美术课心得体会

美术课心得体会美术课心得体会

美术课心得体会

鄂州市燕矶镇马山小学---钟敏小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注意培育人文素养与美术素养，由于在整个人类社会历史中，美术原来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、沟通中产生进展的；小学美术教育不同于专业美术教育，它为进展学生整体素养效劳：以学生进展为本，注意培育进展学生审美力量、感知力、想象力、表现力等方面的力量，注意培育创新精神，注意学生的共性进展和全面进展。

那么什么样的课才能吸引学生呢？才是一节好的美术课呢？俗话说：“良好的开端是胜利的一半”。一本好书，一部电影，要吸引住读者、观众，精彩的开头是必不行少的，上课也同样如此，没有精彩的开场白如何吸引学生呢？所以，一堂好课的导语设计是至关重要的。导语设计得好，先声夺人，就能激发情趣，创设意境，激起学生剧烈的“乐知乐学”的欲望，就会对教学产生积极作用。我们常说的“寓教于乐”，这“教”就是审美教育。美育是一种运用艺术美和现实美来影响、感染、教育学生，使他们具有感受美、观赏美、评价美和制造美的学问和力量的教育活动。美术是一种高雅的艺术，是一门布满美的魅力的艺术。而审美过程是人们用感觉器官耳、眼感受客体的过程。所以，我们在设计教学导语时，可以让学生通过视觉、听觉去感受美的造型、美的线条、美的颜色、美的构图、美的声音，从而唤起一种审美的快感。我认为，可以通过以下三个方面到达效果：一、兴趣激发法

心理学讨论证明：“最大最长久的学习动机，是学生对学科内容的内在兴趣”，只有这种“内在兴趣”才能激发学生的求知欲。激发学生兴趣的方法许多，从以下几个方面可以调动学生的积极性：

1、运用声音导入听觉是最直观的，也是最有效的教学工具之一。有时，千言万语不如孩子们的听觉，它可以使任何繁琐简单的事物变得简洁明白，把它运用到课堂上，不仅可以使内容变得通俗易懂，也可以激发学生的兴趣，加深他们的印象。我在上《森林王国》这一课时，我以播放动物的声音，让学生猜测是什么？吸引他们的留意力，调动他们的积极性，课堂气氛马上活泼起来。

2、运用故事导入儿童喜爱听故事，他们一听故事，会兴致勃勃，留意力高度集中，引述与上课内容有关的故事导入新课，将会激发学生学习的兴趣。二、图片观赏法

“百闻不如一见”。运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发学生深厚的学习兴趣。这是我在教学过程中常用的方法。通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很简单吸引学生的留意力，从而将学生引入课堂教学。三、想象激发法

黑格尔曾说过：“真正的制造就是艺术想象的活动”，但真正的想象是需要有情感体验的，没有情感的作用，想象就成了无源之水，无本之木了，想象的内容是自由的、宽广的，所以，我们在美术教学中，可通过各种方法，如生动的语法描述，音乐的观赏，画面的展现，学生的表演等作为导入，为学生创设情境，从而提高的想象力。另外，一节好的美术课除了要有好的导入，教师在开展美术活动过程还需充分调动学生的制造热忱，让学生了解美，学会制造美的力量。

（一）、让学生想画，激发制造欲望。

要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。

1、展现优秀的同龄学生美术作品，激发制造意识。在美术活动中，我收集了很多优秀的学生作品，利用这些来鼓励学生。那一幅幅生动的美术作品，虽不是非常完善的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。

2、创设情境，激发兴趣

美术的内容在身边随处可见，训练中我依据不同的内容或采

用学生讲自己的故事、或实物投影或用电教手段衬托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，使他们产生剧烈的创作激情。此外，安排些有意外效果的作业，有意识地多鼓舞、表扬，都是使他们学习兴趣深厚并能长期保持下去的好方法。（二）、让学生敢画，勇于表现自我共性。

对小学生而言，美术创作有着肯定的难度。传统的以临摹为

主的教学方式严峻束缚学生的制造意识，绘画中的勇于表现自我，从某种意义方法上说就是一种胜利。因此，教师要设法消退学生的害怕心理，帮忙他们增加创作的士气与自信念。在教学中留意激发和爱护学生的学习兴趣，引导他们积极的进展学习和探究，培育勇于探究的精神、大胆制造的精神。教师在教学中还要留意发挥胜利的鼓励作用。

1、提倡标新立异，鼓舞学生的创新意识。

在学生创作中，教师要擅长发觉每个学生各自的才能，引导他们把创新的意识表现在纸上；课堂教学中，我常常喜爱提问学生，准时了解他们的构思想法，引导他们将之表现在创作中。评价时，尽量地在学生作品中找闪光点，加以表扬，使他们有一种胜利感。切不行以用成人的眼光去判别一张画的优劣，以免使学生的心理上产生阴影，形成绘画障碍。2、必要的技法训练，强调根底学问。

