初中英语-Whydontyoutalktoyourparents教学设计学情分析教材分析课后反思

1/4Unit2SectionA3a-3c教学设计一、教学目标：1.语言知识目标：1)学习掌握下列词汇：getonwith;relation,communication,argue,cloud,elder,instead,whatever,nervous,offer,proper,secondly,communication,explain,clear2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。3）通过阅读提高学生们的阅读能力。4)了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对理性地去解决。2.情感态度价值观目标：人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折的困难，如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们学会冷静对待，学会合理的办法去理性地去解决。二、教学重难点1.教学重点：1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。2.教学难点：1)阅读短文，获得相关的信息的能力。2)理解并运用所学的词汇及表达方式。三、教学过程Step1RevisionSomeSsgivesomeproblems.OtherSsgiveadvice.Problemsandadvice:1.IhavetostudytoomuchsoIdon’tgetenoughsleep.Whydon’tyougotosleepearlierthisevening?2.IhavetoomuchhomeworksoIdon’thaveanyfreetimetodothingsIlike.Whydon’tyougocampingwithyourfriendsthisweekend?3.Myparentsdon’tallowmetohangoutwithmyfriends.Whynotreadsomeinterestingbooksathome?4.Ihavetoomanyafter-schoolclasses.Whydon’tyoutalkaboutitwithyourparents?5.Igotintoafightwithmybestfriend.Whynotcallhimup?Role-playtheconversationof2d.Step2Leadin一、通过看图问答一些有关家庭生活的问题来导入正题：1.Canyougetonwellwithyourfamily?2.Aretherelationsbetweenyourparentsgood?3.Doyouhaveanybrothersorsisters?Canyougetonwellwithhim/her?4.Whodoyouaskforhelpwhenyouhaveproblemsandwhatshouldyoudo?Step3ReadingTellSstoreadthearticlein3aquicklyandtrytofindtheanswerstothesequestions:1.ReadthefirstletterandjudgeTrueorFalsea.Robert’sparentsalwayshaveafight.b.Whentheparentsargue,it’slikeabig,whitecloudhangingoverthehome.c.SadandthirteenoftenwatchesTVwithhiselderbrother.2.WhatisSadandThirteen’sproblem?__________________________________3.ReadthesecondletterandjudgeTrueorFalsea.Mr.RobertbelievesSad’sfeelingsarenormal.b.Mr.RoberthelpsSadtosolvehisproblems.Readthetwolettersagainandfillinthefollowingchart.Sad’sProblemsMr.Robert’sAdvice1.2.1.2.3.Step4.Retelling【Workinpairs】a.Athome,hefeel________(孤单的)and________(焦虑的)b.__________（关系）betweenhisparentshavebecomedifficult.They________(吵架)alot,andhedoesn’tlikeit.Whenthey_______(争吵),it’slikeabig,black____________________(笼罩)thehome.c.His________(年长的)brotherisnotverynicetohim.Hisbrother__________(拒绝)tolethimwatchTV.d.It’s_________(正常的)tohavethesefeelings.Youshould________(谈论)aboutthesefeelingswithyourfamily.e.Youshoulddo___________.(家务).f.Youshouldsitdownand___________(交流)withyourbrother.Youshould__________(解释)thatclearly.Step5.