学前幼儿园-《男孩女孩》教学设计学情分析教材分析课后反思

大班社会活动《男孩女孩》教学设计活动目标：1．知道并喜欢自己的性别，了解男孩女孩在穿衣、外貌、爱好、生殖器官等方面的不同。（重点）2．尊重自己和他人的性别，建立性别认同。（难点）3．有自我保护的意识，知道身体不能随便让别人看和触碰。活动准备：1．经验准备：课前组织讨论会，初步了解男孩女孩的不同。2．物质准备：幻灯片、图片。活动过程：一、谈话活动引出主题，知道并喜欢自己的性别1．谈话活动：你是男孩？你是女孩？为什么？2．分组，男孩一队，女孩一队，快速找到自己的位置。二、游戏活动《男女大不同》，了解男孩女孩在外貌、穿衣、爱好等方面的不同1．请男孩选择图片，贴到展板上。2．请女孩选择图片，贴到展板上，对比每组图片的结对，并表述男孩和女孩的不同。如：我是男孩，我喜欢的玩具是铠甲勇士。我是女孩，我喜欢的玩具是芭比娃娃。3．出示幻灯片，幼儿了解男孩女孩生殖器官的不同，帮助幼儿树立自我保护意识，知道自己的身体不能随便给人看和触摸。三、小小辩论会，帮助幼儿强化性别意识，建立性别认同1．将幼儿分成男女两组。2．教师提供辩论题目：男孩本领大还是女孩本领大？让男孩、女孩自由列举男孩女孩区别，建立性别认同。教师小结：男孩好，女孩妙，男孩女孩呱呱叫！这个世界需要男人，也需要女人，就像你的家里少不了爸爸，也离不开妈妈，因为有了男人和女人，我们的世界才更丰富和奇妙。四、播放幻灯片，引导幼儿尊重自己和他人的性别1.讨论：如果世界上只剩下男人或女人，行不行？为什么？在幼儿园里，男孩和女孩一起玩耍；上学的时候，男生和女生会在一起学习；等你毕业工作了，男人和女人会在一起工作；最重要的是，男人和女人最后还会组成一个家。所以，从现在开始，小男孩要开始学会保护和谦让小女孩，小女孩要有爱心，懂礼貌。2.爱的表达：男孩女孩自由结伴，相互做一个爱的动作，体验男孩女孩都很重要。延伸活动：在活动区开辟“男孩女孩悄悄话”小屋，引导男孩女孩进行心灵沟通。大班社会活动《男孩女孩》学情分析在日常生活中，幼儿在自由活动时常常出现男孩与男孩玩，女孩与女孩玩，很少有异性混合玩的现象，到了大班这个现象似乎愈加明显。大班幼儿已经有了较强的性别意识，他们能从自己的外部特征、发型、穿着以及所喜爱的玩具中体会着自己与他人的性别差异。但随着年龄的增长以及环境、成人影响等多方面的因素，我们常能发现孩子之间存在着同伴群体活动中的性别排斥现象。《指南》特别强调：幼儿在与成人与同伴的交往过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己。所以，帮助幼儿尊重自己和他人的性别，建立性别认同是十分必要的。因此，我从孩子们的交往现象入手，以关注异性同伴为切入口，设计了这次社会认知活动，活动前我请幼儿通过讨论会的形式，唤起幼儿的已有生活经验，初步了解男孩女孩在外贸、衣着、性格、爱好、社会分工等方面的不同，为组织活动做好准备，并通过设计心灵寄语、沟通交往等课后延伸活动帮助孩子从关注自己到关注他人，学会互相欣赏，从而促进其社会性情感的发展。大班社会活动《男孩女孩》教材分析一、活动内容对幼儿发展的意义及教学理论依据大班社会活动《男孩女孩》是山东省编教材下册中《我就是我》主题下的一节集体活动。从幼儿出生那一刻起，便男女有别。大班幼儿已经有了较强的性别意识，知道一些男孩和女孩的不同。《指南》特别强调：幼儿在与成人与同伴的交往过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己。