初中道德与法治-我们受法律特殊保护教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：1、情感、态度、价值观：加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，自觉接受法律的特殊保护，体会今天的我们受法律特殊保护的幸福。2、能力目标：逐步提高对法律特殊保护重要性的认识，能认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为。3、知识目标：知道法律对未成年人特殊保护的必要性和重要性。了解家庭、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。教学重难点：1、教学重点：法律保护我们的健康成长。2、教学难点：特殊的我们特殊的保护。教学过程：环节一：感悟法律，导入新课播放背景音乐《特别的爱给特别的你》。导入：刚刚欣赏的这首歌是《特别的爱给特别的你》。处于特殊时期的我们同样需要特别的爱，下面我们通过有关法律条文来感受一下。课件展示法律条文。思考：上述法律条文说明了什么？学生回答，教师引导：上述法律条文中有一个词是相同的，那就是未成年人。那么，什么是未成年人？你是未成年人吗？上面的法律条文都是针对未成年人的，都是保护未成年人的。这就说明我们未成年人受法律特殊保护。（出示课题）环节二：自主学习1．出示学习目标，学生先自主学习，再小组讨论交流。2.小组展示学习成果。环节三：合作探究认识特殊的我们活动一：出示材料和图片，思考：为什么未成年人容易受到伤害？教师提示：未成年人受到伤害的原因是多方面的，有家庭、学校、社会的原因，当然也有未成年人自身方面的原因。今天我们从未成年人自身方面来分析一下原因。学生思考并回答。活动二：朗读《一位母亲写给女儿的信》问题：从信中你可以得出什么结论？学生回答，教师总结。活动三：诵经典明事理梁启超的《少年中国说》告诉我们什么道理?学生回答后教师总结。教师：特殊保护的原因从未成年人自身、家庭、国家的角度来分析，这三个角度是从必要性和重要性两方面分析。认识了特殊的我们，下面我们来感悟一下特殊的爱。感悟特别的爱活动一：法律知识知多少让学生结合课本回答下列问题：我国哪些法律对保护未成年人健康成长做出了明确规定？2.哪两部法律是为保护未成年人健康成长而制定的专门法律？3.未成年人保护法从哪几个方面规定了保护未成年人健康成长的法律责任？4.说一说：家庭、学校、社会对保护我们的健康成长有什么重要性？小组交流后，进行知识竞赛，抢答得分。学生回答后教师点评。活动二：想一想：司法保护与家庭、学校、社会保护在保护对象上有何不同？学生思考并回答，教师点拨：司法保护主要保护的是违法犯罪的未成年人。3.辨别特别的爱活动一：出示图片和表格让学生辨别四种保护的相关内容。类型实施主体作用或规定违法现象家庭保护学校保护社会保护司法保护小组交流后，小组代表发言，特别是针对违法现象，让学生结合相关链接内容进行列举。教师进行补充和总结。活动二：走进社会学以致用出示材料和问题：晓华的父亲开家长会时，“成绩排名榜中榜”上，晓华的考试成绩居第38名。回家后父亲将晓华打了一顿，后强迫他辍学到沿海去打工。深圳某皮鞋厂安排14岁的晓华作了学徒工。违反了对未成年人的哪几种保护？学生思考并回答，教师进行必要的讲解和说明。4.延伸特殊的爱出示问题：1.列举身边来自家庭、学校、社会方面依法保护未成年人的具体事例。2.面对这些特殊的爱，你打算怎么做？学生回答后教师总结：有了家庭、学校、社会、司法四方面的保护，未成年人是不是就能健康成长了呢？不一定，因为，上述四种保护只能为保护未成年人健康成长提供必要的外部条件，而保护未成年人健康成长是全社会的共同责任。要真正收到良好效果，还需要未成年人自身努力，未成年人要增强自我保护意识，提高自我保护能力。环节四：课堂小结师生一起总结本课的主要内容。环节五：课堂检测智慧闯关（学生抢答）环节六：畅谈收获我知道了我懂得了今后我会教师寄语：同学们，我们是祖国的未来，民族的希望,国家从家庭、学校、社会、司法方面为我们设置了四道保护防线，体现了一种深深地情，浓浓的爱。祝愿同学们都能在这种深情和厚爱的保护下，健康快乐的成长，成为祖国的栋梁之才！播放背景音乐《明天会更好》。【学情分析】步入初中阶段的学生求知欲和好奇心强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，很容易受到不法侵害，而且维权意识淡薄。只有让他们知道自己在家庭、学校、社会中应享有哪些权利，应受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。效果分析通过音乐和法律条文感悟导入，音乐结束，学生交流对法律条文的感悟，调动了学生的积极性。采用出示材料──学生分析、讨论──得出结论教学方式，让学生自主思考，积极参与教学。本教学设计力图体现情景体验式教学的特点，让学生由情景出发，通过具体材料的展示，探究学习问题。在教学过程中，注重突出学生的主体地位，活动设计贴近学生生活和亲身体验，激发学生的学习兴趣，将学生学习情感和学习能力的培养统一起来。