【Groupwork】DoyouagreeordisagreewithMr.Robert’sadvice?Why?Eg:Iagreewithhisadvice.Becausemorecommunicationcanmakefamilymembersunderstandeachotherbetter.________________________________________________________________________________________________________________________________________________Eg:Idon’tagreewithhisadvice.Idon’tthinktheirparentsshouldfightanymore.Theyshouldcaremoreabouttheirchildrenandspendmoretimewiththem.________________________________________________________________________________________________________________________________________________Step6.【Groupwork】Lookatapicture.Ifyouarethepoormanonthispicture,whatshouldyoudotosolveyourproblems?Step7.ConclusionThroughthisclass,weknowifwemeetproblems,wecanexpressourselvesclearlyandaskteachersandfriendsforhelp.Whenwegetsomeadvicefromothers,wehavetheabilitytojudgewhichissuitable.Atlast,ifothersseekadviceformus,wecangivethemadvice.So,bebravetofacelife.Step8.Homework1.Readthearticleseveraltimesafterschool.2.Makesentenceswiththesewords:argue;whatever;instead;nervous;explain;offertodosth.;communicatewith…Whydon’tyoutalktoyourparents?学情分析①初三学生有着学习英语的浓厚兴趣和愿望，乐于参与多种情境性活动，例如：讲故事、采访、表演等。现在学生已具备了一定的口语表达基础，本单元把学生们在生活中的真实情境拿到课堂上来，学生非常有表达的欲望。②本班大部分学生有较为明确的英语学习动机和积极主动的学习态度，能积极和他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。但是，实际情况是有不少学生确实在表达上有困难，因此，在位置安排上，应把他们平均分配到各组，让好的学生带动他们学习，设计任务时应易到难、难易适中，这样的安排不至于影响学况不佳的学生们的积极性。教师在活动过程中也会跟他们交流，给予帮助和鼓励。Whydon’tyoutalktoyourparents?效果分析本人以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点。这是一堂综合实践课，在本课的教学设计和组织上，通过四个步骤完成学习任务：一、教师提出问题，学生给出建议。让学生在真实的语言环境下感知语言目标。二、培养学生根据中心词获取重要信息，根据标题猜测文本内容的阅读策略，在文本处理过程中，进一步突出目标语言的使用。三、通过解答学生自己的问题，使学生在生活实践中灵活运用语言目标。四、通过总结本课，挖掘文本内容，提高学生分析问题，解决问题的能力，使学生学会寻求帮助，学会帮助他人，进一步培养“一方有难，八方支援”的情感态度。另外，本节课教学活动丰富，贴近生活，情境交融。有全班活动，师生活动，小组活动，双人活动，做到了人人参与，练习次数多，还调动了每一个学生的参与热情，让学生在完成任务的活动中发展了听说读写的能力，进一步提高了学生的综合实践能力。也让学生在活动中体会到了学习的乐趣与成就感。在教学中贯穿了问题与建议（problemandadvice）这一要素，体现了“任务型”的英语教学，整个课堂以学生的听说读写为主，为学生提供了一个主动获取知识的平台，最终提高了学生的听说读写技能。用多媒体展示学生自己的问题，联系实际，学以致用，语言是为了交际，每位学生都会在学习生活中，与父母亲或朋友的相处中遇到一些问题。学生对这个话题很感兴趣，觉得有话可说，学生们很成功地展示了他们的对话表演。我想学生也从这节课的学习中更加热爱英语学习，对英语学习更加自信了。通过解答学生自己的问题，一定程度上培养了学生在生活实践中，学会灵活运用目标语言的能力。不过，本节课虽然取得了一定的教学效果，但依然存在一些问题，比如，老师和学生的交流不是很畅通，从而导致个别环节老师的要求和学生的实际行动脱节从而更导致个别基础较差的学生未能收到明显效果。在以后的教学中我还要不断摸索，在这个难题上多费心机，总结出行之有效的解决方法。Whydon’tyoutalktoyourparents?教材分析本节课是义务教育课程标准实验教科书八年级上册unit2Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionA的内容。本单元所谈论的话题是Whydon’tyoutalktoyourparents?针对话题本单元出现了重点句型，例如：whatshouldIdo?Whydon’tyou…?Heshouldtalktohisfriendsothathecansayhe’ssorry等提建议的句型及其常用答语；sothat,although以及until引导的状语从句，尽管这些句型掌握起来有些难度，但联系学生日常生活中遇到的问题，便可激发学生利用新学的句型进行表达的欲望，从而使学生掌握这些句型，进而使用这些句型进行表达，最终能和父母，家人，朋友进行交流，寻求帮助，解决问题。