小学综合实践活动-【课堂实录】探究庄园建筑特色 了解民俗艺术风情教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE《探究庄园建筑特色了解民俗艺术风情》综合实践活动教学设计探究庄园建筑特色了解民俗艺术风情__综合实践_小学__【教学设计】【场馆介绍】2012年11月，我校挂牌成立“牟氏庄园校外德育基地”。牟氏庄园坐落于栖霞市城北古镇都村，是北方头号大地主牟墨林家族几代人聚族而居的地方。整个庄园建筑结构严谨，紧固墩实，雄伟庄重，是中国北方规模最大、全国保存最为完整、最具典型性的封建地主庄园。被专家学者评价为“百年庄园之活化石”，“传统建筑之瑰宝”，“六百年旺气之所在”，它是吸取了中国北方民族建筑艺术风格的优秀建筑成果，具有极高的艺术价值和丰富的历史文化内涵，有“中国民间小故宫”之称。整个庄园面南背北，共分三组，包括六个院，占地2万平方米，建有万堂楼厢480多间。牟氏庄园建筑文化博大精深。六个大院沿南北中轴线依次建为南群房、平房、客厅、大楼、小楼、北群及东西群厢多进四合院落，形成一套完整的具有典型北方民居建筑特色的古建筑群落。庄园建筑工艺独特，雕刻砌凿，工艺细腻精湛，明柱花窗，文采斐然，美妙绝伦，具有“三雕”、“六怪”、“九绝”之艺术特色。【活动设计与实施】一、活动主题：每年夏天，到栖霞旅游的人很多很多，大部分都是奔牟氏庄园来的，因为牟氏庄园的建筑特别有名，建筑特色非常别致与众不同。本次活动主题就是研究建筑特色，了解民俗艺术风情，让学生进一步了解庄园的建筑风格，增强热爱家乡劳动人民的情感。二、活动目标：⒈情感态度与价值观目标让学生通过场馆内外实践活动体验，培养小组团结合作的精神，树立学生热爱家乡栖霞、建设家乡栖霞的情感。⒉知识与技能目标了解牟氏庄园的建筑特点以及寓意丰富的雕刻图案，感受劳动人民的智慧。⒊过程与方法目标通过实地参观学习牟氏庄园的建筑及雕刻的过程，培养学生通过多种途径获取信息，培养收集、整理、分析信息的能力，提高学生发现、探究、解决问题的能力。三、活动内容及时间安排本次活动共分三个阶段：第一阶段确立主题（一周）第二阶段走进庄园（四周）第三阶段成果展示（一周）四、活动过程：第一阶段确立主题（一）确定主题，制定方案1、创设情景，确立主题师：同学们，又到了旅游的季节，大家想一想，栖霞哪个旅游景点的人最多？生：牟氏庄园。师：为什么这里的人多呢？生：因为他是“北方小故宫”。生：因为庄园里面的烟囱建在山墙外。生：因为庄园里有“虎皮墙”。生：因为她有蝙蝠毯。师：难道就因为这些奇怪的建筑，他们就来看吗？这些特色有什么寓意？生：？？？？？生：对呀，他们有什么寓意？经过讨论研究最后课题确定为《探究庄园建筑特色了解民俗艺术风情》【设计意图：从学生的兴趣入手，激发学生探究的欲望，学生就能更好地完成活动任务】2、确立子题，成立小组接着我又引导他们想了解哪些内容？同学们把自己想研究的问题纷纷说了出来，针对这些问题的提出，师生共同整理筛选出3个有价值的子课题，并自然形成3个小组。探寻牟氏庄园的“九绝”探寻“九绝”组探寻牟氏庄园的“三雕”探寻“三雕”组探寻牟氏庄园的“六怪”探寻“六怪”组【设计意图：通过让学生提问的方式激发他们探索与求知的欲望，尊重学生的自主选择和主动探究。】3、合理分工，制定方案各小组民主推选小组长，在小组长的带领下，大家根据各自的能力、爱好合理分工，制定出详细的活动方案，最后小组之间相互交流补充，使各组方案更加完善、更加合理。方案制定后，我又和同学们一起制定了安全预案。温馨提示：⑴制定相关的安全计划，对学生进行安全指导。⑵告诉学生要爱护公物、保护文物，做一个文明小公民。⑶准备好相关的录相机、笔记本、笔等采访设置。【设计意图：通过小组合作制定活动方案，给了学生选择解决问题的权利，提高了他们解决问题的能力。让学生学会合作，学会交流，明确分工，体验集体的力量。】第二阶段走进庄园在活动的过程中，学生的目的明确，方法得当，积极的热情也点燃了家长的激情，好多家长也参与进来，他们利用双休日到场馆分头调查、搜集资料、体验生活。1、探寻“三雕”组：活动方式：查找资料，了解到牟氏建筑有三雕，通过导游介绍了解石雕、木雕、砖雕及其寓意。