2022年4月全国自考00882学前教育心理学试题及参考答案

2022年4月高等教育自学考试全国统一命题考试学前教育心理学【课程代码】00882一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。1、学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包含五种要素，即学生、教师、教学内容、教学媒体和（C）A、教学模式B、课堂环境C、教学环境D、教学手段2、在建立条件反射时，经典条件反射的基础反射是天生的（B）A、操作反射B、神经反射C、习惯化D、去习惯化3、依据学习与个体身心发展的辩证关系，学生学习准备的重要标志是（A）A、身心发展水平B、学习品质C、学习情境D、学习动机4、布兰尼的著名命题：“我们知晓的要比我们能说出的多。”说的是哪类知识（D）A、陈述性知识B、程序性知识C、显性知识D、隐性知识5、动作技能根据操作对象的不同，可以分为（B）A、细微型动作技能与粗放型动作技能B、徒手型动作技能与器械型动作技能C、连续型动作技能与断续型动作技能D、闭合型动作技能与开放型动作技能6、皮亚杰的前道德阶段是指（B）A、0～2岁B、0～4.5岁C、4.5岁～8.9岁D、9～10岁以后7、下列属于操作技能的是（C）A、阅读技能B、运算技能C、计算技能D、记忆技能8、根据柯尔伯格道德发展理论，属于后习俗水平的是（A）A、普遍的道德原则取向阶段B、惩罚和服从的取向阶段C、工具性的相对主义取向阶段D、法律和秩序取向阶段9、下列选项中不属于幼儿社会性学习基本方式的是（C）A、角色扮演B、观察学习C、体验思考D、同伴交往10、在创造性的五个层次中，幼儿的创造主要属于（A）A、表现性创造B、技术性创造C、发明性创造D、首创性创造11、由教师按预定的目标和步骤，以教材为中心，向学习者传授系统的知识的学习类型是（B）A、发现学习B、接受学习C、机械学习D、间接学习12、学前教育心理学之所以能够从教育心理学母体中独立出来，关键在于研究对象的（D）A、多样性B、一般性C、普适性D、特殊性13、“最近发展区”理论的提出者是（B）A、皮亚杰B、维果茨基C、桑代克D、考夫卡14、最早在教育中系统应用心理学知识的俄国教育家是（A）A、乌申斯基B、卡普捷列夫C、维果茨基D、赞可夫15、研究者根据研究的目的和课题的需要，有计划地对事实的考察、现状的了解、材料的搜集来认识教育问题或探讨教育现象之间联系的研究方法称为（D）A、观察法B、实验法C、测量法D、调查法16、格兰布斯将教师角色分为两大类，社会文化传播者和（C）A、教学执行者B、教学实施者C、教学指导者D、教学组织者17、在客观认识自我情者情感特征的基础上，有意识地培养健康、积极的情绪情感，建立科学的情绪宣泄和控制机制，自觉克服和消除负面情绪的影响，指的是（D）A、情绪动机B、情绪劳动C、情绪宣泄D、情绪管理18、世界上第一个学习理论是（A）A、学习联结说B、经典条件反射学说C、操作条件反射学说D、顿悟说19、认知策略可以分为复述策略、精细加工策略和（C）A、计划策略B、监控策略C、组织策略D、调节策略20、学习者在从事新的学习时，他原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适合性程度是指（C）A、学习品质B、学习态度C、学习准备D、学习水平二、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。21、测量法答：是研究者根据研究的需要，采用标准化的测量工具，按照规定的程序，通过对研究对象的实际测定来收集有关的数据资料并加以分析，以此揭示教育活动的效果，探索教育活动规律的一种研究方法。22、关键期答：是指由生物学因素决定的、个人做好最充分准备来获得新的行为模式的发展时期。