进行一场别开生面的联欢会，动物伴侣们都忙开了。哪些动物会来参与联欢会呢?其中会不会有你们最喜爱的动物伴侣呢?

本环节旨在沟通共享、引发爱好。首先通过介绍自己喜爱的动物伴侣，引发幼儿的已有阅历。接着引入“动物联欢会”，通过提问，吸引幼儿的活动爱好。

环节二：动物伴侣都来了

一、感知第一段音乐(跳动)

1．观赏音乐

师：这段音乐听上去感觉怎么样?

幼：这段音乐很活泼、很欢快、有种想跳一跳的感觉……

师：你们看，哪些动物伴侣来了?(小兔在跑步、袋鼠在跳远、小猴在荡秋千、青蛙在跳水)

2．结合媒体再观赏一遍音乐

3．幼儿自主表现，仿照这些会跳的动物

二、感知其次段音乐(笨重)

1．观赏音乐

师：这段音乐听上去感觉怎么样?这段音乐让你想到了森林中的哪些动物伴侣?为什么?

小结：这段音乐很像森林中一些很笨重的动物在走路，发出很响的脚步声，请你们跟着音乐学学它们的样子。

2．音乐嬉戏：来到大森林(用鼓点示意节奏)

师：大森林里很好玩，但有时也会有危急，要是遇到危急，你们千万不能发出太大的声响哦!不过也不用太担忧，动物伴侣会爱护我们的。

玩法：幼儿随着鼓点声有节奏地往前走，当听到连续的鼓点声，幼儿立刻停下来，听到音乐后则连续嬉戏。

三、感知第三段音乐(轻柔)

1．观赏音乐

师：想一想，在这么美丽的音乐声中，哪些动物伴侣来了?

2．结合媒体再观赏一遍音乐

师：除了小鸟、蝴蝶，还有哪些动物也赶来参与联欢会了?听着这段轻柔的音乐，你们想想小动物是怎么跳舞的?

小结：这些小动物跳舞时都是轻轻的、柔柔的，就像这段音乐给我们的感觉一样。

3．音乐嬉戏：翩翩起舞

在音乐声中，老师和幼儿一起仿照蝴蝶或小鸟翩翩起舞的样子，鼓舞幼儿自由发挥。老师在幼儿自由表现的过程中留意观看、发觉幼儿之间不一样的动作，提升幼儿的肢体表现力量。

本环节是整个活动的主体部分，旨在通过创设逼真的情境，引发幼儿的有意倾听，激发其表达表现的欲望。生动形象的多媒体课件能给幼儿身临其境的美妙感受，他们好像也想要参与动物们的这场联欢会，他们参加活动的乐观性被充分调动了起来。通过多媒体观赏、肢体仿照、音乐嬉戏等直接体验的方式，感知音乐风格与动物形象的匹配，提升幼儿的观赏、肢体表现等力量。

本着由浅入深、由易到难的原则，对于活动主体部分的三段音乐，其呈现的次序是：跳动一笨重一轻柔。对于中班幼儿来说，音乐对比越明显幼儿越简单感知，这样更有利于幼儿听辨力量的提高。

而在侧重点的把握上，第一段音乐侧重于熟识旋律，调动幼儿参加活动的乐观性；其次段音乐侧重于节奏感知；第三段音乐侧重于感知音乐风格与肢体表达。不同的侧重点让本次活动更有层次性，同时，在观赏音乐的过程中也加深了幼儿对动物特征的了解。

环节三：动物联欢会

一、完整观赏三段乐曲

师：你们在动物联欢会上遇到了哪些动物伴侣?先遇到了谁?又遇到了谁?(依据幼儿的答案，分别点击多媒体课件，若幼儿答对，则相应的动物就会消失。)

二、音乐嬉戏：动物伴侣来联欢

多媒体课件呈现舞台背景，幼儿自选动物胸饰，分别代表不同的动物伴侣。

玩法：三段音乐分别代表不同的动物伴侣，老师随机播放三段音乐。依据不同的音乐，相应的小动物站到舞台上表演。

最终一个环节通过营造“动物联欢会”的欢乐氛围，让幼儿在角色扮演中巩固对三段音乐的感知，提升幼儿对乐曲的理解与表现力量。

活动反思

中班幼儿音乐观赏的阶段目标主要为“听辨、想象与表现”，本次活动的核心价值正是在于进展幼儿的倾听、想象与表现力量。

首先，音乐活动应当注意培育幼儿宁静、专注倾听音乐的习惯，能用语言表达自己的感受；以多样化的方式，关心幼儿获得观赏不同乐曲的阅历。

其次，采纳自主表现与老师指导相结合的方