在绘画的过程中，决不能毫无目的地放任学生自由进展。那样会使他们盲目地在原有根底重复不前。讲授必要的技法，如画面的安排、人物的动作、物品的特征表现等美术根底造型学问是不行无视。学生只有把握肯定的技法手段，才能初步体验到制造胜利的欢乐，而且能增加他们的自信，从而放胆去画，去表现自我共性。

（三）、让学生会画，体验创作胜利的乐趣。

在绘画活动中，学生只是表现出想画、敢画，还是远远不够的，由于这些还不是创作的最终目的。因此，教师要加以正确的引导，帮忙他们实现创作胜利的目标。1、观看力的培育

观看在绘画中是极为重要的，没有它作为画画的根底，就谈不上艺术的表现。生活中的人、事、物都可作为观看对象。而明确的观看任务、正确的观看方法、良好的观看习惯等都能逐步提高学生的观看力量。在观看写生的过程中，不断积存素材，储存了大量的形象，为创作活动出成效奠定了根底。2、启发富于想象的设想爱好想象是学生的天性。

教学中，我经常提出问题并给学生思索想象的空间，启发加强想象的丰富性，集中想象的方向性；或用形象的语言描述，激发他们的表象形成；或用可视的形象资料及联系学习、生活中的详细活动进展直观式的启发，帮忙他们拓宽思路，提高画面的生动程度。

总而言之，在以后的学习生活中不断地总结阅历，学会运用更多、更好的教学方法，让学生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、布满趣味想象的艺术风格，提高学生绘画的质量。

扩展阅读：我对课改之美术课的心得体会

对课改之美术课的心得体会

大家都知道课程改革提出了更高的要求。对我们美术教育也不另外，它不

仅仅停留在过去的以教师教，学生学为主的教学模式，而是参加了许多的让学生在欢乐中学到新学问。

我始终在思索：什么样的美术课称得上好？在思索的同时，我又在一次次实践的检验中查找答案。为此，通过平常教学工作以及课外的学习探究、实践与反思，我说说我个人的一些心得体会：一、营造开放自由的课堂气氛

美术教学是一个预设和开放并存，许多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必定。。

二、“合作互动”的学习方式

课堂教学是重点，“合作互动”的学习，是一种同伴之间为到达肯定的教育目标而绽开的学习方式，可以增进同学之间的信息沟通，培育学生之间的团结合作，相互帮忙的精神，促进学生自主学习的积极性，因此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的沟通，提高作品的质量。

三、美术作业的评价

在评价作业时，可以采纳鼓舞式的评价标准。例如：教师认为“教师确定学生满意、树立自信念、自尊感需要学习再确定、再满意渴望学习更新的有难度的东西。”美术教学评价是美术教育的重要组成局部，不仅帮忙教师把握学生心智及制造力的成长状况，准时赐予学生启发和帮忙；而且使教师明确学生表现自我时的需要并给与鼓励和支持．

随着根底教育课程改革的不断推动，自主、合作探究的教学方式深入人心，而另一方面也有一些值得留意担忧的现象，现选择几个试验试点中“概念”颜色过浓的现象进展透视，以望引起我校教师在课改中加以留意。

1、选题失准只要有疑问，无论难易，甚至是一些毫无争论价值的问题都要在小组里争论。结果几次下来学生就没有了参加争论的兴趣，要么讲闲谈，要么无精打采保持缄默，教学的重难点大量遗失或淡化，教学费时多，收效微，与教师意愿相违反，时间一长，教学质量滑坡是必定的。

2、步骤失调有一些疑难是学生通过个体学习无法解决的，确实有合作解疑的必要。问题一消失，教师不引导学生仔细读书，深入思索，就马上组织小组争论，让学生合作解疑。结果没有经过个体熟读精思而匆忙绽开的争论如无源之水，表达的见解既不成熟，也不具备深度，更谈不上个体和创见，不但解决不了疑难，反而简单掩盖学生的思维困惑和学习困难。3、节奏失当教师没有供应足够的时间让学生充分绽开争论，刚一开锣，就草草收场，急于归纳总结，结果学生并没有全员参加，对问题的探究浅尝辄止，简单挫伤参加的积极性，使参加流于形式，不能真正发挥学生的主动作用。

4、课堂失序学生不能围绕重点积极有效地争论，争吵、吵闹、不懂得倾听，谈论与学习无关的话题，各行其道。不会补充，不知否认，后果是课堂秩序混乱，教师难以驾驭，教学活动不能正常进展，时间不长教师对教学方式本身产生疑心，进而排斥，又返回老路。

5、表演失度为了表达参加，教师花费大量的精力制作道具，再花费大量的时间组织学生表演故事情节和课文内容，从而挤占了珍贵的课堂学习时空，学生没有时间去感悟、积存，简单给下一步教学带来负面影响和干扰。综观以上几种现象，这些概念颜色过浓的典型或空洞浅薄，或走马观花，教学上浮光掠影，只求形式，没有过程，这种仅存在于概念上的课改必将造成另一种形式的少、慢、差、费。学生力量没有提高，思维没有进展，违反了课改的初衷。

由此想到，我们的教师在课改试验中设计一堂