2、探寻“六怪”组：活动方式：参观、访问、DV拍摄、收集牟氏建筑中的六怪，并在老师及导游的帮助下找到其中的三怪。3、探寻“九绝”组：活动方式：走进牟氏庄园，导游介绍了石毯、石墙、虎皮墙的特点，使同学们对牟氏的建筑风格有个初步的了解，然后，再了解牟氏庄园建筑中的九绝。【设计意图：这一阶段的大胆放手、家长参与，让学生亲历调查、采访、实践等综合实践活动全过程，在活动过程中适时穿插方法指导，授之以渔，利于学生在运用中积累学习方法，培养学生善于合作、乐于交流的品质和收集、分析、处理信息的能力】第三阶段成果展示功夫不负有心人，一个月的努力，学生掌握了牟氏庄园建筑特色的大量资料，大家都想把自己的研究成果展现给大家，让更多的人了解庄园的特色，了解当时的民俗艺术风情。师：同学们，看到你们自信满满，收获一定不少，今天我们就一起来分享一下各小组的活动成果吧！汇报的同学要表现大方，声音洪亮；听的同学要有礼貌，要专心致志。1、信息发布会探寻“三雕”组：用影像资料展示了“砖雕、木雕、石雕”的特点，并把到这些精美的图案做成书签呈现出来，许多同学纷纷索要，让我们大开眼界。，探寻“六怪”组：除了到馆内调查外，还深入到民间，采访当年牟家还健在的后人、打工者，以及现代人对六怪的理解，进一步了解六怪的文化内涵，听到了许多从未听说的寓意，他们非常用心的介绍给了其他同学。探寻“九绝”组：九绝是牟氏庄园随处可见的特色，寓意深刻，既能体现庄园主人管理的才能，也能体现工匠们构思巧妙、设计新颖、回味无穷的寓意。他们用自己亲身体验的影像资料，把踩石毯、摸乌龟等九绝的灵气带个大家，引起大家极大的兴趣，都想再去探究一次，感受“摸摸乌龟背做事真干脆”的灵气。2、成果展评周（1）将学生的采访日记、手抄报、书签、照片等通过橱窗、画廊展示出来，发动全校师生无记名投票。（2）将部分图片、视频、感想做成美篇，通过学讯通平台、栖霞市大庆路微信公众号、栖霞市大庆路网站、家校QQ群、微信群进行宣传，发动社会人士点赞投票。3、最佳诞生日根据校内投票和网络点赞情况，评选出最佳小组、最佳队员，利用班队会颁发荣誉证书给予奖励，并把评选结果上报大队委。【设计意图：给学生自由展示自己的空间舞台，把自己的特长发挥到极致，让学生能找出自己活动中的收获和不足，为以后开展综合实践活动找准方向。】课堂小结：同学们，听了你们的畅谈和感受，大家都受益匪浅，说明这次活动走出教室，走进社会大课堂是比较成功的，更说明你们查找和整理资料的能力有了很大的提高！同时你们展示的形式独特、新颖，表达出研究内容，让老师更加佩服！尽管活动中还有一些小小的遗憾，但正是这些遗憾激励着我们迈向更广阔的实践空间，去调查，去体验，去收获属于我们的快乐。附件：组实践活动调查表采访人采访时间采访地点采访内容采访的问题部分图片资料简介我的收获《探究庄园建筑特色了解民俗艺术风情》综合实践活动学情分析探究庄园建筑特色了解民俗艺术风情__综合实践_小学__【学情分析】兴趣是最好的催化剂，是学生探究事物的导航仪，兴趣的持续性能让学生积极的心理活动保持旺盛的精力，让他们的观察力、想象力、意志力更加敏锐、丰富、坚强。本节课，我只所以选择了四年级学生，是因为从四年级起，大部分孩子的学习情况开始从被动学习逐渐向主动学习转变，与此同时，他们的心理也发生了明显的转变，学生们开始有自己的想法，只是因为缺乏社会经验和辨别是非的能力，所以不敢走出去，而综合实践活动课程恰恰可以引领他们安然度过这个不安的时期，引领他们快速提高综合能力，实现一次人生意义的深刻转折，从而踏上人生的成功之路。《探究庄园建筑特色了解民俗艺术风情》综合实践活动效果分析探究庄园建筑特色了解民俗艺术风情__综合实践_小学__【效果分析】一、激发了学生的探究兴趣，培养了他们的实践能力。这次探究不是表面上的探究，当孩子们听到庄园里面其实有六怪的时候，增大了惊奇的眼睛，所以，确定主题的时候，大家兴趣浓厚，水到渠成的分成三个探究小组，特别是在分工的过程中，能充分发挥组员的特长，分配好每个人的工作。在实践中，有的上街采访，有的实地考察，学生积极投入的精神感动着我，大部分学生通过实践，对“三雕六怪九绝”有了深刻的认识。