小学语文-17可贵的沉默教学设计学情分析教材分析课后反思

[教学设计]_可贵的沉默_语文_小学_

课前交流：1、课件出示蛋糕和生日歌。预设问题：A看到这，你想到了什么?B说出你过生日的情景，让大家分享你的快乐。

一、话题引入，板书课题

1、问题引入，激发兴趣师：关于生日的话题，有许多感人的故事，这节课我们继续学习这篇和生日有关的课文—17课《可贵的沉默》，齐读课题。A先检查同学们对字词的掌握情况，（出示字词，生读）B上节课同学们提出了一个问题“为什么沉默是可贵的”？这节课我们带着这个问题来学习这篇课文。二、合作交流，指导朗读预设环节：A（课件出示同学们高兴举手的图片）

师：谁来说一说，你觉得图片上的同学们怎么样？（关注动作神态。）

生：高兴、兴奋、高高的举起了手。整个场面非常----热闹，板书热闹

师;老师提出了什么问题和什么要求使同学们这样高兴。快速浏览课文，找出老师提出的问题和要求。学生在文中找相对应的句子。生：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”‘知道的’‘祝贺的’请举手

师：当听到老师的问题和要求时，孩子们是怎么回答的？同学们认真读课文,并在课文中找出来。

生：“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。

老师：回答的很肯定而且不假思索。生:当然祝贺了，祝贺的（孩子们因得到父母爱而感到兴奋。）

师：孩子们还有怎样的表现呢，谁来读一下你找的句子？

生:他们骄傲的举起了手，有的还神气十足的左顾右盼。

B关注重点词句，知道朗读感悟引导学生关注句子中的“骄傲”、“神气十足”“左顾右盼”等词语，指导学生朗读，感悟学生的情绪。引导学生体会文中的孩子们很幸福，从孩子们的表现可以看出，父母的爱，孩子们都已经感受到了。（板书：感受爱）

C小组合作，交流探讨预设问题：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。接下来，同桌交流讨论，分享你们的想法。三、画面对比，加深感悟1、出示文中同学们沉默的图片

A观察一下图上孩子们的表情、动作（有的低着头，有的皱着眉还有人用手遮住了自己的脸，还有的用手摸着后脑勺。）板书沉默预设问题：跟第一幅相比。孩子们的高兴劲热闹劲完全没有了。是谁让这一群快乐的孩子们变得如此沉默。

老师又提出了什么问题。在课文中能找出来吗？

（出示“霎时„„沉静地举起了手”）

2、抓重点词语，悟人物感情预设问题：师：哪些词能体现孩子们沉默了？

生：“安静、依然安静、沉静”能体现孩子们沉默了。师：请你把这个句子读一读。

师：谁再来交流一下你找的句子？

生：“教室里寂然无声„„我和孩子们一起沉默着„„”

师：这里面有一个词语“寂然无声”，你知道是什么意思吗？

静到什么程度，用自己的话说一下，能读出这种寂然无声吗？

3、课堂练笔，深化情感预设问题：师：同学们沉默了，没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄的。师：出示(沉默图)

沉默了足足一分钟，在这短暂一分钟里，孩子们在想着什么?师：此时此刻，大家设想一下，在这足足一分钟的时间里，孩子们心里在想什么呢？老师为大家提供三个开头，请选择其中一个往下续写。

（学生汇报，教师评价）4、师生对话，共品沉默感悟

预设问题：师：在沉默中我们有了这样的感受和思考，所以，当老师的语气缓和下来，轻轻的问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”（生接）师：像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了。有的孩子说：“问爸爸!”有的孩子说：“不，问外婆！”还有的孩子说：“自己查爸爸妈妈的身份证！”这时候的教室一下子又热闹了。（板书热闹）师：请同学们自己读一读这段话，边读边思考这时的热闹和沉默前的热闹有什么不一样呢？生：原来的热闹是来自父母为自己庆祝生日，这时的热闹时因为孩子已经懂得了用自己的行动来回报父母的爱。（从学生的回答中总结孩子们的表现板书---回报爱）