充分发挥师生双方在教学中的创造性和主动性，体现了教学民主。整堂课学生积极主动，气氛活跃，学生参与度高。本教学设计以学生的发展为本，能从学生已有的经验、兴趣和认知水平出发实施教学，尊重和关爱学生。注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维统一。教材分析第17课“我们受法律特殊保护”主要讲述未成年人受到法律特殊保护的必要性和重要性以及家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容，突出强调法律给予未成年人的的特殊保护，旨在引导学生了解四个保护的基本内容，感受法律给予未成年人特殊保护的美好。本课设置了两个项目内容。第一项目“特殊的我们特殊的保护”，帮助学生明确法律给予未成年人特殊保护的必要性与重要性；第二项目“法律保护我们健康成长”，帮助学生感受法律给予的家庭、学校、社会和司法的保护。两个项目是有内在联系的，第一项目是讲为什么要给予特殊保护，第二项目是讲给予了哪些特殊保护。为了体现二者的内在联系，把两个项目合二为一，整合在一节课中，尽管增加了教学内容，但有利于学生从总体上把握为什么特殊保护和怎么样特殊保护。评测练习1.媒体为了调查未成年人的自我保护意识和能力，对20名中小学生进行调查。当问到“你父母的同事或你家的邻居突然到学校来接你，你怎么办?”时，有12人回答“跟他(她)走”。这说明未成年人（）①生活经验不足②需要法律的特殊保护③没有受到国家和社会的关注④自我保护意识较差A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③④2.下面漫画《不打不成才》中父亲的行为（）A.是正确的，都怪孩子不听话B.可以理解，这是恨铁不成钢的表现C.是违法的，侵犯了孩子的合法权益D.是违法的，不应该管教孩子3.文化部、教育部等八部委启动网络游戏“家长监护工程”，家长可据此限制孩子玩游戏的时间或者完全禁止。上述做法体现了对未成年人的（）①社会保护②司法保护③家庭保护④学校保护A.①②③B.②③C.①③D.①②③④4.（2016•徐州）下列生活场景中的做法与“四大保护领域”的要求对应一致的是（）选项 四大保护领域 生活场景① 家庭保护 妈妈要求小雨整理好自己的房间，学会生活自理② 学校保护 我市各校认真开展紧急疏散演练活动③ 社会保护 县人民法院不公开审理未成年人违法犯罪案件④ 司法保护 国家网信办开展“护苗2015•网上行动”，净化网络环境A．①② B．①③ C．②④ D．③④5.（2016•烟台）2016年3月28日，是全国第21个中小学生安全教育日，我市各中小学校围绕“强化安全意识，提升安全素养”的主题，广泛开展安全教育宣讲和应急演练等活动。这些举措（）①体现了对未成年人的学校保护②有利于建设安全和谐校园③有利于未成年人掌握必要的安全知识和技能④从根本上消除了影响未成年人健康成长的安全隐患。A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④6.（2016•苏州）苏州市人民政府官方网站项社会公布了2016年政府实事项目，其中投入超千万元、惠及全市86.2万名学生家庭的家庭教育课程项目引人注目。这主要体现了对未成年人的（）A．家庭保护 B．学校保护 C．社会保护D．司法保护《我们受法律特殊保护》教学反思现将4月7日执教的《我们受法律特殊保护》一课反思如下：一、对教材的认识和处理新版教材七下十七课《我们受法律特殊保护》包括两个项目我们需要特殊保护和法律保护我们健康成长。教材从为什么受特殊保护和法律是怎么样保护未成年人的两个方面进行分析。在处理教材时将两个项目合二为一，增大了课堂容量，导致了课堂教学内容过多，学生学习效果不太理想。两个问题中，为什么受特殊保护是教学难点，如何保护是教学重点。为了突破重难点，选取了比较典型的材料和事例，引导学生去认识和理解，重点放在了对四种保护的认识和区别上，通过图片和材料让学生加以理解。二、本节课优点：按照认识特殊的我们、感悟特别的爱、辨别特别的爱和延伸特别的爱四个环节，层层深入，思路清晰，符合学生的认知规律。同时在教学目标的设立和课堂教学环节中都注重了学生道德教育和价值观教育，注重了学生能力的提升，在法制教育中渗透道德教育，注意结合学生的实践经历，符合学科特点。当然这节课在这方面体现的还不够，需要进一步改进。这节课发挥了6+2小组合作的优势，特别是鼓励小组6号积极发言，调动了学习积极性。三、存在问题：由于教学内容较多，时间把握不够合理，学生对法律比较生疏，学习起来难度大，因而课堂学习气氛不够活跃，有些同学无话可说，学习效果也不好，6+2小组合作还需要进一步探索符合学科特点的教学模式，对知识点的把握还需深化，如对司法保护的保护对象的认识有些争议。以上是对本节课的认识和反思，不当之处请老师们批评指正。课标分析课标要求：一3.3知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的的基