二、影响了家长，感染了周围，提高了学生的综合素质。孩子们认真的态度、刨根问底的精神感动着每一位家长，他们为孩子的成长感到骄傲，特别是当孩子把“三雕六怪九绝”的调查情况告诉家长时，家长的眼睛都亮了，都湿润了，他们为孩子能主动探究感到高兴。在调查实践阶段，他们既分工又合作，遇到困难时互相打气，不气馁，不退缩，总能想出办法来解决：查资料、问导游、问牟家后人、问社会群众，无论问谁，大家都积极配合，给孩子们一个探究的动力。在成果展示阶段，各小组畅所欲言，充分交流，并以不同的方式展示了自己的研究成果，如：照片、视频、手抄报等方式。在活动中，孩子们学会了客观地分析和思考，学会了申辩，学会了理解和宽容，学会了赞美与分享，并形成了对自然、对社会、对自我的整体认识，提高了综合素质。《探究庄园建筑特色了解民俗艺术风情》综合实践活动教材分析探究庄园建筑特色了解民俗艺术风情__综合实践_小学__【教材分析】牟氏庄园是我校综合实践活动德育教育挂牌基地，牟氏庄园的民俗风情及建筑风格，是胶东地区的典型代表，探究牟氏庄园的文化就是弘扬家乡的文化，就是热爱家乡劳动人民最好的表达方式。《探究庄园建筑特色了解民俗艺术风情》是我校基地课程开发教材《走进牟氏庄园》中第二个单元《北方小故宫》中的第二课，本课主要介绍了“三雕六怪九绝”。四年级的学生已具备了一定的实践能力，能够独立或者结伴或者组团进行小课题的研究，本课就是让学生自己走出课堂、走向社会，去探究耳闻相熟的知识。综合实践活动课程的理念之一就是培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力，本课恰恰能给学生提供这个广阔的空间，让学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为生活的有心人。《探究庄园建筑特色了解民俗艺术风情》综合实践活动测评练习探究庄园建筑特色了解民俗艺术风情__综合实践_小学__【测评联系】课后评测练习：1、三雕指:A.木雕B.花雕C.老雕D.砖雕E.石雕2、石毯的寓意是。3、摸摸乌龟头，；摸摸乌龟尾，。4、九绝有、、、、、、、、、《探究庄园建筑特色了解民俗艺术风情》综合实践活动课后反思探究庄园建筑特色了解民俗艺术风情__综合实践_小学__【课后反思】《探究庄园建筑特色了解民俗艺术风情》历经1个多月，在同学、老师、家长、社会人士的参与下，在民主、平等、和谐、愉快的氛围中圆满结束了。学生不但对牟氏庄园的建筑特色有了充分的认识，还进一步了解了他们的丰富的文化内涵。一、体现了综合实践活动立德树人的教育任务在准备阶段，大家出谋划策，群策群力。在调查实践阶段，他们既分工又合作，遇到困难时互相打气，不气馁，不退缩，总能想出办法来解决。在交流成果阶段，各小组同学畅所欲言，充分交流，并以不同的方式展示了自己的研究成果。在活动中，通过合作、交流、研究，与同学们分享成果，他们学会了客观地分析和思考，学会了申辩，学会了理解和宽容，学会了赞美与分享，并形成了对自然、对社会、对自我的整体认识，发展了良好的情感、态度和价值观，提高了综合素质。二、教师、学生、家长共同参与共同成长。活动的过程就是获取知识、提高、进步的过程。同学们在调查、收集、整理、汇报、评比的过程中，影响了家长，感染了家长，好多家长亲自参与，给同学们做了很好的榜样，打破了孩子们原有思维定式重新撞击出新的思维火花。在一系列的活动中，老师至始至终起到主持人的串联作用，仅仅关注学生走的每一步，随时鼓励、随时评价，家长和孩子则一起调查、一起研究，真正体验到综合实践活动课是一门非常实用、贴近生活的课，学生在活动中也悟出采访、调查的窍门，找到了要收集的材料，不但获得了笑脸，还锻炼了学生沟通交流的能力，家长也进一步了解了庄园的建筑特点三雕六怪九绝。总之，教学的最总目的是培养孩子的社会能力，培养孩子生活的基本能力，只要学生在探究成长的过程中，大方向是正确的，就要放手让他们自己去做，相信，他们会做得更好！《探究庄园建筑特色了解民俗艺术风情》综合实践活动课标分析探究庄园建筑特色了解民俗艺术风情__综合实践_小学__【课标分析】综合实践活动研究领域一般将主题活动