师：孩子们懂得了要回报父母的爱。她们回报了吗？课文中哪一段能看出来。请5个小家长来读。（5生读）四、拓展延伸，感情深化师：此时此刻，老师想知道，你们知道爸爸妈妈生日的请举手，同样的一幕发生在我们的教室里，我们应该怎么做呢，请看大屏幕。孩子们，你们是否记得曾经依偎在妈妈怀抱中的情景。是否记得和妈妈在一起的快乐。是否记得当我们蹒跚学步时，是谁牵着我们的小手。是否记得爸爸带给我们的快乐。在生活中正是他们精心的呵护，才有了我们今天的幸福。此时此刻，你一定想起了他们，我们伟大的父母。他们在哪里呢。或许此时他们还在工厂上班，也许还在田地劳作，或是背着重重的行囊四处打工赚钱。他们这样做是为了谁？？（学生回答：为了我）师：此时此刻，我又想到一个感人的故事。请同学们打开想象的翅膀68页，根据自读提示，自由朗读《告诉妈妈，我爱她》这篇课文，再次品味文中的亲情。预设问题：1、通过朗读，你感受到了一个怎样的男孩？2、关注文中男孩去看望母亲的画面（出示课文一段）师读前半句，生接男孩说的话。师总结：是啊，树欲静而风不止，子欲养而亲不待。不要等到我们失去才知道珍惜，那你们会怎样回报父母对你们的爱呢？怎样孝敬他们。（学生畅所欲言）师：其实，我们父母的期望并不多，我们的一句问候、一杯茶水、一个微笑、一次感谢，我们的爸爸妈妈就满足了。在这里，老师给大家布置一项特殊的作业，勇敢表达你的爱,里面有3个任务。请你来读。（出示大屏幕）好样的，孩子们，记住哪怕是一句话，一首歌，一个拥抱。正如文中所说：只要你们表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。（出示最后一张幻灯片）下课。板书：17可贵的沉默热闹沉默热闹感受爱回报爱学情分析_可贵的沉默_语文_小学_在执教本课之前，我主要从以下几点对学生的现状进行分析：一、了解学生相关的知识基础和积累先弄清学生相关的已知领域；弄清学生相关的未知领域；推测学生难知的相关领域哪个地方学生最难。然后明确好课文重难点，本课以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。要理解孩子们的情绪变化，引导学生懂得关心别人是本课的教学重点；体会沉默的可贵是本课的教学难点。选编这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人；积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感；同时为综合性实践活动的开展奠定基础。二、了解学生相关的阅读基本功和现状读文章想画面是在什么情景下学习的，分析他学习的现状和水平。依据学生现有的水平确定教学起点。先读几遍课文，了解内容，再仔细读课文，分析教室里出现两种不同的氛围的原因，沉默前，后的热闹有什么不同。再进一步理解为什么说这沉默是可贵的，从哪儿可以扑地同父母的爱得到了回报。你读了课文后有什么体会？打算怎样回报父母？三、解学生学习兴趣和关注点现在的生活条件得到改善，大多数的家长都比较疼爱孩子，孩子一直享受这父母带给自己的爱，平时娇生惯养，处处以我为中心，通过学习或许他们知道要关心他人，关心父母，但是缺乏付诸真心的行动。因此，本课将是引导孩子们用行动来回报爱的一个很好的教本。对于这篇课文所讲述到的情境，学生一定是很熟悉的，他们的父母在生日的时候一定是很隆重的举行生日庆祝会，因此理解前半部分是没有什么难度的，可以很好的结合学生的生活来理解，但是沉默的内涵对学生来说有一定的难度，或许这也正是这些孩子所欠缺的，因此在课堂上我会设计一次小练笔，通过这样静心的思考，让学生感悟沉默的内涵。【效果分析】_可贵的沉默_语文_小学_17课《可贵的沉默》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三年级下册第五组的一篇课文。本课的教学目的在于让学生深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母，回报父母之爱的教育，学会关心别人。在教学中我通过生日话题引入，接着出示两幅课文插图，让学生直接感受孩子们的变化，借助课文中描写神态、动作的词句理解人物情感，然后在学习过程中，不断指导学生抓重点词语，根据这些描写人物神态、动作的句子，体会人物的心里变化。学生感触颇深，特别是拓展了一篇《告诉妈妈，我爱她》这篇文章，大多数孩子都被文中男孩的事迹所感动，我抓住男孩看望母亲的画面，升华情感，在指导学生朗读的过程中，学生的情感得到深化，进一步体现了预设的教学效果，就目前学生的表现反馈来看，本节课的教学效果是显著的。教材分析_《可贵的沉默》_语文_小学_《可贵的沉默》是人教版小学语文三年级下册的一篇精读课文。这篇课文讲的是：上课时，教师从孩子们那里了解到了几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐，而知道父母生日的孩子却没有几个，几乎没有孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈的对比之下，老师抓住了这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母，学会关心别人。课堂以教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐、热闹到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述进而再现场景，是本课一个突出的特点。理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人,表达自己对父母的爱是本课的教学重点；体会沉默的可贵是本课的教学难点。[评测练习]_可贵的沉默_语文_小学_