鉴于学生的这些特点，结合新课标和本单元教材对学生的要求，我制定以下教学目标。教学目标：根据新课标的教学理念，从素质教育的要求出发，结合本课的教学内容和学生的语言水平，本节课的核心任务是谈论自己遇到的问题以及一些感受，最终学会遇到问题时要积极寻求帮助，最终解决问题。学生要达到以下五个目标：语言知识目标：1.能正确使用下列词汇：Communication,nervous,return,compare,argue,instead,offer,continue,2.能正确使用下列常用表达：Workout,getonwith,compare…with…,cutout,inone’sopinion,beangrywith,beafraidof,lookthrough语言技能目标：1.让学生能够听懂有关介绍他人活自己的问题的对话，并能给出建议2.让学生能够读懂有关人际关系的文章3.让学生能救当前青少年所常有的问题进行描述并能对他人的问题给出合理化建议。情感态度目标：在师评、自评与互评中展现个性，增强自信，提高学习英语的积极性。学生能主动和家人、朋友或亲近的人交流遇到的问题。学生要学会放松、缓解压力。学习策略目标：1.通过头脑风暴活动激活思维，回顾已经掌握正确词汇和语法。2.通过演讲，小组合作等语言实践活动，增强对所学英语的体验，形成正确的交际策略，提高用英语做事情的能力。文化意识目标：培养学生实际运用英语能力，使学生进一步明白语言也是文化，扩展他们的文化视野，增强他们的跨文化交际的意识和能力。学生上完本节课后，要能够运用自己学到的知识解决生活中遇到的问题。重点Whydon’tyoudosth?等提建议的句型及其常用答语；sothat，although及until引导的状语从句难点学生要学会就当前青少年所常有的问题进行描述并能给出合理化建议。测评练习：一.根据句意及首字母提示完成单词1.Hisparentsareverybusy.Theyhavelittletimetocwiththeirchildren.2.Youshouldn’tcmyhomework.Youshoulddoitalone.3.Heisreadytohelpothers,andhealwaysomoneytothepeopleinthepoorvillages.4.Ifyouborrowbooksfromthelibrary,youshouldrthemontime.5.Herunsthefastest,andnobodyelsecancwithhim.二、单项选择：6.Hisfatherdoesn’tallowhimswimmingalone.A.goes B.togo C.going D.go7.What’swithyou?A.wrong B.thewrong C.matter D.up8.givehimawatch?A.Whatabout B.Let’s C.Whydon’t D.Whydon’tyou9.Youcouldsavesomemoneyyoucanbuyagiftforyourmother.A.inorderto B.because C.so D.sothat10.Ithinktheresultmusthimverymuch.A.surprise B.surprised C.surprising D.surprises三、汉译英Ⅶ.根据汉语意思完成句子（10分）11.你可以给他打电话。Youcan.12.他正在浏览一本杂志。Heisamagazine.13.他和他的同学相处得不好。Hecan’thisclassmates.14.昨天他把词典还给我了。Hethedictionarytomeyesterday.15.商店里有各种各样的衣服。Thereareclothesinthestore.Whydon’tyoutalktoyourparents?教学反思1.本节课的阅读内容是两封书信，一封是SadandThirteen写给Mr.Hunt的，描述自己的问题，并且向他求助，另外一封是Mr.Hunt写给SadandThirteen的，针对他遇到的问题，给出一些解决问题的方法。本节课的主要教学目标是让学除了掌握一些新的单词短语之余，更重要是运用所学习到的语法句型表达自己的问题，并且进行描述，所以在读前给学生抛出了几幅冲突或和平相处的图画，引导学生联系自己的生活思考。在学生对本节课有了初步的定位之后，让学生进行速读，对SadandThirteen的问题进行初步了解。接下来，细读文章，让学生明确SadandThirteen的问题，同时整理出医生给出的建议。在阅读的最后一步，根据设计，学生需要对文章进行复述，以期学生能对整篇文章有一个整体概念。最后设计了一个小组合作的活动，如果问题出现在学生自己身上，他们会如何解决，并将讨论结果在全班进行分享。2.本节课我采取多种教学法来辅助学生的学习。如：交际法、情境教学法、小组合作等教学方法。有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率，达到了很好的教学效果。二、学生的学习基础、状态及效果：1.引入新课激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性。2.路线图，把本课的重点适时的呈现同时吸引了学生的注意力。3.采访活跃了课堂气氛，促进学生对知识的灵活运用，培养了学生的交际能力、获取信息的能力和竞争能力。4.学以致用这一活动充分发挥了他们的想象力和创造力，也充分体现了小组合作学习的成果，培养了学生的发散思维和创造性思维。5.从学生课堂上的积极表现，真正突出了师生互动、生生互动教学理念，整节课总体收效不俗，多