23、先行组织者答：简称组织者，是指先于新学习材料呈现之前呈现的一种在概括和包容水平上都高于新学习材料的引导性材料，其主要功能是为了在学习者能够有意义地学习新知识前，在他们“已经知道的”和“需要知道的”知识之间架设起桥梁。24、师幼互动答：是指教师与幼儿之间的互动。广义的师幼互动包括在幼儿园所有情境中发生在教师与幼儿之间的交互作用。（或狭义的师幼互动指发生在幼儿园教育活动中教师与幼儿之间的互动。）25、幼儿教学心理答：是教学心理学与学前教育心理学的交叉领域，主要是研究幼儿园情境中教学活动的心理规律。三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。26、简述教育心理学的发展趋势。答：（1）关注教与学两方面的心理问题，教学心理学兴起；（2）关注影响教育的社会心理因素，教育社会心理学兴起；（3）关注实际教学策略和元认知的研究；（4）关注年龄特点、个别差异与个别化教学研究。27、简述幼儿教师的人格特点。答：（1）同理心强，富于爱心；（2）有恒负责，细心周到；（3）外向乐群，和蔼可亲；（4）情绪稳定，自制力强；（5）想象力强，敢于创新。（6）严于律己，以身作则。【评分参考】每答对1个要点给1分，任答对5个要点给满分5分。28、简述奥苏伯尔对知识学习进行的分类。答：奥苏伯尔从不同的维度对学习进行分类。（1）根据学习进行的方式，分为接受学习和发现学习；（2）根据学习的内容和学习者原有知识的关系，分为机械学习和意义学习。29、简述幼儿学习方式的发展。答：（1）换位；（2）辨别换位学习；（3）概念学习；（4）解决问题的学习；（5）偶发学习。30、简述幼儿社会性学习指导的原则。答：（1）综合渗透性原则；（2）随机教育性原则；（3）实践参与性原则；（4）适宜发展性原则。31、简述现代教育活动的基本趋势。答：（1）教育过程已由教师向学生的垂直传授转向教师与学生之间的平等对话；（2）儿童的学习已经开始由被动接受转向主动构建；（3）教师的角色从“教练”转变为学习的“向导”。四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。32、试述智力技能分阶段练习的培养措施。答：（1）激发学习的积极性；（2）注意定向映象的完备性、独立性与概括性；（3）正确使用言语；（4）注重学生的个别差异。【评分参考】根据展开论述情况，酌情给分。33、如何通过游戏发展幼儿的创造性？答：（1）游戏准备————环境与材料①提供良好的游戏环境；②提供丰富的游戏材料。（2）游戏过程————鼓励想象和创新①教师作为参与者加入到游戏之中；②教师作为建构者联系材料与游戏。（3）游戏评价。在评价的时候，尤其要注意对创造性情况进行关注，在表扬一些幼儿的创造行为时，会起到榜样作用。教师的评价与总结，不能只称赞好的，还要说清楚为什么好，并对材料进行分析。【评分参考】根据展开论述情况，酌情给分。五、案例分析题：15分。34、为支持主题活动，我们班把图书角扩展为“小小资料角”，里面放置了各种书籍，关于自然的、动植物的等，还有幼儿从家里收集来的各种图片、照片和VCD等资料。幼儿在其中可以尽情查阅、汲取知识。在《神秘的头发》一书中，有一个关于头发色彩的主题，我就让幼儿再去找相关资料，有的幼儿去图书区找，有的幼儿回家想办法获取网上资源。幼儿从中了解到，头发的色彩很丰富，有红的、黄的、蓝的、黑的等多种颜色。大人喜欢什么颜色，还可以去理发店染一下。幼儿也知道自己不适宜染头发，因为染发膏里的化学成分会伤害幼儿。有了资料角，幼儿不仅可以在里面查阅资料，还养成了动手动脑、主动收集信息的好习惯。问题：（1）什么是知识系统化教学？（2）这个“小小资料角”活动是如何来帮助幼儿进行知识整合的？答：（1）什么是知识系统化教学？幼儿园的知识系统化教学是在儿童先前知识的基础上，引导儿童发现各类知识之间的联系，概括出其本质规律，并以此为中心环节，将其他零散的知识按层次链接为体系。在系统化知识体系里，儿童不仅要认识事物的外部特征，而且要理解其隐含的本质规律；由此形成由表及里、由此及彼的