那一天，我真正懂得了母爱记得那天夜里，北风呼呼地刮着，我感觉特别难受。妈妈赶紧给我量体温：38度，我发烧了。妈妈急忙用凉水沾湿了毛巾，轻轻地放在我的额头上，给我降温。过了一会，妈妈又给我量了一次，发现体温不但没降下来，反而升高到了40度。妈妈急了，立刻给我穿上厚厚的羽绒服，抱起我就向医院跑去。到了医院，医生为我开了药，打了针。

夜深了，北风仍旧刮着。妈妈抱着我，深一脚浅一脚地向家走。寒冷的北风吹着妈妈的脸，可妈妈的脸上冒着热气。我紧紧地靠在妈妈温暖的怀里，激动的泪水不住地流下来，润湿了妈妈的衣服。我在妈妈的怀里不知不觉地进入了甜蜜的梦乡。我醒来时，发现自己躺在自己的床上，妈妈却靠在椅子上睡着了。看着妈妈疲倦的样子，我不敢翻身，生怕吵醒了妈妈。

母爱，是那么伟大。

1、读一读，辨一辨。

量体温

（liáng

liàng

）

降温（jiàng

xiáng

）

2、填上合适的词语，再读一读。

（

）的北风

（

）的怀抱

（

）的梦乡

（

）的母爱

3、从短文中找出能表达“母爱”的句子，用“———”画出来。

4、结合你的生活，你认为什么是母爱？说说为什么母爱是伟大的？【课后反思】_可贵的沉默_语文_小学_在这次的录像课的活动中，我执教了《可贵的沉默》一课。这是人教版三年级下册第五组的一篇课文。本单元的课文是围绕“感受人间真情”编排的，《可贵的沉默》讲述了一个贴近生活、令人深思的故事。结束这节课后，我认真整理了课堂实录，冷静地思考，有很多的感悟和收获，当然也有一些需要努力得地方：整堂课都是在读文和悟情中进行。在课堂上我希望通过让学生对重点词句和重点段落的读来体会文中的孩子前后不同反映的根源所在，只是在品读课文前半段的时候，有一个环节预设的应该更好的，课堂上没有讲出最好的效果。接着学生在通过朗读后理解了沉默的可贵之处，这时我抓住时机联系实际谈自己感受到的父母的爱以及如何回报父母的爱，特别是拓展了一篇《告诉妈妈，我爱她》，学生的反映极其强烈，有几位女同学甚至都泪盈满眶，起来回答问题时都有些哽咽。学生所表达的想法也跟真实，引起了在场的其他学生的共鸣。特别是课后布置的三个小任务，我本以为能有几位同学想着去做就很好，结果通过家长跟我反馈的情况来看，孩子们用各种方式几乎都和父母表达了自己的爱，有的是回家给父母倒水，有的是给父母唱歌，有的是给父母捶背，还有的主动承担家里的家务活，分担父母的劳动···听到这样的回答，家长们很感动，我也很感动。谁说孩子小不懂事，谁说孩子小不懂感情，谁说孩子小不会善解人意，你看，通过一节课，两篇课文，学生们已经感悟到父母的爱，他们也在用自己的方式去回报对父母的爱。看到这样的结果，我觉得这堂课对我和孩子们都是“可贵”的！【课标分析】_可贵的沉默_语文_小学_本单元的教学目标：认识3