所以，帮助幼儿尊重自己和他人的性别，建立性别认同是十分必要的。同时，通过特别设计男孩女孩生殖器官的不同，知道自己的身体不能随便让人去触碰，帮助幼儿树立自我保护意识，懂得如何保护自己不受伤害。本节活动，我根据大班幼儿的学习方式和特点，运用了形象鲜明，对比性强的图片，引导幼儿感知、对比，了解男孩女孩在穿衣、外貌、爱好等方面的不同，通过小小辩论赛的方式，帮助幼儿体验、强化自己和他人的性别，用适合大班幼儿学习的方式，帮助幼儿最终建立对自己的性别认同。其中“知道并喜欢自己的性别，了解男孩女孩在穿衣、外貌、爱好、生殖器官等方面的不同”是本次活动的重点，“尊重自己和他人的性别，建立性别认同”是活动的难点。二、主要运用的教学实施策略1．游戏法《指南》中特别强调：“理解幼儿的学习方式和特点，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”本节活动，我以游戏贯穿始终，让幼儿在游戏的轻松氛围中，快乐学习，轻松发展。我设计了“男女大不同”的游戏，让孩子在游戏中感知、对比，了解男孩女孩在外貌、穿衣、爱好等方面的不同，这比教师单纯的说教更容易让孩子接受和理解。2．直观教具法形象鲜明、对比强烈的图片是孩子获得经验的重要方式。由于图片的可感、可视及可触性，让幼儿运用多种感官，强烈感知对比男孩女孩的不同，建立性别认同。3．辩论法幼儿有了对自己性别的认知，我们要把这种认知强化成对自己性别的认同，辩论会就是一个很好的方式和方法。大班孩子已经能清楚地表达自己的思想，辩论会就不仅仅发展他们的语言表达能力和逻辑思维能力，更重要的是，在辩论中，孩子们的思想和性别意识会发生碰撞，并最终升华，帮助幼儿建立性别认同。4．整合法《指南》中特别指出：“关注有儿学习与发展的整体性，各域之间应相渗透整合。”这不仅是单纯的社会活动，我还融入了健康、科学、语言等领域的内容。引导幼儿在感知男女不同的基础上，学会自我保护，尤其是内衣覆盖的地方，不能轻易露出来。在小小辩论会的过程中，孩子的语言表达能力有很大的发展，重视幼儿的自主表达。大班社会活动《男孩女孩》课后反思本次活动的亮点：1．教学游戏化。《指南》中明确指出“理解幼儿的学习方式和特点，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”。本次活动，我以游戏贯穿始终，让幼儿在游戏的轻松氛围中，感知、对比，了解男孩女孩在外貌、穿衣、爱好等方面的不同，这比教师单纯的说教更容易让孩子接受和理解。并且，我特别设计了男孩女孩生殖器官的不同，传达给幼儿一个重要的理念，就是自己的身体不能随便让人看，更不能让人触碰强化幼儿的自我保护意识，学会保护自己不受伤害。2．提供充分表达的机会。大班幼儿已经能清楚的表达自己的思想，也非常愿意向别人表达出自己的观点和看法，活动中，我注重了给幼儿创造说的机会，通过组织幼儿辩论会，让幼儿充分表达自己的观点和发现，辩论会不仅发展了他们的语言表达能力和逻辑思维能力，更重要的是，在辩论中，孩子们的思想和性别意识发生碰撞，最终得到升华，帮助幼儿强化性别意识，建立性别认同。3．注重了幼儿学习与发展的整体性。活动中我将活动内容进行了有效的整合，融入了健康、科学、语言等领域的内容，引导幼儿在感知男女不同的基础上，学会自我保护，尤其是内衣覆盖的地方，不能轻易露出来。在小小辩论会的过程中，孩子的语言表达能力有很大的发展，重视幼儿的自主表达。存在的不足：1.引导不够深入。在《男女大不同》在一游戏环节，